Plano de Aula: Números de 0 a 20 (Educação Infantil) – Crianças pequenas
A proposta deste plano de aula é proporcionar um aprendizado significativo e lúdico sobre os números de 0 a 20 para crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos. Utilizando materiais concretos e lúdicos, o objetivo é estimular as habilidades cognitivas das crianças enquanto elas se divertem e interagem com o universo numérico. A abordagem se baseia na experiência direta, promovendo a exploração e a descoberta de forma natural.
Neste planejamento, as atividades foram pensadas de modo a respeitar o desenvolvimento das crianças nessa faixa etária e atender às orientações da BNCC. Envolver os pequenos em exercícios que incentivam a manipulação e a representação visual dos números é essencial para a construção de conceitos matemáticos básicos. O uso de jogos e atividades práticas será fundamental para que as crianças reconheçam a importância dos números no seu dia a dia, estabelecendo um aprendizado que vai além da sala de aula.
Tema: Números de 0 a 20
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a representação dos números de 0 a 20 por meio de atividades lúdicas, concretas e interativas, que possibilitem a exploração e a compreensão das quantidades associadas a esses números.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a manipulação de objetos e materiais variados para associar números a quantidades.
– Fomentar a interação social durante as atividades, respeitando a opinião e a participação dos colegas.
– Desenvolver a comunicação oral ao compartilhar ideias e descobertas em grupo.
– Criar momentos de autoavaliação onde as crianças possam perceber suas conquistas e dificuldades ao longo da aprendizagem.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Blocos de montar ou legos
– Cartões com números de 0 a 20
– Objetos de contagem, como tampinhas, bolinhas de gude ou pedrinhas
– Lápis de cor e papel para desenho
– Caixa de papelão ou cesto para organizar os materiais
Situações Problema:
– Qual é a quantidade de bolinhas que você tem aqui? Como podemos contar?
– Se temos três tambores e você pega mais dois, quantos temos no total?
Contextualização:
A proposta de trabalhar números é essencial para a formação inicial da criança no âmbito da matemática. Ao entender que os números estão presentes em diversas situações do cotidiano, como contar brinquedos, dividir porções de comida, ou até mesmo em histórias lidas, as crianças conseguem visualizar a importância dessa aprendizagem. As atividades lúdicas propostas possibilitarão que as crianças explorem os números de forma prática e prazerosa.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma conversa sobre os números, perguntando às crianças se sabem contar até 20. Envolva-as fazendo uma roda de contagem, onde cada aluno conta em ordem.
2. Apresentação dos Materiais (5 minutos): Mostre os materiais que serão usados e explique como cada um pode ser utilizado para contar e brincar com os números.
3. Atividade de Contagem (15 minutos): Divida as crianças em grupos e forneça os objetos de contagem. Cada grupo deverá contar os objetos e associar ao número correspondente nos cartões. As crianças devem trabalhar juntas, ajudando-se mutuamente.
4. Jogo do Número Oculto (15 minutos): Escolha um número e peça para que as crianças, por meio de gestos ou expressões, tentem representar esse número para os colegas, que devem adivinhar qual é o número. Essa atividade estimula a comunicação e a expressão corporal.
5. Desenho Livre (5 minutos): Para finalizar, peça que desenhem uma situação que envolva os números que aprenderam, como “meus cinco dedos” ou “duas maçãs”. Eles podem usar lápis de cor e depois compartilhar com a turma.
Atividades sugeridas:
1. Contagem com Blocos:
Objetivo: Relacionar números e quantidades.
Descrição: As crianças devem montar torres com blocos, cada torre representando um número. Ao final, elas contarão quantos blocos têm em cada torre.
Materiais: Blocos de montar ou legos.
Adaptação: Para a turmas mais avançadas, proponha que construam formas geométricas enquanto exploram os números.
2. Caça aos Números:
Objetivo: Identificar números em diferentes contextos.
Descrição: Espalhe cartões de números pela sala. As crianças devem encontrá-los, reconhecê-los e tentar contar seus objetos correspondentes.
Materiais: Cartões com números.
Adaptação: Aumentar a dificuldade pedindo que formem sequências numéricas.
3. Jogo de Rimas e Números:
Objetivo: Trabalhar a linguagem oral.
Descrição: Crie uma música ou rima sobre cada número, incentivando os alunos a cantar e associar a letra aos números.
Materiais: Papel e caneta.
Adaptação: Permitir que as crianças inventem suas próprias rimas.
4. Arte e Números:
Objetivo: Expressar-se artisticamente.
Descrição: As crianças devem desenhar sua atividade preferida envolvendo números e suas quantidades, tendo a chance de mostrar para a turma.
Materiais: Lápis de cor, papel.
Adaptação: Incorporar recortes de revistas para decorar o desenho.
5. Contando Histórias com Números:
Objetivo: Relatar histórias.
Descrição: Ouvir uma pequena história onde os números aparecem. Depois, as crianças devem contar a história adaptando-a com outros números, criando novos contextos.
Materiais: Livro ou contos com números.
Adaptação: Utilizar fantoches para encenar a história.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma discussão em grupo. Pergunte como se sentiram ao explorar os números e quais foram suas atividades favoritas. Isso estimula a interação social e a expressão dos sentimentos.
Perguntas:
1. Quantos objetos você contou?
2. Como você desenhou o número que escolheu?
3. Qual o número mais difícil de representar para você? Por quê?
4. O que você sentiu ao fazer a atividade em grupo?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. Além disso, consideraremos as respostas e o feedback durante a discussão em grupo, assim como a capacidade de identificar e representar números.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e reforçando a importância dos números em nosso cotidiano. Encorajar as crianças a continuarem a contagem em casa e a compartilharem com a família suas experiências com os números.
