Plano de Aula: nome proprio (Educação Infantil) – crianças_pequenas

O plano de aula apresentado se destina a trabalhar o tema nome próprio com crianças pequenas da Educação Infantil. Essa temática oferece uma excelente oportunidade para a construção da identidade dos alunos, permitindo que eles explorem e valorizem seu próprio nome e o dos colegas. Por meio de atividades lúdicas e diversificadas, os alunos poderão desenvolver suas habilidades sociais, de comunicação e ainda praticar a escrita e a leitura de forma divertida.

A atividade proposta visa promover o reconhecimento dos nomes próprios, ajudando as crianças a entenderem a importância de seus nomes e de atribuir significado a eles. Essa atividade não só contribui para a formação da identidade individual dos alunos, como também favorece relações de empatia e cooperação ao promover interações entre as crianças da turma.

Tema: Nome Próprio
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular as crianças a reconhecerem e valorizarem seus nomes próprios, assim como os nomes dos colegas, por meio de atividades lúdicas e interativas.

Objetivos Específicos:

– Propiciar a comunicação entre as crianças ao compartilhar informações sobre seus nomes.
– Desenvolver a empatia e o respeito pelas diferenças ao perceber diferentes nomes e suas origens.
– Estimular a criatividade e a expressão por meio de atividades artísticas relacionadas ao nome próprio.
– Auxiliar no reconhecimento da escrita do próprio nome e do nome dos colegas.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Cartões em papel colorido.
– Canetinhas, lápis de cor e tintas.
– Colas e tesouras (com segurança).
– Imagens de nomes decorativos ou adesivos.
– Um quadro ou cartaz para expor os trabalhos.

Situações Problema:

1. Como cada um se sente ao ouvir ou dizer seu nome?
2. Os nomes têm significados? O que cada um imagina que seu nome significa?
3. Existe alguém que tem o mesmo nome que você na turma?

Contextualização:

A atividade sobre nome próprio é uma forma de fortalecer a identidade das crianças enquanto promove a interação social. É importante discutir com as crianças que os nomes são uma parte fundamental do seu ser e que cada um tem uma história por trás dele. Explorar os nomes em um ambiente de acolhimento e entusiasmo é essencial para que o aprendizado ocorra de forma fluida e prazerosa.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a atividade com a roda de conversa, onde cada criança poderá dizer seu nome e compartilhar o que acha do seu nome, como se sente em relação a ele. O professor pode estimular os alunos a fazerem perguntas uns aos outros para promover a interação.
2. Propor uma atividade artística onde as crianças deverão criar um cartão fantasiado com seu nome. Elas podem utilizar materiais variados como canetinhas, colas e imagens adesivas para decorar seu cartão da maneira que preferirem.
3. Após a produção, criar um mural ou cartaz com todos os cartões, onde a turma poderá admirar os trabalhos de cada um, e o professor pode fomentar conversas sobre as particularidades dos nomes apresentados.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Nomes: (Objetivo: reconhecer e valorizar seu nome e de colegas)
Descrição: Cada criança diz seu nome em voz alta e pode compartilhar um sentimento relacionado a ele.
Instruções: Organizar a turma em círculo e acompanhar a sequência de nomes, fazendo alguma reflexão ou pergunta.

2. Cartão do Nome: (Objetivo: expressar-se artisticamente através do nome)
Descrição: Usar materiais fornecidos para criar um cartão que representa o nome e seus sentimentos sobre ele.
Instruções: Entregar os materiais e orientar as crianças sobre como usar a criatividade para enfeitar os cartões.

3. História dos Nomes: (Objetivo: estimular a produção oral e escrita)
Descrição: As crianças, em grupos, criam uma história utilizando os nomes dos colegas.
Instruções: Acompanhar a produção da história, estimulando diálogos e revisões para que elas não percam a essência da história criada.

