Plano de Aula: Números até 10 (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Neste plano de aula, a proposta é trabalhar com os números até 10, um tema essencial na Educação Infantil, especialmente para crianças pequenas. A atividade tem como foco principal não apenas a fixação dos números, mas também a promoção de experiências práticas que incentivem a interação, a cooperação e a expressão dos alunos. A abordagem será lúdica, utilizando o jogo e a diversão como ferramentas para facilitar o aprendizado.
Com uma duração de 30 minutos, essa atividade se destina a crianças de 4 anos, um grupo em que o desenvolvimento das habilidades cognitivas e sociais é extremamente significativo. O ensino dos números nessa faixa etária pode proporcionar não apenas o entendimento básico de contagem, mas também o desenvolvimento de conteúdos importantes relacionados à interação social e à expressão emocional por meio de brincadeiras e jogos interativos.
Tema: Números até 10
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a fixação dos números de 1 a 10, através de atividades lúdicas que incentivem a participação e a interação social das crianças.
Objetivos Específicos:
1. Facilitar a compreensão dos números até 10 por meio de jogos e brincadeiras.
2. Estimular a cooperação e o trabalho em grupo, promovendo o respeito mútuo entre os alunos.
3. Desenvolver habilidades motoras finas através de atividades manuais.
4. Incentivar a expressão oral das crianças ao descreverem suas experiências e sentimentos durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartões com números de 1 a 10.
– Brinquedos variados que favoreçam a contagem (ex: blocos, bolas).
– Fichas ou figuras que possam ser contadas (ex: maçãs, estrelas).
– Colas coloridas.
– Músicas que mencionem números.
Situações Problema:
Como podemos contar até 10 usando nossos brinquedos? Qual a diferença entre o número 3 e o número 5? O que acontece quando temos dois a mais ou dois a menos?
Contextualização:
Iniciar a atividade conversando com as crianças sobre a importância dos números em suas vidas diárias, como contar objetos e entender a quantidade. Enfatizar que os números estão presentes em muitas situações, como em jogos, na hora de se alimentar, e até mesmo nas histórias que ouvimos. Criar um ambiente acolhedor onde as crianças sintam-se à vontade para explorar e expressar o que sabem sobre os números.
Desenvolvimento:
– Iniciar a aula com uma musiquinha que contenha números, cantando e acenando as mãos junto aos alunos.
– Apresentar cartões numéricos, pedindo para que as crianças reconheçam cada número e digam em voz alta.
– Propor uma brincadeira de contar com os brinquedos, onde cada aluno deve pegar um número determinado de objetos e agrupá-los em uma mesa.
– Criar uma roda de conversa onde cada criança compartilha o número de objetos que reuniu, promovendo a interação e a comunicação entre elas.
Atividades sugeridas:
1. Contagem com cartões
Objetivo: Encorajar a prática da contagem.
Descrição: Usar cartões com números e pedir que as crianças formem grupos de brinquedos que correspondam a cada número.
Sugestões de materiais: Cartões e diversos brinquedos.
Adaptações: Para crianças que já têm um pouco mais de experiência, sugerir que elas criem suas próprias sequências ao contar objetos.
2. A Dança dos Números
Objetivo: Associar números com movimento.
Descrição: Criar uma coreografia simples onde cada número tem um movimento correspondente. Quando a música tocar, as crianças devem dançar e, ao parar, dizer em voz alta o número correspondente.
Sugestões de materiais: Música animada e espaço amplo.
Adaptações: Para crianças mais tímidas, permitir que elas apenas assistam ao movimento antes de participar.
3. História dos Números
Objetivo: Fazer conexões entre números e histórias.
Descrição: Contar uma história que envolva números, onde cada número representa parte da narrativa. As crianças poderão contar a história enquanto manipulam objetos correspondentes aos números mencionados.
Sugestões de materiais: Livros ilustrados com números e objetos para representar a história.
Adaptações: Para inclusão, utilizar recursos visuais que ajudem a compreender a narrativa.
