Plano de Aula: Número 1 a 8 (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Este plano de aula é voltado para crianças bem pequenas, na faixa etária de 2 a 3 anos. As atividades visam a exploração e o aprendizado dos números de 1 a 8, utilizando abordagens lúdicas e interativas que estimulam o desenvolvimento integral dessa faixa etária, respeitando as características de aprendizado desse grupo. É fundamental que as propostas educativas sejam atraentes e adequadas, promovendo um ambiente seguro e acolhedor para as crianças experimentarem e se expressarem.

O ensino dos números numa idade tão tenra deve ser contextualizado e envolvente, trazendo para o ambiente escolar as vivências cotidianas das crianças e o que elas já conhecem do mundo ao seu redor. As atividades foram elaboradas seguindo diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com ênfase em habilidades que promovem a interação e o desenvolvimento social, motor e cognitivo dos alunos.

Tema: Números de 1 a 8
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a identificação e associação dos números de 1 a 8 através de atividades lúdicas que estimulem o desenvolvimento de habilidades afetivas, sociais e cognitivas.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a interação e o cuidado nas relações entre crianças.
– Explorar os deslocamentos no espaço através de brincadeiras.
– Utilizar materiais diversos para que a criança manipule e experimente texturas e formas.
– Estimular a escuta e a expressão oral através de histórias e cantigas.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas e formas.

– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando desejos e sentimentos.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.

– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

Materiais Necessários:

– Bolas coloridas (de plástico ou borracha)
– Cartões com os números de 1 a 8
– Materiais de arte (papel, lápis, tintas, cola)
– Miniaturas de animais ou objetos (de 1 a 8 unidades)
– Roupas ou objetos de diferentes tamanhos para a atividade de classificação

Situações Problema:

– “Quantos amigos estão aqui hoje? Como podemos descobrir?”
– “Se tirarmos um brinquedo, quantos sobraram?”

Contextualização:

As crianças farão atividades que envolvem a contagem e identificação de números, utilizando sua própria realidade. Adicionalmente, serão incentivadas a brincar e se movimentar, promovendo interações que favoreçam a turma a aprender de forma conjunta e colaborativa.

Desenvolvimento:

Iniciar com uma roda de conversa onde as crianças poderão se apresentar e falar quantos anos têm. A professora poderá introduzir os números de 1 a 8, mostrando cartões e fazendo associações com os objetos presentes na sala. Em seguida, realizar uma brincadeira em que cada criança recebe uma bolinha, e ao chamar o número, as crianças que possuem as bolinhas correspondentes devem levantar-se e se juntar em grupo.

A seguir, promover uma atividade artística onde as crianças deverão desenhar ou colorir cartões com os números. Durante essa atividade, os educadores poderão interagir, apresentando os números e contando as quantidades de materiais utilizados.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Números:
– Objetivo: Apresentar os números de 1 a 8 de forma interativa.
– Descrição: A professora apresenta os números em um cartão e cada criança, ao ouvir o número, deve se levantar e imitar a quantidade mostrando os dedos.
– Materiais: Cartões com números, uma música envolvendo contagem.
– Adaptação: Para crianças que ainda não conseguem levantar os dedos, podem usar objetos ao seu redor para mostrar a quantidade.

2. Pega-Pega dos Números:
– Objetivo: Desenvolver o movimento e a coordenação motora.
– Descrição: Em um espaço amplo, a professora chamará um número. As crianças devem procurar por objetos ou cartões que representem aquele número e trazê-los ao centro.
– Materiais: Cartões ou objetos numerados.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades de locomoção, pode-se fazer a atividade sentados, passando os objetos entre si.

3. Atividade de Classificação:
– Objetivo: Desenvolver noções de quantidade e comparação.
– Descrição: Com miniaturas de diferentes tamanhos, as crianças devem agrupar objetos que contenham a mesma quantidade com o número que representa.
– Materiais: Miniaturas de objetos variados (ex: bloquinhos, bonequinhos).
– Adaptação: Oferecer suporte e guia visual para as crianças que necessitam de um pouco mais de ajuda.

4. Música da Contagem:
– Objetivo: Associar números a músicas conhecidas.
– Descrição: Usar cantigas populares onde os números são protagonistas, tornando a contagem divertida.
– Materiais: Letra da música, caixas para fazer barulho.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades auditivas, oferecer diferentes visuais da letra da música.

5. História de Números:
– Objetivo: Interagir com a narrativa, promovendo a escuta e o desenvolvimento cognitivo.
– Descrição: Contar uma história simples onde são mencionados os números de 1 a 8, incentivando as crianças a interagir.
– Materiais: Livro ou fantoches.
– Adaptação: Utilizar imagens coloridas grandes e sonoras para facilitar a compreensão e engajamento.

Discussão em Grupo:

Propor um momento onde todos compartilhem sua atividade favorita do dia e como se sentiram ao trabalhar com os números. Perguntar se conhecem outros números fora da sala de aula e como eles aparecem em seus lares.

Perguntas:

– “Qual foi a atividade que você mais gostou?”
– “Algum de vocês já viu algum número em casa?”
– “Quantos brinquedos você tem?”

Avaliação:

A avaliação será contínua e feita através da observação das interações e participações das crianças nas atividades. Além disso, o envolvimento delas nas brincadeiras e a capacidade de identificar e trabalhar com os números serão analisados. A docente deverá registrar as impressões de cada criança ao longo da aula para um feedback individualizado.

