Plano de Aula: número 11 (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula proposto tem como foco o número 11, trabalhando de maneira teórica e lúdica para tornar a experiência de aprendizagem mais significativa para as crianças da educação infantil, especificamente para os alunos de 4 anos. Com abordagens que incluem atividades, jogos e discussões, o objetivo é promover uma compreensão inicial sobre os números, utilizando o número 11 como ponto de partida. Este plano busca integrar as crianças em um aprendizado interativo que respeita suas habilidades cognitivas e sociais, conforme descrito nas diretrizes da BNCC.
As atividades são estruturadas para despertar o interesse das crianças e convidá-las a explorar o número 11 através de diferentes campos de experiências, como movimento, expressão, traços, sons e quantidades, garantindo uma aprendizagem mais rica e diversificada. Assim, as crianças não apenas aprenderão sobre números, mas também desenvolverão suas habilidades sociais e emocionais, importantes para a sua formação integral.
Tema: O número 11
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de aprendizado que permita às crianças reconhecerem e compreenderem o número 11, utilizando atividades lúdicas e teóricas que estimulem a participação, a comunicação e a interação entre os colegas.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer o número 11 em diversas situações do cotidiano.
– Desenvolver a habilidade de contar até 11 utilizando objetos.
– Estimular a comunicação entre os colegas ao compartilhar ideias e sentimentos relacionados às atividades.
– Promover a empatia e o respeito ao perceber as diferentes maneiras que cada colega pode apresentar seus aprendizados.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartões com o número 11.
– Objetos contáveis (como bolinhas, copos plásticos, blocos de montar, etc.).
– Papel, lápis de cor, giz de cera.
– Música animada para dançar.
– Frutas ou outros lanches para a atividade de contagem.
Situações Problema:
– Como podemos usar o número 11 no nosso dia a dia?
– Quais objetos podem ser agrupados em 11?
– O que significa ter 11 anos? Como a gente se sente ao contar até 11?
Contextualização:
Ao construir a compreensão do número 11, a proposta é que as crianças se relacionem com a matemática de forma divertida e acessível. Dessa forma, trazemos elementos do cotidiano que envolvem o número, como 11 dedos (5 em uma mão e 6 na outra), 11 partes de uma fruta, 11 passos até a sala, entre outros. Essas associações ajudam a consolidar a noção de quantidade e sua utilização prática.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a atividade com uma contação de histórias que envolva o número 11. Em seguida, conduziremos uma atividade de dança, onde assim que a música parar, as crianças devem formar grupos e contar até 11 em voz alta. Após isso, as crianças se dividem em pequenos grupos para contar objetos. Em cada grupo, elas devem coletar 11 objetos e organizá-los.
Por fim, teremos um momento de reflexão, onde cada grupo apresentará como conseguiram coletar seus 11 objetos, compartilhando sentimentos e interagindo conforme as habilidades da BNCC que promovem a empatia e a comunicação.
Atividades sugeridas:
1. Contação de histórias sobre o número 11
– Objetivo: Introduzir o número de forma lúdica e contextualizada.
– Descrição: O professor deve contar uma história divertida que envolva o número 11, como um personagem que encontra 11 maçãs em um pomar.
– Instruções: Sentar os alunos em círculo e utilizar fantoches ou ilustrações para enriquecer a história.
2. Dança dos números
– Objetivo: Familiarizar-se com o número 11 através do movimento.
– Descrição: Dançar ao som de uma música animada e, ao pausar a música, os alunos devem contar até 11.
– Instruções: Usar um espaço amplo e permitir que cada criança se expresse livremente.
3. Contando com objetos
– Objetivo: Relacionar o número 11 a quantidades tangíveis.
– Descrição: Dividir as crianças em grupos para cada um contar 11 objetos de sua escolha.
– Instruções: Oferecer uma variedade de objetos e incentivar a interação.
4. Expressão artística
– Objetivo: Permitir a expressão por meio da arte em relação ao número 11.
– Descrição: As crianças devem desenhar ou colorir algo que represente o número 11.
– Instruções: Propor que cada aluno explique seu desenho ao grupo.
5. Reflexão em grupo
– Objetivo: Promover a comunicação e a empatia.
– Descrição: Reunir as crianças para compartilhar o que aprenderam sobre o número 11.
– Instruções: Incentivar todos a falarem, sempre reforçando o respeito pelas ideias dos colegas.
Discussão em Grupo:
O que você encontrou que tinha o número 11?
Como se sentiram durante a atividade de dança?
Alguém conseguiu contar 11 objetos diferentes? Como foi essa experiência?
Perguntas:
– Por que achamos que o número 11 é importante?
– Como podemos usar o número 11 em nossas vidas?
– O que representa o número 11 para cada um de nós?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação, o envolvimento nas atividades e a capacidade de interação das crianças durante as apresentações. O foco será na expressão individual e na cooperação em grupo.
Encerramento:
Finalizaremos a aula fazendo uma roda de conversa para refletir sobre a experiência. Cada criança poderá compartilhar suas impressões e sentimentos sobre o número 11 e o que aprenderam. No final, perguntar-lhes-emos se agora é mais fácil pra eles identificar esse número.
