Plano de Aula: Número 9 através de atividades lúdicas (Educação Infantil)
Este plano de aula foi desenvolvido com um foco especial em promover a interação, o cuidado e o respeito entre as crianças da faixa etária de 1 a 3 anos. Com uma abordagem prática e lúdica, busca-se explorar o número 9 de forma divertida, incorporando atividades que permitem às crianças não apenas aprender, mas também se expressar, brincar e participar de um ambiente cooperativo. Tais interações vão enriquecer as relações sociais delas, promovendo a convivência harmoniosa e contribuindo para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e motoras essenciais.
A proposta é que as atividades sejam dinâmicas e variadas, envolvendo diferentes campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para estimular a curiosidade e o aprendizado das crianças. Portanto, ao longo do plano, serão oferecidos momentos de exploração com materiais diversos, incentivo à criação e manifestações artísticas, além de atividades que fomentem o movimento e a interação entre os pequenos. Essa abordagem multidisciplinar é crucial na Educação Infantil, pois ela reconhece que cada criança tem seu próprio ritmo de aprendizagem e suas formas únicas de se expressar.
Tema: Número 9
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento do número 9 através de atividades lúdicas que estimulem a convivência, a expressão, o movimento e a exploração, integrando essas experiências ao desenvolvimento social e afetivo das crianças.
Objetivos Específicos:
1. Compreender o conceito de quantidade associada ao número 9.
2. Fomentar a interação social e a comunicação entre as crianças.
3. Estimular a criatividade e a expressão artística através de atividades manuais e sonoras.
4. Promover a movimentação e o desenvolvimento motor com jogos e brincadeiras.
5. Incentivar o cuidado entre colegas e o respeito à diversidade.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies ao criar objetos tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças e objetos.
Materiais Necessários:
– Cartões com o número 9.
– Objetos para contagem (ex: blocos, bolas).
– Materiais de arte (papel, canetinhas, tintas).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Brinquedos e materiais para movimentação (cordas, fitas).
Situações Problema:
– Como podemos contar até o 9 utilizando objetos que temos aqui?
– O que acontece se juntarmos 9 bolas?
– Como podemos criar uma canção sobre o número 9?
Contextualização:
O número 9 será introduzido por meio de atividades que estimulem a exploração e o reconhecimento de quantidades. As crianças irão trabalhar em grupos, permitindo que compartilhem objetos e experiências, promovendo a prática de cuidar e respeitar o espaço do outro. Essa contextualização é essencial para interagir de maneira a criar relacionamentos saudáveis e significativos na faixa etária em questão.
Desenvolvimento:
Iniciaremos com uma roda de conversa onde será apresentada a figura do número 9. Em seguida, utilizaremos objetos para que as crianças possam contar até o número 9. Essa atividade envolverá a manipulação de objetos, como blocos ou bolas, e será orientada por meio de perguntas que incentivam a comunicação e a interação.
Depois dessa atividade, passaremos para a criação artística, onde cada criança terá a oportunidade de desenhar ou pintar algo que remeta ao número 9, podendo explorar cores e texturas, ao mesmo tempo que compartilham com os colegas suas criações. A movimentação será explorada com atividades que envolvam dançar e tocar instrumentos musicais, incentivando a expressão corporal e a coordenação motora.
Atividades sugeridas:
1. Contagem de Objetos:
*Objetivo:* Desenvolver o reconhecimento do número 9 através da contagem de objetos.
*Descrição:* Utilize blocos ou bolas, e organize os alunos para contarem até 9.
*Instruções para o professor:* Demonstre como contar usando os objetos e incentive as crianças a se revezarem na contagem.
*Materiais:* Bolas ou blocos.
*Adaptação:* Para crianças que têm dificuldades motoras, ofereça apoio físico para segurar os objetos.
2. Desenho do Número 9:
*Objetivo:* Estimular a criatividade e o uso de cores.
*Descrição:* As crianças desenharão o número 9 e poderão decorá-lo com cores e texturas.
*Instruções para o professor:* Forneça diferentes tipos de materiais artísticos de maneira acessível.