4. Jogo de Memória dos Números
Objetivo: Reforçar o reconhecimento de números.
Descrição: Criar um jogo de memória com cartões duplos (um com o número e outro com a quantidade correspondente). As crianças jogam em duplas ou grupos pequenos.
Sugestões de materiais: Cartões de papel.
Adaptações: Para quem tiver dificuldades, permitir que os cartões fiquem expostos por um tempo maior.
5. Arte dos Números
Objetivo: Desenvolver a expressão artística através dos números.
Descrição: Cada criança escolhe um número e cria uma arte baseado nele, usando colas coloridas para decorar. Após a atividade, elas apresentam suas criações para os colegas.
Sugestões de materiais: Papel, colas de várias cores, canetinhas.
Adaptações: Para inclusão de crianças com dificuldades motoras, permitir uso de tintas ou carimbos para facilitar a produção.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar o que aprenderam sobre os números. Como eles se sentiram durante as atividades? O que foi mais divertido? Um incentivo à participação e à expressão emocional ajudará a consolidar o aprendizado.
Perguntas:
1. O que você mais gosta de contar?
2. Você consegue mostrar para a gente quantos brinquedos você trouxe?
3. Você gostaria de inventar uma nova música sobre números? Como ela seria?
Avaliação:
Avaliar a participação das crianças nas atividades, observando como elas reconhecem os números e quantidades. A interação social e a capacidade de trabalhar em grupo também serão itens considerados para a avaliação.
Encerramento:
Finalizar a atividade revisando os números trabalhados e parabenizando os alunos por suas conquistas e participação. Proporcionar um momento de descontração, como uma dança final, que reforce o aprendizado de forma divertida.
Dicas:
– Sempre utilize um tom de voz encorajador para motivar as crianças.
– Mantenha um ambiente confortável e seguro que favoreça a circulação e a interação.
– Adapte as atividades conforme o avanço dos alunos, criando desafios conforme necessário, sem perder a ludicidade.
Texto sobre o tema:
Contar é uma das habilidades matemáticas mais fundamentais e essenciais que as crianças começam a desenvolver desde muito cedo. Embora muitos pensem que contar é uma atividade simples, ela envolve uma série de competências cognitivas importantes. Neste sentido, é primordial que, no contexto da Educação Infantil, se ofereçam atividades que vão além do mero aprendizado de números, mas que também incorporam experiências emocionais. A contagem deve ser divertida e integrada ao cotidiano da criança, como parte de jogos e desafios que estimulem o aprendizado coletivo e a expressão individual.
Os números têm um papel preponderante na vida das crianças, permitindo-lhes organizar o seu entorno e entender a realidade em que vivem. Quando as crianças se envolvem ativamente na contagem e na identificação de números, estão também aprendendo a resolver problemas e a pensar de maneira lógica. Por meio de jogos e atividades lúdicas, como aquelas oferecidas neste plano, é possível introduzir os conceitos de forma natural, permitindo que o aprendizado ocorra sem pressões e com prazer. Isto é fundamental para o desenvolvimento de uma atitude positiva em relação à matemática.
Por fim, é relevante explicar que o ensino dos números em um contexto social ajuda a cultivar habilidades interpessoais. O ato de contar junto com outras crianças, compartilhar conquistas e até mesmo trabalhar em duplas ou grupos não apenas ensina matemática, mas promove também a empatia e a colaboração. Por isso, atividades que estimulam tanto o aprendizado individual quanto o coletivo são essenciais, pois, assim, as crianças não apenas aprendem a contar, mas também a viver em comunidade.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido em atividades futuras, introduzindo novas faixas numéricas e incorporando conceitos como adição e subtração de forma muito leve. Ademais, pode-se fazer uma conexão com outros temas, como cores e formas, utilizando os números como um ponto de partida. Conceitos como sequência e ordem podem ser trabalhados de forma interativa, utilizando a própria rotina da sala de aula para que os alunos se sintam cada vez mais envolvidos em seu processo de aprendizado.
