Plano de Aula: Número 23 (Educação Infantil) – Bebês
A Educação Infantil é um espaço primordial para o desenvolvimento integral das crianças, proporcionando oportunidades para que elas explorem e aprendam através de experiências lúdicas e interativas. Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de trabalhar o número 23 de forma lúdica e pertinente, utilizando atividades que envolvem a exploração da cor, formas e sons, fundamentais na aprendizagem dos bebês. Os exercícios propostos visam estimular a interação, a comunicação e a coordenação motora, respeitando o ritmo e interesses dos pequenos.
Num contexto de aprendizagem colaborativa, a proposta busca criar um ambiente acolhedor onde os bebês possam sentir-se à vontade para explorar e interagir com os objetos e com os educadores. Através de brincadeiras e atividades direcionadas, pretendemos que os pequenos desenvolvam a percepção numérica e a noção de quantidade, tudo isso inserido em momentos de diversão e descobertas.
Tema: Número 23
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o reconhecimento do número 23 através de atividades que estimulem a percepção visual, auditiva e tátil, permitindo que os bebês possam interagir, explorar e comunicar-se durante a aprendizagem do conceito de quantidade.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências que favoreçam a contagem e a correspondência de quantidades ao número 23.
– Fomentar a interação e a comunicação entre as crianças e com os educadores.
– Estimular a movimentação e a exploração do espaço através de brincadeiras que envolvam o número em diferentes formatos.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Cartões com o número 23 grande e colorido.
– Objetos diversos que possam ser agrupados em 23 unidades (pequenas bolas, peças de lego, fichas de papel colorido).
– Instrumentos musicais simples (batuques, pandeiros).
– Música infantil que tenha relação com números e contagem.
– Espaço livre para a movimentação e interação.
Situações Problema:
– Como podemos contar até 23 usando nossos dedos?
– Que objetos podemos reunir para fazer um conjunto de 23?
– Quantas vezes conseguimos tocar o instrumento quando contamos até 23?
Contextualização:
A contagem e o reconhecimento de números são fundamentos essenciais na formação da consciência numérica. O número 23, embora pareça um desafio, pode ser apresentado de maneira lúdica e adequada. O ambiente escolar é um espaço rico para que as crianças experimentem com quantidade e medidas. Assim, ao situar as crianças em atividades que envolvam o número 23, criamos conexões entre a matemática e o seu cotidiano.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula com uma música divertida que inclua a contagem, permitindo que as crianças se familiarizem com o número 23. Em seguida, partir para a atividade com objetos, proporcionando que cada criança possa tocar, sentir e contar os itens até o número 23. É importante garantir que a movimentação seja livre, permitindo que os bebês explorem o espaço.
Organizar o grupo em círculo e apresentar o número 23 através de cartões coloridos, estimulando a compreensão visual. Ampliar a interação, incentivando que as crianças expressem suas ideias e façam contagens em conjunto. Para encerrar a aula, propor uma dança onde, ao ritmo da música, as crianças deverão saltar a cada número contado, culminando na contagem do número 23, estimulando a movimentação e a expressão corporal.
Atividades sugeridas:
1. Contagem com os Dedos
– Objetivo: Incentivar o reconhecimento do número 23 através da contagem com os dedos.
– Descrição: As crianças se sentarão em círculo e contarão usando os dedos, enquanto o educador mostra o número 23.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, ajudar a mover seus dedos.
2. Formando o Conjunto
– Objetivo: Manipular objetos para formar um conjunto de 23.
– Descrição: Os educadores distribuirão pequenos objetos e direcionarão as crianças a contá-los até formar o conjunto.
– Materiais: Objetos variados para contagem.
– Adaptação: Para crianças que precisam de mais suporte, permitir que contagem seja feita com a ajuda do educador.
3. Dança do Número
– Objetivo: Relacionar o número 23 através da dança e movimentação corporal.
– Descrição: Ao som de uma música, as crianças devem dançar, parando a cada contagem até 23.
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Oferecer diferentes movimentos para que todas as crianças possam participar, respeitando suas habilidades.
4. Exploração Sonora
– Objetivo: Associar o número 23 a sons e ritmos.
– Descrição: Cada criança deverá tocar um instrumento a cada vez que ouvirem o número 23 ser mencionado.
– Materiais: Instrumentos de percussão.
– Adaptação: Oferecer sons variados para que as crianças possam experimentar diferentes ritmos.
5. Jogo de Esconde-Esconde
– Objetivo: Estimular a percepção do número em um jogo simples.
– Descrição: O educador esconderá 23 objetos e pedirá que as crianças procurem, contando os itens encontrados.
– Materiais: Objetos que possam ser facilmente escondidos.
– Adaptação: Ajudar as crianças a contar, se necessário.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças para uma discussão leve sobre o que aprenderam. Perguntar como se sentiram durante as atividades, se perceberam que o número 23 era algo divertido ou se conseguiram fazer novas amizades durante a contagem e as brincadeiras.
Perguntas:
– O que foi mais divertido na contagem até 23?
– Como você se sentiu quando encontrou os objetos?
– Alguém aqui contou 23 coisas em casa? Como foi?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita através da observação do envolvimento e participação das crianças durante as atividades. Notar a interação entre elas e as respostas dadas nas discussões coletivas. Ter em mente que é mais importante observar o esforço e a alegria que a compreensão em si, uma vez que o aprendizado nesta fase é lúdico e baseado na experiência prática.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma canção que mencione o número 23, possibilitando que as crianças se despediçam de forma alegre. Incentivar a repetição de algumas atividades em casa, desafiando as crianças a contarem 23 coisas que encontrarem, para estreitar o laço da aprendizagem.