*Materiais:* Papel, tintas, canetinhas.
*Adaptação:* Para crianças menores, ofereça a opção de pintar dedos ou usar carimbos.
3. Dança do Número 9:
*Objetivo:* Trabalhar a coordenação motora e a expressão corporal.
*Descrição:* As crianças dançarão ao som de músicas que tenham o número 9.
*Instruções para o professor:* Encoraje os alunos a se moverem livremente enquanto brincam com a música.
*Materiais:* Música animada e instrumentos simples.
*Adaptação:* Pais ou cuidadores podem ajudar na orientação dos movimentos.
4. Jogo do “9 Quebra- Cabeças”:
*Objetivo:* Promover o raciocínio lógico e a colaboração.
*Descrição:* As crianças trabalharão em grupo para montar quebra-cabeças com 9 peças.
*Instruções para o professor:* Supervisionar as interações e direcionar as crianças em suas tentativas.
*Materiais:* Quebra-cabeças compostos por 9 peças.
*Adaptação:* Se necessário, ofereça quebra-cabeças menores que incentivem o sucesso imediato.
5. História do Nove:
*Objetivo:* Desenvolver a escuta e a fala.
*Descrição:* Contar uma história lúdica em que o número 9 é o protagonista.
*Instruções para o professor:* Incentive as crianças a participarem, fazendo sons ou gestos conforme a história avança.
*Materiais:* Livro com histórias ilustrativas.
*Adaptação:* Usar fantoches ou figuras para contar a história de forma mais interativa.
Discussão em Grupo:
Promova um momento de discussão para que as crianças compartilhem o que aprenderam sobre o número 9 e sua experiência nas atividades. Pergunte o que foi mais divertido para cada um e como se sentiram ao trabalhar em grupo.
Perguntas:
– Quantas bolinhas há aqui?
– O que vocês acham que podemos fazer com o número 9?
– Alguém já viu o número 9 antes? Onde?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a interação dos alunos em atividades, participação nas discussões e o envolvimento nas propostas. Faremos anotações sobre como cada criança se relaciona com os colegas e observa o número 9 nas atividades.
Encerramento:
Para encerrar, repita as práticas do dia, celebrando o que foi aprendido sobre o número 9. Faça um círculo onde todos compartilhem um momento que acharam interessante e proporcione um momento de agradecimento pelo tempo juntos.
Dicas:
Mantenha um ambiente seguro e acolhedor, sempre pronto para adaptar as atividades conforme as necessidades e ritmos das crianças. Crie um espaço onde o erro é visto como parte do aprendizado, estimulando uma atitude positiva em relação aos desafios.
Texto sobre o tema:
O número 9 é um conceito que, embora simples, pode criar grandes oportunidades para as crianças explorarem o mundo ao seu redor. Durante os primeiros anos de vida, as crianças são naturalmente curiosas e buscam entender quantidades de maneira lúdica. O jogo e a música são caminhos eficazes para introduzir essa descoberta, pois estimulam diferentes sentidos e promovem experiências significativas.
A contagem até o número 9 é um início maravilhoso para discutir quantidades e relações. As crianças podem ver o número 9 em diferentes contextos e reconhecer sua aplicação no dia a dia. Por exemplo, ao contarem os dedos das mãos, as frutas ou os brinquedos, elas não apenas aprendem a reconhecer o número, mas também desenvolvem habilidades que as ajudarão a compreender a matemática mais tarde.
A educação nessa faixa etária deve ser centrada na criança, respeitando seu tempo e seu espaço. Propor atividades que envolvam a expressão artística e o movimento físico não só traz diversão, mas também proporciona oportunidades ricas para socialização, o que é essencial nesse momento de desenvolvimento. O número 9, como elemento central, se torna uma ponte para explorar um mundo repleto de possibilidades.