Dicas:
– Utilize materiais diversos para manter o interesse das crianças.
– Permita que os alunos ajudem a criar as regras dos jogos, estimulando a cooperação.
– Esteja atento aos diferentes níveis de compreensão e habilidades das crianças, adaptando as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
Os números são fundamentais para a construção do conhecimento matemático desde a infância. Eles estão presentes em nosso cotidiano, desde a contagem dos brinquedos até a divisão de doces. Para as crianças pequenas, entender o conceito de número transcende a simples memorização; essencialmente, significa reconhecer quantidades e estabelecer relações entre os objetos ao seu redor. O uso de materiais concretos e interativos permite que as crianças vivenciem a matemática de maneira tangível, facilitando a assimilação de conceitos.
Atividades lúdicas e práticas são primordiais, pois proporcionam um ambiente de aprendizagem onde os pequenos podem explorar, observar e descobrir o mundo dos números. A brincadeira é um dos principais instrumentos de aprendizado nessa fase, pois a interação entre pares e a partilha de experiências ajudam a criar um espaço onde a aquisição de conhecimento se torna natural e divertida. Ao trabalhar com contagem e quantidades, é importante valorizar a participação ativa das crianças, onde elas se tornam protagonistas no seu processo de aprendizagem.
Por fim, ao integrar a contagem de forma lúdica, os educadores não apenas ensinam números, mas também desenvolvem outras habilidades essenciais, como a comunicação, o trabalho em equipe, e a capacidade de raciocínio lógico. É uma jornada de descobertas que vai além da sala de aula, instigando o interesse e o gosto pelo aprendizado na infância, quando os alicerces de uma educação matemática sólida estão sendo construídos.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano podem ser múltiplos, começando pela continuidade das atividades numéricas em outras disciplinas. Os números podem ser integrados ao ensino de Ciências, por exemplo, através da contagem de elementos naturais ou na explorando dos ciclos de vida de plantas e animais. Essa transversalidade é rica para a formação integral da criança, onde cada área do conhecimento é conectada.
Outro desdobramento significativo é a valorização das experiências pessoais de cada criança. Através da prática de contar objetos que estão no ambiente familiar, os pequenos podem compartilhar em sala suas vivências, ampliando o repertório coletivo. Os professores podem incentivar os alunos a trazerem de casa exemplos de grupos de objetos que representam números para uma nova contagem em aula, tornando assim o aprendizado ainda mais significativo.
Além disso, é importante promover a reflexão sobre o impacto dos números no cotidiano. Discutir a presença dos números em atividades simples como comprar, medir ou contar facilita a assimilação de conceitos. Essa reflexão pode contribuir para o desenvolvimento de habilidades matemáticas e sociais, preparando as crianças para desafios futuros de maneira leve e compreensível.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula seja efetivo, é essencial que o professor esteja preparado para adaptar as atividades à dinâmica do grupo. Observar e entender o nível de interesse e capacidade dos alunos permitirá que o docente faça ajustes na proposta inicial, maximizando a aprendizagem. Além disso, é fundamental criar um ambiente que promova a segurança emocional, onde as crianças sintam-se à vontade para participar e expressar suas ideias.
Outra orientação importante é estimular a cooperação entre as crianças. Sempre que possível, deve-se incorporar atividades em pares ou grupos, onde os alunos aprendem a valorizar a trajetória do outro, desenvolvendo empatia e habilidades sociais. Essa convivência em grupo proporciona um aprendizado coletivo, onde as crianças aprendem a ouvir e respeitar as opiniões alheias.
Por fim, o envolvimento das famílias é crucial neste processo educativo. Encorajar os pais a participarem de algumas atividades em casa, como contar itens durante a rotina, proporciona uma continuidade no aprendizado e reforça a ideia de que os números estão em todo lugar. Isso também ajuda a estabelecer uma conexão entre a sala de aula e a vida cotidiana, fazendo com que a matemática se torne uma prática comum e valorizada.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Bingo dos Números:
Objetivo: Reconhecer números de forma divertida.
Descrição: Crie cartelas de bingo com números de 0 a 20 e distribua entre os alunos. O professor vai chamando os números e quem completar a cartela grita “Bingo!”.
Materiais: Cartelas, fichas com números, and as crianças podem usar lápis de cor para marcar.
2. Contando com Música:
Objetivo: Associar números a ritmos e sons.
Descrição: Use músicas conhecidas que incluam contagens, como “Um, dois, feijão com arroz”. Cante com os alunos e inclua gestos para os números.
Materiais: Música e espaço para dança.
3. Caminhada dos Números:
Objetivo: Explorar a contagem através de atividades físicas.
Descrição: Organizar uma ‘caminhada dos números’ no pátio da escola, onde as crianças devem saltar o número correspondente ao dado lançado.
Materiais: Dados e espaço ao ar livre.
4. Mural de Números:
Objetivo: Criar um painel visual com números.
Descrição: Em uma cartolina, as crianças farão desenhos que representem cada número de 0 a 20, criando um mural que será exposto na sala.
Materiais: Cartolina, lápis de cor, cola, papel.
5. Estórias em Números:
Objetivo: Contar histórias enquanto praticam a contagem.
Descrição: Propor que as crianças criem uma história e usem números como personagens, por exemplo, “O número 5 queria ajudar o número 10 a encontrar seus amigos”.
Materiais: Papel e canetas para que possam desenhar ou anotar a história.
Estas sugestões são adaptáveis para diferentes contextos e podem ser utilizadas em vários momentos da rotina escolar, permitindo que a aprendizagem sobre os números de 0 a 20 seja vivenciada de maneira divertida e interativa.