Outra ideia importante é começar a documentar o aprendizado das crianças, criando um mural na sala de aula com as produções e contagens realizadas. Isso não somente dará visibilidade ao progresso delas como também funcionará como um recurso motivacional para as futuras atividades. Elas poderão ver suas conquistas e marcar seu desenvolvimento, o que é um importante passo para fortalecer a autoestima e a confiança das crianças.
Por fim, é interessante observar as reações das crianças em relação aos números ao longo do semestre. Participar de atividades que envolvam a contagem em diferentes contextos promove um aprendizado contínuo. O professor deve estar atento às preferências dos alunos para adaptar o conteúdo e propor novas experiências, sempre integrando as vivências lúdicas que incentivem a curiosidade e o desejo de aprender.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir o sucesso deste plano de aula, é vital que o professor esteja presente e atento durante todo o processo. O clima de aprendizagem deve ser alegre e despretensioso, para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas ideias e sentimentos. Através da observação de como as crianças interagem entre si e com os materiais utilizados, o educador poderá realizar intervenções que potencializem o aprendizado de cada um.
É importante também promover uma flexibilidade durante a execução das atividades. Caso um determinado momento chame mais a atenção dos alunos, o professor pode considerar estender essa interação, adaptando o plano original para melhor atender às demandas e interesses dos alunos. Promover um espaço de escuta onde as crianças possam compartilhar suas experiências e questionamentos é igualmente essencial.
Por último, encerrar as atividades com uma reflexão coletiva possibilitará que cada criança tenha a oportunidade de verbalizar suas aprendizagens e se sentir parte integrante do processo educativo. Assim, aprendizado e socialização caminham juntos, formando um ciclo de crescimento contínuo para as crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Números
Objetivo: Proporcionar uma atividade intensa de contagem através da exploração.
Faixa Etária: Crianças de 4 a 5 anos.
Descrição: Esconder cartões numerados pela sala e, em grupos, as crianças devem encontrá-los e contabilizá-los.
Materiais: Cartões com números, prêmios simples para todos que encontrarem.
Condução: Explicar que só podem contar os números encontrados juntos, estimulando a comunicação e a interatividade.
2. Desenho numérico
Objetivo: Fazer uma conexão visual entre números e quantidades.
Faixa Etária: Crianças de 4 a 5 anos.
Descrição: Cada criança escolhe um número e desenha essa quantidade de elementos relacionados (ex: 3 maçãs ou 5 estrelas).
Materiais: Lápis de cor, papel.
Condução: Mostrar exemplos e incentivar a criatividade com os desenhos.
3. Jogo da Velocidade
Objetivo: Aprender a reconhecer rapidamente os números.
Faixa Etária: Crianças de 4 anos.
Descrição: Com cartões de número em um lado da sala e objetos que representam a quantidade no outro lado, as crianças devem correr para juntar o número correto ao objeto correspondente.
Materiais: Cartões com números e objetos variados.
Condução: Tornar o jogo divertido, com música.
4. Música dos Números
Objetivo: Aprender os números através da música e do movimento.
Faixa Etária: Crianças de 4 a 5 anos.
Descrição: Criar uma música simples onde cada verso envolve um número, estimulando as crianças a se moverem conforme cantam.
Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
Condução: Fazer com que crianças criem alguns versos, promovendo a expressão e a criatividade.
5. Teatro dos Números
Objetivo: Usar a dramatização para trabalhar números de forma lúdica.
Faixa Etária: Crianças de 4 a 5 anos.
Descrição: Criar pequenas cenas onde os números têm papéis e as crianças devem contar quantas vezes cada número aparece.
Materiais: Fantasias simples e cartão de números.
Condução: Incentivar as crianças a contarem a história, promovendo o uso da fala e expressão corporal.
Com essas atividades, o aprendizado se torna mais dinâmico, as crianças se engajam e a fixação dos conceitos de números até 10 é facilitada e natural.