Desdobramentos do plano:
Através desse plano de aula, a exploração do número 9 se torna um ponto de partida para muitas outras aprendizagens. A interação entre os alunos poderá gerar novas atividades que envolvam diferentes números, formatos e até mesmo letras, ampliando o entendimento sobre a forma como as disciplinas se interconectam. As crianças vão gradualmente entender que os números estão presentes em suas vidas de maneiras diversas e cotidianas, o que poderá levar a discussões ricas em sala de aula no futuro.
Vale também ressaltar que as experiências de aprendizagem proporcionadas nas aulas devem ser assistidas e recapturadas. Ao relembrá-las, as crianças são incentivadas a refletir sobre suas próprias experiências, o que melhora a comunicação e o respeito entre elas. Esse processo de revisita às aulas dará vida ao aprendizado, fazendo com que o conhecimento se torne significativo e memorável.
Além disso, os educadores podem utilizar os resultados da avaliação contínua para adequações futuras nas aulas. Compreender como cada aluno se relaciona com atividades que envolvem o número 9 e suas interações em grupo será essencial para o planejamento. Assim, o professor poderá desenvolver estratégias diferenciadas, visando atender as dificuldades e potencialidades de cada criança, respeitando a individualidade que é típica dessa faixa etária.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que os educadores sejam flexíveis e abertos a adaptações no desenvolvimento do plano de aula. Cada grupo de crianças terá seu próprio ritmo e habilidades distintas, e cabe ao professor observar e ajustar as atividades para que todos possam participar de forma engajada. Seja na contagem, na dança ou na criação artística, o fundamental é garantir que todos se sintam incluídos e valorizados.
Em ambientes educativos, o uso de reforços positivos é uma estratégia eficaz para motivar as crianças a explorarem e a se expressarem. Assim, encorajar a interação e celebrar pequenos sucessos garante que o aprendizado ocorra de forma leve e prazerosa. Incentivar as crianças a cuidar do espaço do outro e a compartilhar ficará gravado na memória, influenciando o seu comportamento nas interações futuras.
Por fim, a promoção de um ambiente de confiança e respeito, onde cada criança é incentivada a expressar seus sentimentos, é essencial para a construção de competências sócio-emocionais. Ao trabalharmos com o número 9, plantamos a semente do aprendizado e da convivência, que certamente florescerão em novas etapas de suas vidas educativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Número:
*Objetivo:* Reconhecer o número 9 em diferentes contextos.
*Descrição:* Espalhe cartões com o número 9 pelo espaço da sala e incentive as crianças a encontrá-los.
*Materiais:* Cartões com o número 9.
*Modo de condução:* Estabeleça um tempo determinado para que as crianças realizem a atividade.
2. Interpretação Musical:
*Objetivo:* Explorar o som e a movimentação em grupo.
*Descrição:* Criar uma pequena canção que mencione o número 9 e incentivar a dança.
*Materiais:* Instrumentos musicais.
*Modo de condução:* Demonstre uma melodia simples com gestos que envolvam a contagem.
3. Construção do Nove com Blocos:
*Objetivo:* Aliar a quantidade à forma.
*Descrição:* As crianças devem contar e criar uma torre com 9 blocos.
*Materiais:* Blocos de construção.
*Modo de condução:* Supervisione e ajude-as a contar e dar suporte na construção.
4. Teatro da História do Nove:
*Objetivo:* Fomentar a imaginação e a atuação.
*Descrição:* Crie uma história no formato teatral onde o número 9 tem um papel importante.
*Materiais:* Fantoches ou máscaras com o número 9.
*Modo de condução:* Incentive as crianças a se expressarem e a encenarem a história apresentada.
5. O Jogo do Tempo:
*Objetivo:* Compreender a noção de tempo e sequência.
*Descrição:* Utilize um cronômetro para contar 9 segundos para atividades rápidas, como dançar ou pular.
*Materiais:* Um cronômetro.
*Modo de condução:* Chame as crianças para participarem e emitam os sons que identificam ao completar o tempo.
Esta proposta de aula é uma excelente oportunidade para envolver as crianças em atividades que promovam o aprendizado, a convivência e a expressividade em relação ao número 9, utilizando metodologias que favorecem a interação e o desenvolvimento integral da criança.