Dicas:
Utilizar cores vibrantes e sons variados para tornar a aula mais atraente. A participação dos responsáveis é importante; sugerir que eles pratiquem em casa pequenas contagens ou jogos que incentivem a noção de números. A rotina deve incluir sempre um momento de brincadeira e descoberta com foco no movimento, essencial para a aprendizagem nesta faixa etária.
Texto sobre o tema:
A educação na infância é fundamental para o desenvolvimento cognitivo das crianças, pois é o período em que elas estão mais abertas para aprender e explorar. Os números são conceitos básicos, que permitem às crianças compreenderem mais sobre o mundo à sua volta. Através da contagem, elas começam a desenvolver a noção de quantidade, a capacidade de comparação e a habilidade de organizar informações. O número 23, embora pareça um número aleatório, pode ser explorado de várias maneiras. É uma oportunidade de mostrar que a aprendizagem pode ser divertida, lúdica e interativa.
As atividades que envolvem contagem ajudam a construir a base para habilidades matemáticas futuras, além de favorecer o desenvolvimento da linguagem, uma vez que as crianças se comunicam e expressam suas descobertas durante as brincadeiras. Não se deve esquecer que a interação social é um componente fundamental nessa fase. As crianças aprendem observando umas às outras e, portanto, promover ambientes onde elas possam brincar juntas é essencial.
Ademais, trabalhar o número 23 pode parecer simples, mas é um desafio que ajuda a criança a entender a relação com o ambiente a sua volta e as diferentes formas de percepção. Nesse sentido, explorar o número através de sons, movimentos e imagens permite que elas se conectem mais profundamente à aprendizagem, evidenciando a importância de um ensino que respeite a diversidade e os ritmos de cada criança.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem incluir a exploração de outros números através de temáticas semelhantes. O número 23 pode ser um ponto de partida para a criação de uma sequência didática que envolva outros números, ampliando o conhecimento das crianças em relação à quantidade. Assim, em atividades futuras, pode-se considerar toda a série de números como um jogo, utilizando novas formas de interação e espera-se que as crianças continuem se desenvolvendo e interagindo de maneira positiva.
A proposta pedagógica pode ser ampliada, incorporando elementos da natureza, como a contagem de folhas, flores ou pedras, que podem ser coletadas durante passeios ao ar livre. Esse tipo de atividade ajuda as crianças a relacionar as ideias de números com o entorno e a aprender a reconhecer padrões e diferentes formas de agrupamento. Com isso, contribui-se para um enriquecimento da experiência educacional.
Por fim, as interações em grupo durante as atividades permitem que as crianças desenvolvam habilidades sociais, aprendendo não apenas com a contagem, mas também a lidar com suas emoções ao dividir e colaborar com os colegas. A experiência de aprendizagem é potencializada quando se incluem os aspectos lúdicos e relacionados ao cotidiano, tornando o aprendizado pertinente e significativo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com bebês e crianças pequenas, é fundamental que os educadores estejam atentos às suas necessidades e ao seu ritmo individual. O ambiente deve ser acolhedor, seguro e estimulante, permitindo que cada criança se expresse à sua maneira. É importante lembrar que a exploração é a chave para a aprendizagem nesta fase. Ao planejar atividades, deve-se levar em consideração o interesse dos pequenos e suas particularidades.
Os educadores devem estar preparados para adaptar as atividades conforme a interação e a resposta das crianças. Além disso, o acompanhamento dos responsáveis é essencial, pois eles são parceiros fundamentais nesse processo de aprendizagem. Incentivar os pais a participarem das atividades em casa não só reforça o aprendizado, mas também fortalece o vínculo entre família e escola.
Por último, o foco deve ser sempre o fortalecimento das relações sociais, emocionais e a segurança das crianças durante a prática educativa. Ao desenvolver atividades que estimulem a interação, a comunicação e a exploração, estamos contribuindo para um desenvolvimento saudável, que transcende o saber acadêmico, e vai ao encontro da formação integral do ser humano.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro – Uma brincadeira onde os bebês devem encontrar 23 itens escondidos pela sala de aula.
– Objetivo: Estimular a contagem e a exploração.
– Materiais: Pequenos brinquedos ou objetos coloridos.
– Executar: Os educadores escondem os objetos e as crianças devem encontrá-los, contando-os ao final.
2. Torre de Blocos – Construir uma torre com 23 blocos, permitindo que as crianças vejam e toquem nos blocos.
– Objetivo: Trabalhar noções de quantidade e habilidades motoras.
– Materiais: Blocos de construção de cores variadas.
– Executar: As crianças devem ajudar a montar a torre enquanto contam os blocos usados.
3. Histórias com Números – Contar uma história simples que envolva o número 23, utilizando fantoches para dar vida aos personagens.
– Objetivo: Relacionar números com a narrativa.
– Materiais: Fantoches ou figuras ilustrativas.
– Executar: Através da narração, incluir momentos em que os fantoches citem o número 23.
4. Música e Movimento – Criar uma coreografia que inclua ações que representem os números de 1 a 23.
– Objetivo: Aumentar a coordenação motora em conjunto com a contagem.
– Materiais: Música animada.
– Executar: Enquanto a música toca, as crianças devem realizar movimentos correspondentes a cada número contado.
5. Exploração com Água – Usar recipientes para medir ou despejar 23 xícaras de água, trabalhando a noção de quantidade de forma sensorial.
– Objetivo: Experimentar a contagem de maneira prática e divertida.
– Materiais: Xícaras medidoras e água.
– Executar: Sob supervisão, as crianças devem contar cada xícara que despejam.
Esse plano de aula foi desenvolvido com o intuito de oferecer uma proposta rica em experiências de aprendizagem relacionadas ao número 23 e é importante que o educador utilize a criatividade para adaptar e expandir as atividades conforme necessário.