Dicas:
Integrar o número 11 em outras atividades do dia, como a contagem de lanches, torna o aprendizado mais significativo. Utilize sempre a diversidade de materiais na contagem e promova atividades que respeitem o tempo de aprendizado de cada criança. Proponha manter um mural com as produções da classe em relação ao número 11, incentivando a valorização da individualidade.
Texto sobre o tema:
O número 11 é um tema que, apesar de parecer simples, pode abrir um universo de possibilidades de aprendizagem para as crianças. Incorporar o número 11 em atividades lúdicas permite que as crianças se sintam mais conectadas com a matemática, tornando-a menos abstrata e mais prazerosa. O aprendizado sobre números é fundamental para o desenvolvimento cognitivo, e o número 11, em particular, pode gerar discussões significativas sobre quantidades e volumes.
Ao abordar o número 11, podemos relacioná-lo à contagem de objetos, a formação de grupos ou à exploração em sala de aula. Ele pode ser usado em diversas situações, desde contagens simples até a introdução de conceitos mais complexos, como a comparação com outros números. Trabalhar com números em um contexto real é essencial para que as crianças compreendam seu uso e importância em suas vidas.
Finalmente, a realização de atividades relacionadas ao número 11 também promove o desenvolvimento de habilidades sociais, como a empatia e a cooperação. As crianças são incentivadas a compartilhar seus pensamentos e sentimentos, tornando a experiência de aprendizado mais rica e envolvente. Portanto, o número 11 se transforma em um facilitador no introduzido ao aprendizado da matemática e das interações sociais na educação infantil.
Desdobramentos do plano:
A exploração do número 11 pode ser ampliada através de diferentes intervenções pedagógicas ao longo do mês. Primeiramente, após a introdução ao número, o professor poderá criar um calendário de contagem, onde as crianças utilizarão o número 11 para marcar dias especiais, como aniversários ou eventos importantes. Este exercício pode ajudar os alunos a entenderem a relação entre os números e a passagem do tempo.
Em um segundo momento, as relações do número 11 podem ser exploradas através de jogos de tabuleiro que envolvam contagens e a movimentação em casas, onde o número 11 representa um espaço específico. Isso ajudará as crianças a efetivamente compreenderem uma noção de valor numérico e como ele se aplica em diferentes contextos. Além disso, a variação desses jogos pode incluir atividades em grupo, reforçando as habilidades de socialização e comunicação.
Por fim, a introdução de literatura infantil que contenha o número 11 como tema central poderá proporcionar um rico repertório de expressões orais e leitura compartilhada em sala. Livros que enfatizem a contagem e façam uso do número 11 em histórias cativantes permitirão que as crianças se identifiquem e se engajem com a narrativa, desenvolvendo ainda mais suas habilidades de escuta, fala e pensamento crítico.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja aberto a adaptações, conforme o perfil da turma, para que as atividades sejam sempre inclusivas e respeitem os diferentes ritmos de aprendizagem das crianças. O uso de materiais diversos, que sejam atrativos e seguros, é fundamental para que as atividades propostas tenham sucesso.
Além disso, encorajar a expressão livre é uma parte vital do aprendizado. As crianças devem se sentir à vontade para compartilhar suas ideias e se expressar criativamente, seja através de dança, arte ou conversas. As habilidades de escuta e respeito mútuo devem ser reforçadas constantemente, criando um ambiente saudável e colaborativo.
Por último, a continuidade das atividades propostas e seu desdobramento em outras áreas do conhecimento ajudarão a consolidar o aprendizado do número 11 na vida das crianças. Com isso, a experiência de aprendizagem se torna não apenas um exercício matemático, mas também um verdadeiro aprendizado social e emocional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro do Número 11
– Objetivo: Estimular a contagem e a observação.
– Descrição: Criar uma lista com 11 itens que as crianças devem encontrar na sala de aula ou no pátio.
– Materiais: Listas e um espaço amplo.
– Execução: As crianças se dividem em duplas para encontrar os itens, contando em voz alta à medida que os encontram.
2. Mímica do Número 11
– Objetivo: Promover a expressão corporal.
– Descrição: Uma criança faz a mímica de 11 atividades diferentes para que os colegas adivinhem.
– Materiais: Nenhum.
– Execução: O professor deve orientar o tempo e as ideias para cada criança.
3. Desenho Coletivo do Número 11
– Objetivo: Encorajar o trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças se organizam em grupos e devem desenhar um grande número 11, ilustrando atividades que realizamos juntos.
– Materiais: Papéis grandes e lápis de cor.
– Execução: Cada criança colore uma parte do 11, refletindo sobre as interações do grupo.
4. Festa do Número 11
– Objetivo: Celebrar o aprendizado.
– Descrição: Organizar uma pequena festa em que todos os lanches sejam agrupados em 11 partes.
– Materiais: Lanches em porções de 11, balões e cartões.
– Execução: Durante a festa, contar até 11 em cada grupo de lanches, promovendo a interação.
5. Roda de Histórias do Número 11
– Objetivo: Estimular a criatividade e a oralidade.
– Descrição: Após contar uma história, as crianças devem criar suas próprias histórias envolvendo o número 11.
– Materiais: Fantasias, chapéus ou objetos que ajudem na narrativa.
– Execução: Cada criança compartilha sua criação para o grupo.
Este plano visa criar um ambiente de aprendizagem rico e diversificado, onde cada atividade contribui de maneira efetiva para o desenvolvimento das crianças.
