Plano de Aula: numeracia (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula visa desenvolver a numeracia entre crianças pequenas, de 4 a 5 anos, ao mesmo tempo em que promove habilidades essenciais de socialização e reconhecimento das diferenças. O ensino da numeracia é fundamental nesta etapa, pois permite que as crianças explorem o mundo ao seu redor através de conceitos básicos de quantidade, contagem e comparação. Através de atividades lúdicas e momentos de interação, as crianças poderão se familiarizar com números e quantidades, consolidando a base para aprendizados futuros.
Neste processo, enfatizaremos o desenvolvimento das habilidades sociais e da comunicação, criando um ambiente onde as crianças possam expressar suas ideias e sentimentos. As atividades planejadas promovem o reconhecimento das características de seu corpo e de como cada um possui capacidades distintas, respeitando a individualidade de cada colega. Essa abordagem integral garante que as práticas de ensino estejam de acordo com os principais objetivos da Educação Infantil conforme preconizados pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Numeracia
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da numeracia nas crianças, integrando as relações sociais e a expressividade corporal, estimulando a contagem, comparação e percepção de quantidades em suas vivências cotidianas.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de contagem de forma lúdica e interativa.
– Estimular a comparação entre diferentes objetos e suas quantidades.
– Fomentar a expressão de sentimentos por meio de atividades artísticas e criativas.
– Incentivar a cooperação e a empatia entre os alunos durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Blocos de montar (diversas formas e cores)
– Brinquedos de contagem (contadores, tambores)
– Materiais para artes (papéis coloridos, lápis de cor, tesoura, cola)
– Cartões com números e imagens representando quantidades
– Caixa sensorial com diferentes objetos (bolinhas, pedras, conchas)
Situações Problema:
– Como podemos contar os brinquedos que temos?
– Quantos blocos podemos montar juntos para fazer uma torre?
– Quais objetos são maiores ou menores do que outros?
Contextualização:
O ambiente da sala de aula é o espaço ideal para que as crianças explorem a numeracia de maneira colaborativa. Ao longo da aula, a interação com os colegas e as atividades propostas irão aproximá-las de conceitos numéricos e suas aplicações. Esse aprendizado prático será trabalhado de forma que cada criança se sinta parte do grupo e tenha a oportunidade de comunicar seus sentimentos e ideias.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (30 min): Comece a aula com uma roda de conversa onde as crianças podem se apresentar e compartilhar seus brinquedos favoritos com o grupo. Isso serve para que elas pratiquem a comunicação e a empatia.
2. Atividade de Contagem (40 min): Distribua os blocos e brinque de contar juntos. Mostre um número e peça para que eles separem a quantidade correspondente. Incentive a comparação entre diferentes quantidades, indagando: “Quem tem mais?” ou “Quantos a menos você tem?”
3. Intervalo Para Lanche (10 min): Proporcione um intervalo com lanche saudável, onde as crianças podem também compartilhar suas experiências sobre os números e o que aprenderam até aqui.
4. Atividade Artística (30 min): Proponha que criem uma obra de arte que represente sua quantidade favorita usando todos os materiais disponíveis. Isso promoverá a expressão criativa e o controle motor.
5. Momentos de Reflexão (10 min): Finalize a aula discutindo o que aprenderam sobre números e através de perguntas como, “Qual foi o número mais difícil de contar?” ou “Quantos brinquedos podemos agrupar?”.
Atividades sugeridas:
1. Roda de histórias numéricas: As crianças escolhem um livro que tenha números e o exploram em grupo. O objetivo é incentivar a leitura e a contagem.
2. Jogo dos pares: Criar pares com objetos da caixa sensorial onde as crianças precisam encontrar o que combina com o que têm na mão. Essa atividade promove a compreensão de quantidades e a comparação.
3. Estátua numérica: Uma brincadeira onde a música toca e, quando parar, os alunos devem congelar na posição que representa um número. Isso ajuda a desenvolver o controle corporal e a hahabilidade de reconhecer quantidades gráficas.
4. Construção de torres: As crianças trabalham em grupos para construir a torre mais alta com os blocos. Enquanto constroem, devem contar os blocos usados, o que promove a cooperatividade e a comunicação.
5. Desenho coletivo: Em um grande papel, cada criança desenha um número e o grupo, então, deve contar quantas vezes ele aparece, fazendo a contagem em conjunto.
Discussão em Grupo:
– Como vocês se sentiram ao contar juntos?
– O que mais gostaram de fazer na aula hoje?
– Por que é importante saber contar?
Perguntas:
– Qual número você mais gosta e por quê?
– O que é maior: 5 ou 2?
– Você consegue contar até quantos brinquedos você tem em casa?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a capacidade de participação e engajamento das crianças nas atividades. O professor deve observar como cada criança se comunica, expressa sentimentos e como faz suas contagens e comparações, ajustando as práticas conforme a necessidade para garantir que todos estejam aprendendo.
Encerramento:
Finalize com uma breve revisão dos conceitos trabalhados, permitindo que as crianças compartilhem suas criações e ideias. Incentive-as a levarem para casa o que aprenderam sobre números e a prática de contar em seu dia a dia.
Dicas:
– Utilize músicas que envolvam contagem para tornar o aprendizado alegre e envolvente.
