Plano de Aula: Número 11 (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A educação infantil é um período fundamental na formação das crianças, onde elas começam a interagir com o mundo ao seu redor de maneira lúdica e significativa. O plano de aula que iremos desenvolver aborda o número 11 de maneira expositiva e lúdica, visando não apenas o aprendizado numérico, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras. A abordagem escolhida para esta aula permitirá que as crianças explorem, através de brincadeiras e atividades criativas, as relações que o número 11 possui com seu cotidiano e o ambiente escolar.
Esta aula visa proporcionar um espaço em que as crianças se sintam confortáveis para expressar suas ideias, sentimentos e questionamentos. Além disso, será um momento em que as crianças poderão se familiarizar com a matemática através da brincadeira, conhecendo o número 11 e suas aplicações. O plano visa engajar as crianças em atividades que estimulem a participação ativa, o trabalho em grupo e a expressão individual no processo de aprendizagem.
Tema: Número 11
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças o reconhecimento do número 11, explorando suas características e aplicações através de brincadeiras e atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a noção de quantidade associando o número 11 a objetos do cotidiano.
– Promover a expressão oral ao permitir que as crianças compartilhem suas descobertas sobre o número 11.
– Estimular o trabalho em grupo, favorecendo a cooperação e o respeito às ideias dos outros.
– Incentivar a criatividade através de atividades artísticas ligadas ao tema.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
Materiais Necessários:
– Materiais de escrita: lápis coloridos, papel, cartolina.
– Objetos contáveis: botões, moedas ou brinquedos pequenos (11 unidades por criança).
– Fitas adesivas e tesouras seguras para crianças.
– Livros ilustrativos que abranjam o número 11 ou histórias que incorporem esse número.
Situações Problema:
1. Como podemos contar até 11 usando objetos que temos?
2. Quais são as diferentes formas de representar o número 11?
3. Como se sente ao saber que existem 11 de algo?
Contextualização:
Iniciamos a aula apresentando de maneira lúdica a ideia do número 11. Através da contagem de objetos e jogos, as crianças vão reconhecer a importância do número para a sua vida cotidiana e para a matemática. Além disso, a atividade promove um espaço onde as crianças podem compartilhar experiências relacionadas a números, desenvolvendo a percepção de quantidades e coleções.
Desenvolvimento:
1. Roda de conversa: Iniciaremos a aula formando uma roda com as crianças, onde perguntaremos se elas conhecem o número 11 e o que significa para elas. Esse espaço é importante para ouvir diferentes pontos de vista e valorizar as respostas dos pequenos.
2. Contagem de objetos: As crianças receberão 11 objetos (botões ou brinquedos). Cada criança deverá contar seus objetos em grupo, ajudando a reforçar o conceito do número e a familiarizá-las com a quantidade.
3. Atividade Artística: Com papel e lápis coloridos, as crianças criarão um desenho que represente 11 de algo (11 flores, 11 estrelas, etc.). Após a criação, cada criança terá a oportunidade de apresentar sua obra, explicando sua ideia e reforçando a linguagem oral.
4. Jogo do número 11: Formaremos duplas e utilizaremos música para representar o número 11. Por exemplo, as crianças podem dançar em pares, e quando a música parar, deverão formar grupos de 11 para compartilhar algo sobre suas danças.
5. Leitura de histórias: Finalizada a atividade, o professor pode ler uma história que aborde o número 11, reforçando a narrativa de maneira interativa. Após a leitura, podemos abrir um espaço para perguntas e comentários sobre a história, o que estimula a criatividade e empatia entre as crianças.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Contando com os dedos. Cada criança deve levantar seus dedos e contar até 11, sempre reforçando o conceito de quantidade.
– Atividade 2: Jogo de adição. Usando os 11 objetos, as crianças podem estar dividindo em grupos pequenos e somando objetos, como 5 + 6.
– Atividade 3: Criação de um mural. As crianças poderão usar os desenhos criados e junto com o professor, montar um mural do número 11 na sala.
– Atividade 4: Apresentação criativa. Cada criança pode inventar uma música ou rima que inclua o número 11 e apresentá-la para a turma.
– Atividade 5: Ensaio de uma encenação. Usar os elementos do dia, como a música e o número, para que juntos, possam criar uma pequena peça que envolva o número 11.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, teremos um espaço de discussão onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam sobre o número 11, como se sentiram durante as atividades e que outras quantidades conheceriam. Essa reflexão ajuda a promover autoconhecimento e a valorização das diversidades nas ideias e comportamentos.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre o número 11?
– Como foi contar até 11 usando os objetos?
– O que você mais gostou de fazer hoje que envolve o número 11?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de colaborar em grupo, a expressão de suas ideias e sentimentos, bem como a compreensão do número 11 através das brincadeiras e contagens.
