Planejamentos de Aula BNCC Editáveis

Plano de Aula: Números de 1 a 10 (Educação Infantil) – Bebês

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Introduzir as crianças ao mundo dos números é uma etapa fundamental no desenvolvimento cognitivo na educação infantil. Neste plano de aula, focaremos nos números de 1 a 10, proporcionando aos bebês (faixa etária de 1 a 2 anos) uma experiência rica e prazerosa em torno da contagem e do reconhecimento numérico. As atividades propostas não apenas permitirão uma conexão inicial com este conceito, mas também envolverão sensações, movimentos e interações, essenciais para o aprendizado nesta fase.

Durante os dois dias de atividade, os alunos estarão em contato com os números de maneira lúdica e interativa. As brincadeiras e os exercícios forem concebidos para estimular a percepção dos números, utilizando a linguagem, o movimento e o reconhecimento de forma acessível e divertida. Isso ajudará a desenvolver tanto a habilidade de contar quanto a capacidade de socializar e interagir com adultos e crianças, tornando o aprendizado um momento de descoberta e alegria.

Tema: Números de 1 a 10
Duração: 2 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Promover a experimentação e o reconhecimento dos números de 1 a 10 de maneira lúdica, desenvolvendo habilidades de contagem e estimulação sensorial nas crianças.

Objetivos Específicos:

Estimular a contagem oral e o reconhecimento dos números;
Desenvolver habilidades motoras ao manipular objetos;
Promover a interação social através de atividades em grupo;
Fomentar a expressão de emoções e necessidades durante as atividades.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Brinquedos numerados de 1 a 10 (bloquinhos, cartas, bonecos);
– Materiais diversos como caixas, fitas e objetos coloridos;
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos);
– Livros com ilustrações de números;
– Papel e giz de cera para desenhar;
– Música infantil que envolva contagem.

Situações Problema:

Como podemos contar nossos brinquedos?
Quantos passos precisamos dar para chegar até o número 5?
O que acontece se juntarmos dois grupos de brinquedos?

Contextualização:

É essencial criar um ambiente que favoreça o aprendizado. Isso pode ser feito através da interação com objetos que possam ser contados e com os quais as crianças possam brincar. Utilizar a música e a dança também contribui para que essas atividades fiquem registradas de forma prazerosa na memória delas.

Desenvolvimento:

Durante os dois dias, as atividades devem ser realizadas em torno dos números, sempre buscando um ambiente acolhedor e estimulante. As crianças devem ser encorajadas a participar ativamente, sempre que possível.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: “Contando Brinquedos”
Objetivo: Estimular a contagem e o reconhecimento dos números.
Descrição: Separe os brinquedos em grupos numerados de 1 a 10. Convide as crianças a contar os brinquedos em voz alta enquanto tocam em cada um deles.
Instruções: Pergunte quantos brinquedos elas veem e repita a contagem juntas.
Materiais: Brinquedos numerados.
Adaptação: Para crianças com dificuldades, ajude apontando os brinquedos enquanto conta.

– Atividade 2: “Dança dos Números”
Objetivo: Associar números a movimentos corporais.
Descrição: Brinque uma música que conta e, a cada número mencionado, uma ação deve ser realizada (pular, girar, etc.).
Instruções: Quando o número 1 é mencionado, as crianças devem bater palmas; quando 2, devem pular uma vez com uma perna.
Materiais: Música infantil que envolva contagem.
Adaptação: Aumentar ou diminuir os desafios de acordo com as habilidades motoras das crianças.

– Atividade 3: “Desenho dos Números”
Objetivo: Realizar traçados gráficos que ajudem no reconhecimento numérico.
Descrição: Ofereça papel, giz de cera e mostre como desenhar os números. Convide as crianças a tentarem desenhar juntos com você.
Instruções: Desenhe os números grandes para que as crianças possam segui-los.
Materiais: Papel e giz de cera.
Adaptação: Faça desenhos em sanduíches, no chão com fita adesiva colorida, ou com água na areia se estiver ao ar livre.