4. Nome em Movimento: (Objetivo: integrar movimento e expressão corporal)
Descrição: Criar uma dança do nome, onde cada letra do nome tem um movimento.
Instruções: Explicar que cada letra pode ser um movimento diferente e praticar juntos.

5. Cartaz Coletivo: (Objetivo: promover a colaboração)
Descrição: Produzir um cartaz coletivo com todos os nomes da turma.
Instruções: Promover uma votação em grupos sobre como organizar os nomes (em ordem alfabética ou outro critério) e construir o cartaz.

Discussão em Grupo:

Fomentar discussões que incentivem a empatia e respeito entre os alunos, destacando a importância de cada um na sociedade. Perguntar como eles se sentiram ao falarem seus nomes, se já ouviram histórias sobre seus nomes e se conhecem alguém famoso com o mesmo nome.

Perguntas:

1. O que seu nome significa para você?
2. Você gostaria de mudar seu nome? Por quê?
3. Como você se sente quando alguém chama seu nome?
4. Você conhece o significado do seu nome?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira contínua, observando a interação entre os alunos, a participação nas atividades e a expressão individual sobre seus nomes. Os diálogos e a construção dos cartões serão considerados para identificar o desenvolvimento social e emocional da turma.

Encerramento:

Finalizar a atividade celebrando os nomes de todos, organizando uma roda onde cada criança poderá dizer qual é o nome que mais gosta e por quê, antes de expor os cartões na sala, permitindo que todos fiquem a par dos trabalhos.

Dicas:

– Utilizar músicas que envolvam nomes para animar a sala.
– Incentivar o respeito durante os momentos de fala, promovendo um ambiente seguro onde todos se sintam à vontade para se expressar.
– Personalizar as atividades de acordo com a diversidade de nomes na sala, respeitando sua origem e significados.

Texto sobre o tema:

Os nomes próprios desempenham um papel fundamental na construção da identidade de uma pessoa, sendo uma das primeiras formas de socialização que experimentamos em nossa infância. Desde o momento em que nascemos, nosso nome nos precede e muitas vezes molda as percepções que os outros têm de nós. É interessante observar como cada nome pode trazer consigo uma história, um significado que reflete a cultura e as tradições familiares. Assim, trabalhar o nome próprio na Educação Infantil é muito mais do que aprender a escrever ou pronunciar; é uma oportunidade de autoconhecimento e valorização do ser individual.

Quando as crianças se envolvem nessa experiência, são levadas a refletir sobre a singularidade do seu nome e a do próximo, favorecendo um ambiente de empatia e respeito. A atividade propõe um espaço para que elas compartilhem sentimentos, histórias e até mesmo desafios que possam estar associados aos seus nomes. Além disso, ao reconhecerem que cada um possui um nome único, as crianças também aprendem a respeitar as individualidades de seus colegas, construindo relações mais solidificadas e harmoniosas.

No âmbito da aprendizagem, reconhecer nomes pode ser o começo da exploração das letras, um tema que é muito importante no letramento inicial. Essa proposta também vai além da alfabetização; promove a expressão, a comunicação e a arte em um contexto que respeita as diversas realidades sociais propostas pelas crianças, fomentando um ambiente onde todos se sintam pertencentes. A combinação de atividades lúdicas, expressivas e sociais fortalece tanto o aprendizado sobre a identidade, quanto a habilidade de se conectar com os outros.

Desdobramentos do plano:

Após as atividades, é possível expandir o tema do nome próprio para incluir outras questões relacionadas à identidade. Por exemplo, as crianças podem ser convidadas a compartilhar o aniversário, hobbies ou talentos que possuem, criando um mural da turma que represente a diversidade de cada aluno. Esse desdobramento permitirá que o professor ainda promova discussões sobre a importância da diversidade e do respeito ao próximo, assuntos que devem estar em pauta durante todo o processo educativo.