Encerramento:
Para finalizar a aula, faremos uma breve revisão do que aprendemos sobre o número 11 e reforçaremos a importância de contar e brincar com os números. As crianças também serão convidadas a compartilhar o que levarão para casa, e como podem ver o número 11 no dia a dia.
Dicas:
– Sempre crie um ambiente acolhedor e respeitoso, onde as crianças sintam-se à vontade para expressar suas ideias.
– Utilize recursos visuais que ajudem a ilustrar o número 11, tornando o aprendizado mais concretizado.
– Incentive a participação das crianças com elogios e reforço positivo durante todas as atividades.
Texto sobre o tema:
O número 11 é um conceito que pode ser explorado de muitas maneiras no contexto da educação infantil. Trabalhar com quantidades é essencial para desenvolver a percepção numérica e a habilidade de contar, que são fundamentais para a aprendizagem futura em matemática. Ao ensinar o número 11, é possível conectar a matemática ao cotidiano das crianças, permitindo que elas vejam aplicações práticas do conhecimento numérico. Através da contagem de objetos, como brinquedos ou elementos da natureza, as crianças podem perceber a unicidade do número 11 e sua relação com o mundo ao seu redor.
Além disso, ao incorporar atividades lúdicas, como desenhos e jogos, o aprendizado se torna mais significativo e divertido. As crianças são naturalmente curiosas e exploradoras, e essas atividades podem estimular a imaginação, alimentando o desejo de descobrir e aprender mais. Ao trazer esse número para a vida diária, como contar brinquedos ou observar quantidades durante brincadeiras, o professor ajuda os alunos a construir um entendimento sólido sobre números, que será a base para aprendizagens posteriores em matemática.
Assim, o número 11 é um ciclo que se conecta não apenas ao aprendizado matemático, mas também às relações interpessoais. Os jogos de grupo, as atividades criativas e as discussões estimulam a empatia, a colaboração e a comunicação entre as crianças, habilidades essenciais para o desenvolvimento social e emocional.
Desdobramentos do plano:
O planejamento da aula sobre o número 11 pode se desdobrar em outras atividades e temas que ampliem a exploração de números e a matemática no contexto da educação infantil. Um dos caminhos a seguir é trabalhar a sequência numérica, levando as crianças a compreenderem a relação entre o número 11 e outros números, tanto menores quanto maiores. Esse tipo de atividade pode ajudar os alunos a estabelecer relações entre quantidades, como a identificação de números que vêm antes e depois do 11 na linha numérica.
Outro desdobramento interessante pode ser a exploração de formas geométricas, onde o número 11 pode ser utilizado para contar lados, vértices ou outras características das formas. As crianças podem explorar a ideia de grupo e unidade, criando figuras que envolvam 11 elementos e discutindo as propriedades visuais e táteis desses modelos, com uma capacidade de observação que vai além da simples contagem.
Além disso, podem ser realizadas conexões ao universo cultural, introduzindo músicas, danças ou contos que envolvam o número 11. Essas atividades não só enriquecem a compreensão matemática, mas também promovem a valorização das diversas manifestações culturais e a curiosidade das crianças acerca de diferentes modos de vida.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar o plano, é importante que o professor mantenha a flexibilidade para adaptar as atividades de acordo com a dinâmica da turma e o interesse das crianças. Esteja atento às reações dos alunos e a possíveis prolongamentos de algumas atividades que despertem maior curiosidade e entusiasmo. A interação contínua e a troca de experiências são essenciais para um aprendizado significativo e autêntico.
Criar um ambiente em que as crianças se sintam seguras e motivadas a ouvir e a serem ouvidas facilita a construção de um espaço colaborativo dinâmico e aberto para novas ideias. Envolver-se ativamente nas atividades e nas discussões pode não apenas enriquecer a aprendizagem das crianças, mas também estabelecer laços de confiança e empatia entre professor e alunos, o que é primordial para o desenvolvimento emocional.
Por último, procure sempre integrar a história do número 11 com a vivência das crianças, fazendo com que cada atividade se relacione de maneira prática ao seu dia a dia, sempre promovendo a diversão e o aprendizado através do brincar e da criatividade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contando com os dedos: Cada criança pode levantar os dedos e contar até 11, usando diferentes gestos para representar cada número, promovendo a exploração do corpo e movimento.
2. Caça ao Tesouro do 11: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças precisam encontrar objetos que somam 11 no ambiente da sala.
3. Dança do número 11: Criar uma dança onde as crianças devem fazer 11 movimentos diferentes e contar em voz alta cada movimento ao realizá-los.
4. Livro Coletivo do 11: Fazer um livro com a contribuição de cada aluno, onde cada um desenha algo que representa o número 11, criando uma história coletiva.
5. Jogo do Lembrou-se: Brincar de memória utilizando pares de cartões com o número 11 e objetos que têm quantidade igual a 11, ajudando a reconhecer o número e a trabalhar a memória.