Discussão em Grupo:

Incentivar a troca de ideias sobre o que as crianças acham dos números e do que elas mais gostaram nas atividades. Perguntas como “Qual foi o número que você mais gostou de desenhar?” ou “Você se divertiu contando os brinquedos?” podem ser feitas.

Perguntas:

1. Quantos blocos você tem?
2. Você consegue me mostrar o número 3?
3. Qual número mais gostou de dançar?

Avaliação:

A avaliação será observacional, focando no engajamento das crianças durante as atividades e na sua capacidade de interagir com os números e os colegas. Valorizar a participação ativa e a comunicação é crucial.

Encerramento:

Finalizar as atividades com um momento de conversa, reforçando o que aprenderam sobre os números e comemorando o aprendizado. Criar um ambiente de perguntas e risadas ajudará a consolidar as informações em um formato divertido.

Dicas:

– Use cores vibrantes e sons para tornar as atividades mais atraentes.
– Varie a ordem das atividades para manter o interesse das crianças.
– Mostre entusiasmo ao contar e cantar, promovendo assim um ambiente positivo e estimulatório.

Texto sobre o tema:

Os números são elementos centrais no processo de aprendizagem desde a infância. A experiência com os números começa com a interação com o meio ambiente, utilizando objetos que podem ser contados. O desenvolvimento do conceito numérico vai além da simples contagem; envolve aspectos emocionais, sociais e motores. As crianças aprendem a contar não apenas reproduzindo a sequência, mas também relacionando os números com a realidade ao seu redor.

É essencial que as atividades propostas sejam lúdicas; nesta fase da vida, as crianças aprendem incessantemente através de experiências sensoriais. O uso de materiais diversos, como brinquedos e instrumentos que estimulem a conexão com os números, contribui significativamente para o desenvolvimento cognitivo. Além disso, o mudar de dinâmica entre movimento e pausa permite que as crianças se sintam mais à vontade durante as atividades e aprendam de forma mais intensa.

Para os bebês, as interações são fundamentais. É durante as brincadeiras e o convívio social que as habilidades de comunicação e o reconhecimento de si mesmo e do outro se desenvolvem. Motivar a expressão de sentimentos e desejos em relação aos números não apenas ajuda na aprendizagem matemática, mas também na formação de vínculos significativos com o ambiente e com as pessoas ao seu redor. Um aprendizado significativo se dá quando as crianças se sentem seguras e incentivadas a explorar.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para incluir atividades que envolvam a natureza e o ambiente ao redor. Ao levar as crianças para um passeio, por exemplo, pode-se contar folhas, pedras ou flores, introduzindo os números de maneira ainda mais contextualizada. Essas atividades ao ar livre sempre promovem um aprendizado mais intenso, uma vez que as crianças interagem diretamente com o fenômeno da contagem em seu ambiente natural.

Os projetos futuros também podem apresentar uma série de representações gráficas, onde as crianças desenham ou colorem as suas contagens. Isso oferece um espaço para a expressão criativa e permite que externalizem sua compreensão dos números. Usar livros de histórias que apresentem contagens e números pode ser uma extensão valiosa da atividade, convidando as crianças a descobrir mais sobre este universo fascinante e divertido.

Por fim, o envolvimento dos pais é fundamental. Criar um projeto para que os pais participem das atividades em casa, sugerindo jogos de contagem simples e práticos, reforça os aprendizados na escola e estimula o vínculo familiar. Assim, os números se tornam uma parte do dia a dia das crianças, ensinando-lhes que a aprendizagem se estende além da sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

O fundamental em atividades de Matemática para bebês é garantir que estejam sempre ligadas à realidade das crianças. Os números devem ser explorados como parte de suas vivências, oferecendo um entorno que seja familiar e encantador. Além disso, adequar a intensidade das atividades ao nível de atenção e motricidade dos pequenos é crucial para o sucesso do plano.