– Crie um mural com os números que as crianças aprenderam, para que possam revisá-los frequentemente.
– Ofereça sempre feedback positivo, reforçando as conquistas de cada aluno em atividades que envolvem numeracia.
Texto sobre o tema:
A numeracia é uma habilidade essencial que abrange não apenas a contagem, mas também a habilidade de comparar, medir e reconhecer padrões em nosso entorno. Para crianças na faixa etária de 4 a 5 anos, o aprendizado da numeracia deve ser contextualizado em atividades lúdicas que estimulem sua curiosidade e seu desejo de experimentar. Através de brincadeiras, as crianças desenvolvem a capacidade de observar, classificar e relacionar números a quantidades concretas, que estão presentes em seu cotidiano.
Além disso, a numeracia não deve ser vista isoladamente. Ela se entrelaça com as interações sociais das crianças, que aprendem a dividir, cooperar e respeitar as pluralidades que existem em seu grupo. A contagem de objetos durante uma brincadeira, por exemplo, não envolve apenas números, mas também uma aprendizagem sobre a importância de trabalhar em equipe e reconhecer as contribuições de cada um na construção de um resultado coletivo.
Assim, cultivar um ambiente em sala de aula onde a numeracia seja promovida através da diversão e da interação social é um dos grandes desafios e responsabilidades dos educadores. Ao criar atividades que integram habilidades numéricas com expressões artísticas e experiência social, contribuímos para o crescimento integral das crianças, preparando-as para os desafios futuros que irão encontrar, tanto no contexto escolar quanto em suas vidas pessoais.
Desdobramentos do plano:
Ao finalizar o plano de aula, é importante refletir sobre como o aprendizado da numeracia pode ser extensão para outras áreas do conhecimento. Uma proposta de desdobramento é incentivar as crianças a explorarem números em suas atividades diárias, como contagens durante atividades de rotina (ex: contagem de frutas na merenda, número de passos até o banheiro, etc.). Isso faz com que o conceito de numeracia se torne mais real e palpável para elas.
Outra possibilidade é criar um clube do livro onde os alunos possam explorar livros que trabalhem com números e quantidades, proporcionando uma chance para que eles se familiarizem ainda mais com a escrita e a leitura em contextos que envolvem a matemática. Perguntar sobre a presença de números em histórias pode despertar a curiosidade para a investigação e a reflexão.
Por fim, campanhas de números como “O dia do número” ou “A semana dos contadores” podem ser criadas, onde cada criança, por exemplo, traz um objeto que representa seu número favorito e conta sobre ele aos colegas. Dessa maneira, solidificamos o aprendizado de forma lúdica e integrada nas diferentes esferas da vida escolar.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para este plano de aula visam fornecer um guia para o professor sobre a melhor maneira de implementar as atividades propostas. Primeiramente, é imperativo que os educadores se sintam à vontade com a flexibilidade do plano, adaptando cada atividade conforme a dinâmica e o perfil da turma. A inclusão de diferentes materiais sensoriais e a variação nas metodologias de ensino podem enriquecer a experiência de aprendizado.
Em segundo lugar, é fundamental que o professor crie um clima de acolhimento e respeito, onde cada criança sinta-se segura para expressar suas emoções e opiniões. O ambiente deve ser propício não apenas para a aprendizagem cognitiva, mas também para o desenvolvimento social e emocional, uma vez que a numeracia se constrói em um espaço de interação e colaboração.
Por último, a avaliação deve ser um processo contínuo, onde o educador não apenas verifica a aprendizagem, mas também reflete sobre sua prática. Ao observar de perto como as crianças interagem com os números, o educador pode ajustar suas estratégias de ensino de modo que todos possam se beneficiar do processo de aprendizagem. Somente assim, a numeracia poderá ser verdadeiramente incorporada à realidade das crianças, influenciando positivamente seu desenvolvimento global.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Numérico: Crie uma caça ao tesouro onde as crianças precisam encontrar diferentes quantidades de objetos espalhados pela sala, como 5 bolinhas ou 3 livros. O objetivo é estimular a contagem e a observação, respeitando diferentes ritmos de aprendizado.
2. Músicas e Canções de Números: Utilize canções que envolvam contagem e números. Através de movimentos e gestos, as crianças poderão aprender a contar de maneira divertida e dinâmica, facilitando a assimilação dos conteúdos.
3. Jogos de Tabuleiro: Aproveite jogos educativos que envolvam números, onde as crianças podem mover as peças de acordo com a contagem correta. Isso estabelece uma conexão entre a numeracia e o desenvolvimento de habilidades que envolvem raciocínio lógico.
4. Dança das Cores e Números: Misture música e dança em uma atividade onde as crianças têm que pular ou se mover de acordo com o número que você diz. Essa atividade promove a coordenação motora e proporciona uma maneira divertida de trabalhar a contagem.
5. Atividades de Massinha: Proporcione massinha para que as crianças criem figuras representando diferentes números (ex: fazer 4 estrelas). Isso instiga a criatividade e habilidade manual enquanto se aprende sobre quantidades de forma prática.
A correta interação entre a ludicidade e a educação matemática, neste contexto, é o que formará a base para o futuro aprendizado das crianças. Eto o aprendizado de numeracia se torna muito mais que apenas números; ele é uma construção de conhecimento que acompanhará suas vidas ao longo do tempo.
