Plano de Aula: Número 10 (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Neste plano de aula, o foco é a construção de uma atividade lúdica e criativa que trabalhe diretamente o número 10, proporcionando um aprendizado significativo através da interação e do desenvolvimento de várias habilidades. A proposta é atrair a atenção das crianças pequenas por meio de práticas divertidas, que estimulem não apenas o raciocínio lógico, mas também a expressão e a comunicação. Desta forma, buscamos proporcionar uma aprendizagem que une o jogo e a descoberta, respeitando as necessidades dos alunos e utilizando o número 10 como ponto de partida para a exploração e o desenvolvimento.
Além disso, a atividade estará alinhada às diretrizes da BNCC, promovendo não apenas conhecimento matemático, mas também habilidades sociais e de comunicação. O objetivo é assegurar que os alunos desenvolvam uma relação positiva com a matemática, compreendendo o número 10 de forma concreta e divertida. Essa estratégia visa a construção de conhecimento e a valorização do aprendizado em grupo, onde a troca de experiências e a convivência seja essencial.
Tema: Número 10
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Estimular o aprendizado do número 10 de forma lúdica, promovendo a exploração, a interação social e o desenvolvimento da autonomia nas crianças.
Objetivos Específicos:
– Promover a identificação do número 10 e sua quantidade associada.
– Estimular a criatividade através de atividades que envolvam o número 10.
– Desenvolver habilidades de comunicação e expressão por meio de interações grupais.
– Fomentar a empatia e a cooperação nas atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartões com o número 10 destacado.
– 10 objetos pequenos e diversos (bolas, blocos, brinquedos).
– Papel e tintas (ou lápis de cor) para desenhar.
– Música animada para dançar.
– Cola e tesoura (adaptadas para crianças).
Situações Problema:
As crianças serão apresentadas a situações onde deverão identificar e representar o número 10. Por exemplo, “Quantos brinquedos vocês têm? Vamos contar até 10 e ver como podemos brincar com eles?”.
Contextualização:
Introduza o número 10 de maneira contextualizada. Aborde o número em relação à vida cotidiana, como a quantidade de dedos das mãos (5 de uma mão e 5 da outra), ou o número de brinquedos que elas podem ter em suas casas.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento: Comece a aula cantando uma música que trabalhe com números ou com a contagem, envolvendo as crianças na dança.
2. Apresentação do número 10: Utilize os cartões e mostre o número 10, pedindo que repitam e que mostrem com seus dedos.
3. Atividade 1 – Contagem com objetos: Divida as crianças em grupos e entregue 10 objetos para cada grupo. Peça que contem juntos e formem grupos de 10.
4. Atividade 2 – Arte do número 10: Forneça papel, tintas e lápis de cor e peça que desenhem o número 10, decorando-o com 10 coisas que mais gostam.
5. Atividade 3 – Jogo “Eu sou 10”: Organize um jogo onde cada criança escolhe um objeto e conta para o grupo, relacionando com o número 10. Por exemplo, “Eu sou 10 bolinhas”.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – “Contando até 10”:
– Objetivo: Aproximar as crianças do conceito de quantidade e contagem.
– Descrição: Reúna os alunos e conte juntos até 10.
– Instruções: Use os dedos ou objetos para ajudar na contagem.
– Materiais: Objetos visíveis para facilitar a contagem.
– Adaptação: Crianças que necessitam de apoio podem contar em grupos menores.
– Atividade 2 – “Arte do Número 10”:
– Objetivo: Desenvolvimento da expressão artística e visualização do número.
– Descrição: As crianças desenharão e decorarão o número.
– Instruções: Ofereça tintas e colas para que criem um número 10 decorado.
– Materiais: Papéis, tintas, colas.
– Adaptação: Pode-se trabalhar com projetos em pares.
– Atividade 3 – “Dançando até 10”:
– Objetivo: Criar associações lúdicas ao número.
– Descrição: Criar uma coreografia em que os braços representem o número.
– Instruções: Ative a música e peça para pularem até 10 enquanto dançam.
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Criar versões sentadas ou em círculo para incluir todos.
Discussão em Grupo:
Um momento para que as crianças compartilhem o que aprenderam sobre o número 10. Perguntas como “O que mais gostou de contar?” ou “Quantas coisas diferentes existem em 10?” podem ser feitas.
Perguntas:
1. Quantas mãos você tem?
2. O que você pode contar em sua casa que chega até 10?
3. Como você poderia usar o número 10 para brincar?
Avaliação:
A avaliação será feita observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades. Os professores também devem prestar atenção ao desenvolvimento da contagem e da capacidade de expressar-se em grupo.
Encerramento:
Inicie um fechamento em que cada criança compartilha uma coisa que fez ou aprendeu sobre o número 10. Utilize música para encerrar a aula de forma divertida, reforçando o aprendizado de forma leve.
Dicas:
– Utilize elementos do cotidiano das crianças para tornar a aula ainda mais significativa.
– Mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso, estimulando a participação de todos.
– Esteja atento às reações das crianças e adapte as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
O número 10 é um marco importante no aprendizado infantil, pois representa a transição da infância inicial para uma compreensão mais elaborada da matemática e das quantidades. Associado ao conceito de totalidade, o número 10 serve como uma base na contagem, muito utilizado em atividades do dia a dia, em agrupamentos e em várias brincadeiras. Quando as crianças exploram o número 10, estão também desenvolvendo um entendimento que vai além da simples contagem, mas que toca aspectos como a comparação, a relação e até mesmo as emoções.