As crianças, nesta faixa etária, estimulam a curiosidade e a vontade de descobrir. Proporcionar um ambiente rico em estímulos, onde sejam incentivadas a questionar, explorar e até inventar suas contagens e números, pode provocar um interesse genuíno que se transforma em um aprendizado contínuo. O papel do educador é mediador, mostrando-lhes o caminho, mas permitindo que sigam suas próprias descobertas, sempre respeitando seu ritmo individual.

Finalmente, documentar a evolução e as interações das crianças em relação aos números é importante para compreender como ocorrendo este desenvolvimento. Manter registros visuais e descritivos pode ser uma ferramenta poderosa tanto para os educadores quanto para os pais, que poderão observar o progresso e os interesses dos pequenos em relação aos números, e isso fomentará o amor pelo aprender desde cedo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Caça ao Número”: As crianças devem procurar objetos com números na casa, ajudando na contagem e reconhecimento em suas rotinas diárias.
Objetivo: Promover a familiarização com os números.
Materiais: Objetos numerados disponíveis em casa.
Instruções: As crianças devem contar e mostrar o que encontraram, incentivando a comunicação.

2. “Música das Contagens”: Criar uma canção ou rimas simples que inclua os números de 1 a 10.
Objetivo: Aprender os números de forma musical.
Materiais: Instrumento musical simples.
Instruções: Mantenha um ritmo envolvente, onde compartilhar experiências ou emoções se torna o foco.

3. “Colagem de Números”: Propor a colagem de números em cartolinas coloridas, ajudando na identificação e associação.
Objetivo: Associar os números a formas visuais.
Materiais: Cartolina, números impressos.
Instruções: Incentivar o uso dos números nas histórias contadas em grupo.

4. “Dança dos Blocos”: Dançar usando blocos de diferentes números, promovendo a associação entre movemento e número.
Objetivo: Promover a identificação com prazer nas atividades.
Materiais: Blocos de números.
Instruções: O professor deve agir como um guia na dança e contagem.

5. “Exploradores de Números”: Um passeio dentro da escola ou na natureza onde as crianças estão à procura e contando quantas flores, pedras ou folhas existem.
Objetivo: Contar elementos do ambiente natural.
Materiais: Sacolas para coletar, lista dos tipos de objetos.
Instruções: Ajude as crianças a contar o que coletaram e relacionar com os seus números.

Assim, este plano encerra um ciclo de aprendizado significativo e divertido sobre os números, onde o foco está sempre na interação, descoberta e expressividade das crianças.

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Plano de Aula: Números de 1 a 10 (Educação Infantil) – Bebês

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Este plano de aula é voltado para bebês de 1 a 2 anos, com foco no aprendizado dos números de 1 a 10. A proposta é proporcionar uma experiência lúdica e interativa que estimule não apenas o reconhecimento numérico, mas também o desenvolvimento das habilidades sociais e motoras da criança. As atividades planejadas fundamentam-se na ideia de que o aprendizado deve ser prazeroso, preenchido com jogos, movimentos e canções que facilitem a assimilação de conceitos básicos de forma criativa.

Neste contexto, as atividades seguintes foram elaboradas para um período de dois dias, com foco nas habilidades e nos campos de experiência da BNCC que são pertinentes ao desenvolvimento dos bebês. Com essa abordagem, buscamos promover momentos de interação que vão além do simples aprendizado dos números, mas que instiguem a comunicação, a mobilidade e o entendimento do espaço ao redor.

Tema: Números de 1 a 10
Duração: 2 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Proporcionar experiências lúdicas que introduzam os números de 1 a 10, por meio de atividades que incentivem a comunicação, a mobilidade e a interação social entre os bebês.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer os números de 1 a 10 através de brincadeiras e canções.
– Promover a interação social entre os bebês durante as atividades.
– Estimular o movimento corporal e a exploração do espaço.
– Desenvolver a comunicação através de sons e gestos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados com números.
– Brinquedos de montar ou encaixar em sequência.
– Música e canções infantis relacionadas a números.
– Cores e formas (cartolinas, giz de cera).
– Objetos do dia a dia que possam ser contados (ex: bolinhas, blocos de montar, etc.).