Encerramento:

Realizar uma roda de conversa onde cada criança poderá se despedir do número que mais gostou durante a aula, criando uma atmosfera de alegria e satisfação pelo aprendizado do dia. Reforçar a importância da contagem e quantificação no dia a dia.

Dicas:

– Sempre que possível, inclua os pais nas atividades, realizando reuniões que mostrem o trabalho com números.
– Utilize materiais visuais para crianças com mais dificuldade em compreender as instruções.
– Integre músicas e movimentos que tornem a aula ainda mais divertida e dinâmica, potencializando o aprendizado.

Texto sobre o tema:

Os números de 1 a 8 são fundamentais para o desenvolvimento inicial das crianças no que diz respeito à manipulação matemática. Desde cedo, as crianças têm uma curiosidade natural e uma habilidade inata para descobrir padrões, formando um entendimento básico sobre quantidades. Quando apresentamos os números através de brincadeiras e atividades que refletem seu cotidiano, elas se envolvem de uma maneira que favorece a absorção do conteúdo.

A contagem, por exemplo, acontece de maneira prática e intuitiva na vida dos pequenos, o que lhes ajuda a estabelecer uma relação entre os números e suas experiências. Ao contar os brinquedos ou mesmo durante as atividades ao ar livre, eles começam a perceber que os números não são apenas sinais que aparecem em uma folha, mas sim representações da realidade que podem ser manipuladas e compreendidas. Essa associação é importante para a construção de uma base sólida que permitirá a compreensão de conceitos mais complexos no futuro.

As atividades lúdicas desempenham um papel crucial na etapa da educação infantil, pois através delas, as crianças não apenas aprendem sobre números, mas também desenvolvem aspectos essenciais como a convivência social, o respeito pelas diferenças e a demonstração de cuidado com o outro. Criar um ambiente educativo que favoreça essa troca é fundamental não só para o entendimento dos números, mas também para a formação do caráter e do comportamento social delas.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser trabalhado em diferentes momentos do cotidiano infantil, seja na rotina da creche ou em casa com os pais. Sugere-se a criação de um “quadro de números” na sala de aula, onde as crianças possam interagir e colar objetos ou imagens que elas relacionem aos números trabalhados. A ideia é reforçar que os números estão presentes em todos os lugares e podem ser utilizados em diferentes contextos.

Além disso, desenvolver atividades que envolvam o cuidado de plantas ou animais pode ser um desdobramento interessante e educativo, onde contar os cuidados dados ou os animais vistos favorecem a aprendizagem num contexto mais amplo. Assim, os números ganham vida nas ações cotidianas, as tornando mais relevantes na mente das crianças.

Lembrar que as crianças estão em um estágio onde a imaginação e a realidade se entrelaçam é essencial para conduzir as atividades. Ao falar sobre os números, explorar suas formas, cores e até mesmo sons podem dar mais vida aos conceitos trabalhados. Através da imitação, canções e jogos, os números se tornam familiares e agradáveis, promovendo o engajamento e o aprendizado desejado.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que os educadores sejam flexíveis e façam adaptações de acordo com a dinâmica da turma. Algumas crianças podem estar mais envolvidas e outras menos, e o professor deve estar atento a essas nuances para que o aprendizado seja significativo e respeite o tempo de cada um. Criar um ambiente acolhedor e de respeito favorece a participação de todos, permitindo que se sintam seguros ao explorar novos conhecimentos.

Encorajar a comunicação entre as crianças é algo vital, pois ajuda a fortalecer o vínculo social, permitindo que troquem ideias e descubram juntas formas de brincar e aprender. Através do cuidado, da escuta e da resolução de conflitos, os números passam a ser percebidos não apenas em jogos, mas como parte essencial da vida em grupo.

Por fim, os números e suas representações devem ser uma janela para um mundo de descobertas que se estende além da sala de aula. Ao integrá-los nas atividades diárias, as crianças podem compreender que o aprendizado é um processo contínuo e divertido. Essa visão ampliada da educação é fundamental para formar futuros cidadãos críticos e preparados para a realidade que as aguarda.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Numérica: Organize uma caça ao tesouro onde crianças devem encontrar objetos numerados pela sala. Cada objeto deve ter um número que poderá ser contado na chegada à professora. Materiais: etiquetas numeradas, objetos. Modo: criar pistas que orientem onde estão os objetos.

2. Teatro dos Números: Promova um teatro onde cada criança representa um número. O restante da turma deve interagir com a apresentação, ajudando a contar e criar uma pequena história com os números. Materiais: Máscaras de números. Modo: propar uma encenação.

3. Números na Natureza: Durante um passeio ao ar livre, incentive as crianças a coletarem objetos da natureza (folhas, pedrinhas) e organizá-los em grupos de 1 a 8. Materiais: recipientes para coletar, etiquetas. Modo: reconhecimento dos números ao vivo.

4. Mais e Menos: Jogo onde crianças devem coletar diferentes grupos de objetos e contar, para depois discutir em dupla quem tem a maior quantidade. Materiais: objetos variados. Modo: interação e comparação entre crianças.

5. Construindo Números: Utilizar blocos de montar para que as crianças construam os números de 1 a 8. Os educadores podem ajudar a contar quantos blocos foram utilizados para cada número. Materiais: blocos de montar. Modo: contar e construir juntos.

Com este plano de aula, espera-se não apenas ensinar os números de 1 a 8, mas também promover uma experiência educativa rica e significativa que ajude as crianças a se tornarem mais autoconfiantes, respeitosas e atentas ao mundo que as rodeia.