Além disso, é possível explorar diferentes culturas e tradições que influenciam a escolha de nomes em diversas partes do mundo, propiciando uma atividade interativa onde cada criança pode trazer informações sobre seus próprios nomes ou sobre nome dos outros. Isso enriquecerá a vivência ao abrir margem para aprender sobre simbologias e valores que envolvem a escolha dos nomes, respeitando a cultura de cada um. Tais discussões podem potencializar a curiosidade das crianças em explorar além de si mesmas, favorecendo atitudes de empatia e respeito mútuo.

Finalmente, a proposta de registrar a participação de cada criança em um livro da turma com o nome, foto e algo que elas gostam, pode ser uma forma lúdica de celebrar a diversidade. Este livro poderá ser lido em momentos de roda, fomentando a troca de conhecimentos no grupo e reforçando a noção de acolhimento e amizade entre os alunos. Ao final, o reconhecimento de si e do outro culmina em uma construção coletiva que favorece o desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula sobre o tema do nome próprio é estruturado para ser inclusivo e interativo. Ao preparar o ambiente, é essencial que o educador esteja atento para criar um espaço onde todas as crianças possam se sentir seguras e incentivadas a participar. A prática de escuta ativa e a valorização das emoções é fundamental para que as crianças expressem livremente suas vivências, contribuindo para um clima de respeito e amizade no ambiente escolar.

O professor deve estar preparado para mediar as atividades, promovendo um diálogo respeitoso entre os colegas e direcionando o foco para as singularidades de cada nome. Isso deve incluir intervenções que incentivem a empatia, como enfatizar a importância da escuta e do respeito nas interações, capazes de evocar sentimentos de pertencimento e aceitação. Além disso, ao promover atividades que envolvam práticas artísticas, o educador deve adaptar as propostas de acordo com as habilidades de cada criança, proporcionando assistência sempre que necessário.

Por fim, o acompanhamento das dinâmicas de grupo e o registro das emoções são ferramentas valiosas que podem ser utilizadas ao longo do processo de ensino-aprendizagem. As trocas de experiências a respeito dos nomes e suas histórias não apenas tornam o ambiente escolar mais acolhedor, como também contribuem para o desenvolvimento de competências socioemocionais tão importantes na formação integral da criança. Ao final, espera-se que cada aluno saia dessa experiência não apenas conhecendo seus próprios nomes, mas também reconhecendo a beleza e a diversidade que cada nome traz à sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caminhada dos Nomes: (5 anos)
Objetivo: Reconhecimento do nome próprio em ambiente externo.
Materiais: Fitas adesivas com os nomes das crianças.
Descrição: Levar os alunos para o pátio da escola e colar os nomes em objetos ao redor, promovendo uma caminhada onde cada um possa ler seu nome em voz alta.

2. Caça ao Nome: (5 anos e 4 meses)
Objetivo: Reconhecer os nomes em diferentes contextos.
Materiais: Cartões com nomes em locais estratégicos.
Descrição: Criar uma caça ao tesouro dos nomes, onde as crianças devem encontrar os cartões com os nomes de seus colegas e descrevê-los.

3. Música dos Nomes: (4 anos)
Objetivo: Aprender o nome de todos de forma divertida.
Materiais: Música e um microfone de brinquedo.
Descrição: Criar uma música utilizando os nomes dos alunos, proporcionando que cada um segure o microfone e cante junto.

4. Histórias em Grupo: (5 anos)
Objetivo: Fomentar a criatividade e narrativa.
Materiais: Bonecos ou fantoches representando os nomes.
Descrição: As crianças criam histórias em grupo com seus bonecos, associando os nomes a personagens, estimulando a fala e a imaginação.

5. Tarde do Nome: (5 anos)
Objetivo: Enaltecer a identidade própria.
Materiais: Torta ou doce com a inicial do nome para cada criança.
Descrição: Organizar uma tarde de celebração onde os alunos trazem algo relacionado aos seus nomes e compartilham com os colegas.