Situações Problema:

Como podemos brincar com os números enquanto nos divertimos juntos? De que maneira os números aparecem no nosso cotidiano e como podemos contar os objetos ao nosso redor?

Contextualização:

Introduzir os números desde cedo é fundamental para o desenvolvimento infantil. As crianças exploram o mundo ao seu redor através de brincadeiras e interações. Ao validar o aprendizado dos números, as crianças começam a entender quantidades, sequências e relacionamentos. Além disso, a interação social durante as atividades promove o desenvolvimento emocional e comunicativo.

Desenvolvimento:

O plano de aula será dividido em dois dias, onde cada dia terá atividades variadas que podem ser realizadas em sala de aula ou no espaço externo, estimulando diferentes ambientes e experiências.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução aos Números

– Atividade 1: Números com Música
– Objetivo: Introduzir os números de 1 a 5 de forma musical.
– Descrição: Utilizando uma música infantil conhecida (como “Um, Dois, Feijão com Arroz”), o professor deve cantar e acompanhar os números, demonstrando com o corpo e gestos.
– Materiais: CD ou áudio da canção.
– Instruções: Cantar a música e, ao mencionar os números, apontar ou mostrar objetos que representam a quantidade.

– Atividade 2: contando os Objetos
– Objetivo: Fomentar a percepção de quantidade.
– Descrição: Colocar diferentes objetos à disposição, como bolinhas, blocos de madeira, etc.
– Materiais: Bolinhas, blocos.
– Instruções: Incentivar os bebês a pegar os objetos e contar juntos com o auxílio do educador.

Dia 2: Exploração dos Números

– Atividade 3: Pintura com Números
– Objetivo: Associe formas a números.
– Descrição: Oferecer papel e giz de cera para que os bebês façam marcas que representem números. Auxiliá-los a traçar os números.
– Materiais: Papéis e giz de cera.
– Instruções: Mostrar como traçar os números e deixa-los livres para explorar.

– Atividade 4: Brincadeira de Encaixe
– Objetivo: Relacionar números com formas.
– Descrição: Apresentar brinquedos de encaixar que tenham formatos que lembrem números.
– Materiais: Brinquedos de montar.
– Instruções: Incentivar os bebês a encaixar os números e ao final contar juntos.

Discussão em Grupo:

No final dos dois dias de atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças possam expressar o que mais gostaram e como se sentiram durante as brincadeiras. As perguntas podem incluir: “Qual número você mais gostou?”, “Como podemos contar juntos?”.

Perguntas:

– Quem pode contar até 5?
– O que acontece quando juntamos 2 bolinhas com 3 bolinhas?
– Qual número você viu primeiro?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e interação das crianças durante as atividades. O educador deve prestar atenção em como os bebês reagem às canções, se tentam contar os objetos oferecidos e como se comunicam com os colegas e adultos.

Encerramento:

Finalizar com uma canção que envolva contagem, pedindo que as crianças participem com gestos ou movimentos relacionados aos números.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor e estimulante que favoreça a exploração de formas e números.
– Utilize sempre a música como um aliado no aprendizado.
– Encoraje a interação entre as crianças, promovendo um senso de comunidade.

Texto sobre o tema:

A introdução dos números na infância é fundamental para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Mesmo em idades tão precoces como de 1 a 2 anos, é possível começar a cultivar um relacionamento positivo com a matemática através de brincadeiras simples e musicais. O contato com quantidades, formas e números não deve ser visto como uma obrigação, mas sim como um convite ao descobrimento e à exploração. As interações que as crianças têm durante essas atividades não apenas facilitam o aprendizado, mas também promovem a integração social, crucial nesse estágio de desenvolvimento.