Além disso, a aprendizagem do número 10 pode ser um convite a muitas atividades lúdicas e criativas que despertem a curiosidade e o interesse dos pequenos. Eles podem se envolver em contagens de objetos ao seu redor, jogos que exigem a validação do número e experiências que envolvem a manipulação e representação visual, como desenhos e colagens. É essencial que as crianças vejam o número como algo concreto e acessível, que cumpre funções importantes na vida cotidiana.
Por fim, a introdução do número 10 deve estar sempre associada a práticas de inclusão e valorização das relações interpessoais. Ao trabalharem juntos em atividades, as crianças não apenas aprimoram suas habilidades numéricas, mas também desenvolvem empatia, respeito e espírito de equipe. Assim, o aprendizado do número 10 se torna um momento rico para o desenvolvimento integral da criança, através da interação e do compartilhamento de saberes.
Desdobramentos do plano:
A continuidade deste plano pode ser estabelecida ao ampliar a abordagem sobre outros números, como o 5 ou o 20, ligando-os ao número 10 em atividades que vão além da contagem simples. Através de jogos, atividades interativas e artísticas, os educadores podem criar um ciclo de ensinamentos que culmina em uma compreensão mais sólida dos conceitos numéricos. Por exemplo, explorar frações simples, como meio e inteiro, pode surgir naturalmente em conversas e atividades relacionadas ao número 10.
Outra possibilidade é integrar a matemática ao cotidiano, verificando quantidades e utilizando o número 10 em diferentes contextos. Por exemplo, contar até 10 durante o lanche ou nas brincadeiras no recreio ajuda a reforçar o conceito que está sendo ensinado em situações reais. Essa prática de ensino pode criar uma rede de aprendizado onde a criança se sente parte de um mundo que valoriza a matemática. Isso fomenta a autonomia e a autoeficácia.
Além disso, é essencial que os educadores potenciais estejam sempre atualizados sobre novas metodologias e práticas que possam ser implementadas ao longo do ensino da matemática. Workshops e encontros sobre educação infantil podem proporcionar novas ideias e estratégias para tornar as aulas ainda mais envolventes e inclusivas. Para isso, um ambiente colaborativo entre as instituições e os docentes é fundamental, garantindo que todos compartilhem e aprendam uns com os outros para o crescimento mútuo da turma.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais deste plano de aula incluem a importância de refletir sobre a prática pedagógica. Os educadores devem sempre avaliar o que funcionou bem e o que pode ser aprimorado, buscando um feedback constante das crianças. Essa prática reflete a análise crítica sobre o ensino e permite ajustes em tempo real, considerando o desenvolvimento individual de cada aluno e suas particularidades. É fundamental que o ensino seja adaptável às necessidades da turma, garantindo que cada criança tenha a oportunidade de brilhar.
Adicionalmente, é necessário ter presente que o lúdico deve ser uma constante em todas as etapas da aprendizagem. Na educação infantil, brincar é o principal meio de aprendizagem para as crianças. Dessa forma, ao planejar atividades, associar o conteúdo a experiências lúdicas e de interação é essencial. As ações e dinâmicas devem estar sempre alinhadas com a proposta de garantir que o ensino não se torne um fardo, mas sim uma experiência significativa e empolgante.
Por fim, é vital criar uma rede de apoio entre os educadores, escolas e famílias. Os responsáveis são atores importantes no processo de aprendizagem e devem ser informados e convidados a participar das atividades, reforçando a ligação entre a escola e o lar. Essa colaboração cria um ambiente saudável e motivador onde o número 10 e outros conteúdos se tornam ainda mais relevantes na vida das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada dos Números:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o número 10 através da movimentação.
– Material: Fita adesiva para marcar o chão com o número 10.
– Descrição: Crie um caminho com o número 10 onde as crianças caminham e realizam atividades em cada número.
– Instruções: Elas devem contar até 10 e realizar uma ação correspondente a cada número.
2. Jogo da Memória do Número 10:
– Objetivo: Reforçar a memória e o reconhecimento do número.
– Material: Cartas com o número 10 e imagens que somem 10.
– Descrição: As crianças jogam, virando duas cartas por vez, buscando formar pares relacionados ao número 10.
– Instruções: O vencedor é quem formar mais pares.
3. Contando com Música:
– Objetivo: Integrar música e movimento para aprender a contar.
– Material: Música infantil que conte até 10.
– Descrição: As crianças devem dançar enquanto contam até 10, podendo parar e pular em cada número.
– Instruções: O professor deve usar claps ou batidas corporais para cada contagem.
4. Caça ao Tesouro do 10:
– Objetivo: Exercitar a busca e contagem.
– Material: Objetos ou cartões numerados.
– Descrição: Espalhe 10 objetos pela sala e, sob instruções, as crianças devem encontrá-los.
– Instruções: Cada vez que acharem, devem dizer “Eu encontrei 1 objeto!”, até completar 10.
5. Teatro do Número 10:
– Objetivo: Desenvolver a oralidade e a expressividade.
– Material: Fantasias e adereços simples.
– Descrição: As crianças interpretam pequenas situações envolvendo o número 10 (ex: “10 amigos que vão ao parque”).
– Instruções: Elas devem se organizar em grupos e dramatizar suas histórias.
Essas sugestões lúdicas são projetadas para que os alunos possam absorver de maneiras diferentes o conceito do número 10, possibilitando uma compreensão mais ampla e significativa. Cada atividade deve ser ajustada conforme a dinâmica do grupo e o ambiente escolar, buscando sempre um aprendizado divertido e intuitivo.