Além disso, é importante considerar que a aprendizagem se dá de forma global e interativa, onde cada experiência vivida na primeira infância é uma oportunidade de aprendizado. Atividades que incluem movimento, gestos e expressões contribuem significativamente para a informação que a criança retém. Portanto, ao promover atividades que mesclam o aprender os números com a música e as brincadeiras, os educadores estão favorecendo um ambiente rico para o desenvolvimento integral dos pequenos.

Por fim, ao lidar com esses conceitos na sala de aula, os professores não apenas introduzem números, mas criam uma base sólida que ajudará as crianças a se sentirem confortáveis com o aprendizado. Esse processo deve ser sempre acompanhado de muito carinho e paciência, respeitando o tempo e o ritmo de cada criança.

Desdobramentos do plano:

Após os dois dias de atividades com os números de 1 a 10, o plano pode ser desdobrado para futuras experiências de aprendizado. A introdução de atividades que explorem situações cotidianas onde os números estão presentes, como contagens durante a prática de rotina, irão reforçar a apreensão das quantidades. Além disso, é vital tornar essa experiência contínua, permitindo que os bebês relacionem o aprendizado das formas numéricas com suas experiências diárias.

Incorporar a matemática no contexto da vida cotidiana é um passo fundamental para desenvolver uma consciência numérica nas crianças. Por exemplo, ao servir lanchinhos, o educador pode perguntar quantas frutas existem no prato, validando a contagem de uma maneira lúdica e saborosa. A educação matemática deve ser tratada como um jogo, onde a curiosidade dos bebês é respeitada e incentivada.

Outra forma de desdobramento é a inclusão dos pais nas atividades. Os pais podem ser convidados a participar de oficinas onde aprendem como continuar esse aprendizado em casa. Ao ensinarem seus filhos a contar as estrelas ou os brinquedos, a conexão familiar é fortalecida, e o aprendizado se torna um projeto conjunto.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais do plano visam proporcionar um ambiente de aprendizado agradável e interativo. É fundamental que o professor esteja atento às necessidades de cada bebê e suas individuais formas de aprendizado. O contato físico, como o abraço e a mão no ombro ao contar juntos, ajuda a criar um espaço seguro onde as crianças se sentirão à vontade para explorar e aprender.

Além disso, sempre que possível, o educador deve documentar as atividades para observar o progresso e os interesses de cada criança ao longo dos dias. Essa observação constante permitirá ao educador adaptar as atividades futuras às necessidades e interesses dos pequenos, garantindo uma experiência de aprendizado mais rica e personalizada.

Por último, a interação e a comunicação com outros profissionais da educação e com os pais sobre o que cada atividade gera em termos de engajamento são práticas muito relevantes. Elas não só fortalecem laços, mas também permitem o compartilhamento de experiências e aprendizados que podem ser aplicados em futuras ações pedagógicas, transformando a sala de aula em um verdadeiro laboratório de possibilidades.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contagem de Formas de Frutas: As crianças podem participar do processo de contagem de diferentes frutas (pode-se usar imagens ou frutas reais). Organizar uma “frutaria” onde eles podem pegar e contar um a um aumentando a interação.

2. Exploração com Água: Ao encher copinhos com água e contar quantos estão em cada um. Esta atividade permite que as crianças percebam a quantidade enquanto se divertem.

3. Caminhada Numérica: Uma pequena caminhada ao ar livre onde placas com números são espalhadas. Ao avistar cada número, os alunos devem parar e dizer em voz alta a contagem daquele número.

4. Brincadeira de cadeirinhas: Formar um círculo e fazer uma brincadeira com a música onde as crianças devem sentar na cadeirinha ao parar a música, contando as cadeirinhas que sobram.

5. Máquina dos Números: Utilizar caixas ou latas onde as crianças colocam objetos que contam e falam em voz alta cada número que foi colocado. Uma boa maneira de juntar motoridade e contagem.

Estas sugestões lúdicas visam não apenas facilitar o aprendizado, mas também encorajar os bebês a se relacionarem entre si e com o ambiente, proporcionando uma abordagem completa e interativa para o ensino dos números.

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