Plano de Aula: Noções de tempo (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A elaboração deste plano de aula tem como objetivo promover de forma divertida e educativa a compreensão das noções de tempo entre crianças de 4 a 5 anos. Trabalhar essas noções é fundamental nessa fase, pois ajuda os pequenos a contextualizarem suas vivências diárias, a compreenderem a passagem do tempo e a se organizarem em suas rotinas. Isso não apenas aguça o entendimento lógico-matemático, como também potencializa a linguagem, o corpo e a interação social.

Vamos explorar atividades práticas e lúdicas que estimulem o raciocínio, a criatividade e a colaboração entre as crianças. A proposta é que cada atividade seja rica em experiências que permitam o desenvolvimento de habilidades individuais e coletivas, além de propiciar um ambiente de aprendizagem respeitoso e inclusivo. É essencial que as atividades sejam adaptáveis para atender os diferentes perfis de aprendizado dos alunos, garantindo que todos possam participar ativamente.

Tema: Noções de Tempo
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a percepção de noções de tempo nas crianças, utilizando atividades lúdicas que relacionem os conceitos de passado, presente e futuro em suas experiências diárias.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação sobre suas experiências e percepções temporais.
– Proporcionar momentos de cooperação e troca de ideias durante as atividades, reforçando a empatia e o respeito mútuo.
– Identificar e relatar eventos em sequência temporal, promovendo a expressão oral e escrita através de registros livres.
– Fomentar a criatividade por meio de expressões artísticas e corporais relacionadas a tempos diferentes.

Habilidades BNCC:

– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03EO02: Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– EI03ET07: Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Materiais Necessários:

– Cartolinas coloridas e canetinhas
– Relógio de brinquedo ou imagens de relógios
– Recortes de revistas com imagens de atividades diárias (como comer, brincar, dormir)
– Um quadro branco e marcadores
– Bonecos ou fantoches para encenar histórias
– Cd ou caixa de música com canções infantis sobre o tempo.

Situações Problema:

– “O que você fez ontem?”
– “O que você vai fazer amanhã?”
Essas perguntas podem ser o ponto de partida para discussões em grupo, que ajudam as crianças a se posicionarem ao redor das noções de tempo.

Contextualização:

Iniciar a atividade sentando todos os alunos em um círculo. Conversar sobre o que é o tempo, perguntando a eles se entendem o que é o passado, presente e futuro. Utilizar exemplos do cotidiano, como “Ontem fomos à escola” ou “Amanhã temos festa”. O objetivo é que as crianças percebam que as ações e eventos estão relacionados a um tempo específico.

Desenvolvimento:

Comece pedindo que as crianças compartilhem experiências do dia anterior e o que esperam fazer no dia seguinte. Depois, introduza um jogo onde cada criança desenhará uma atividade que faz de manhã, à tarde e à noite. Em seguida, cada uma deve compartilhar seu desenho, promovendo a interatividade.

Atividades sugeridas:

1. História do Tempo:
– Objetivo: Recontar uma história simples que ilustre a passagem do tempo.
– Descrição: Use fantoches para apresentar uma história onde um personagem faz atividades diferentes em momentos do dia.
– Instruções práticas: Escolha uma história. Traga os fantoches e, ao final, pergunte às crianças o que o personagem fez no passado, o que está fazendo e o que fará.
– Sugestões de materiais: Fantoches, bonecos ou figuras ilustrativas.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades de fala, incentive-as a apontar ou imitar ações.

2. O Relógio e o Tempo:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o conceito do relógio e o seu uso para medir o tempo.
– Descrição: Mostre um relógio de brinquedo, nomeando as horas e mostrando o movimento dos ponteiros.
– Instruções práticas: Permita que as crianças movam os ponteiros do relógio. Pergunte que horas eles acham que estão fazendo determinada atividade.
– Sugestões de materiais: Relógio de brinquedo ou imagens de relógios.
– Adaptação: Use relógios digitais como suporte.

3. Jogos de Sequência:
– Objetivo: Identificar ações em ordem cronológica.
– Descrição: Forneça cartões que mostram ações como acordar, tomar café da manhã, ir para a escola. Peça que as crianças organizem em ordem.
– Instruções práticas: Após organizarem, pergunte quem faz cada uma dessas atividades e em que hora.
– Sugestões de materiais: Cartões ilustrados.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem ler, ajude-as nomeando as figuras.

4. Dança do Tempo:
– Objetivo: Associar movimentos e expressões corporais a diferentes momentos do dia.
– Descrição: Crie uma dança onde cada movimento representa uma atividade (ex: movimentos lentos para dormir, rápidos para brincar).
– Instruções práticas: Coloque música e oriente as crianças a mudarem os movimentos conforme a parte do dia.
– Sugestões de materiais: Caixa de música com canções infantis.
– Adaptação: Para crianças tímidas, incentive-as a assistir e imitar.

5. Arte do Tempo:
– Objetivo: Explicar o conceito de tempo através da arte.
– Descrição: Usar pintura e colagem para que as crianças criem um mural representando atividades de diferentes partes do dia.
– Instruções práticas: Organize os materiais e incentive as crianças a expressarem a sequência das atividades.
– Sugestões de materiais: Materiais de arte, cartolina.
– Adaptação: Para crianças que não gostam de pintar, ofereça opções de colagem.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma conversa em grupo onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre a passagem do tempo. Utilize perguntas como:
– “Qual foi a atividade mais divertida?”
– “Você prefere o dia ou a noite? Por quê?”
– “Como você se sente quando fala sobre o que fez ontem?”

Perguntas:

1. “O que você fez quando acordou hoje?”
2. “Qual é a sua atividade favorita para fazer à tarde?”
3. “O que você acha que irá acontecer amanhã?”

Avaliação:

A avaliação será processual e acontecerá durante as atividades e discussões. Observar se as crianças conseguem verbalizar o que aprenderam sobre o tempo e como se relacionam com as experiências cotidianas. Anotar a participação nas atividades, o interesse demonstrado e a habilidade em trabalhar em grupo são fundamentais.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando os conceitos explorados sobre o tempo. Agradecer a participação de todos e incentivá-los a pensarem sobre seus dias e a discutirem como vivem cada momento em sua rotina. Sugira que em casa contem para suas famílias o que alcançaram na aula.

Dicas:

– Utilize uma linguagem simples e clara, adaptando suas expressões e explicações ao nível de compreensão das crianças.
– Crie um ambiente acolhedor e respeitoso onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Encoraje sempre a participação ativa, evitando que uma só criança domine as conversas.

Texto sobre o tema:

O tempo é um conceito fundamental para o desenvolvimento infantil, especialmente em crianças pequenas, como aquelas na faixa etária de 4 a 5 anos. É a partir da percepção do tempo que os pequenos começam a organizar suas atividades, criando uma estrutura que ajuda na compreensão do cotidiano. O tempo não se resume a números ou horas, mas se traduz em ações e memórias que fazem parte do desenvolvimento da identidade individual.
As noções de passado, presente e futuro não só ajudam a participar ativamente na vida em comunidade, mas também na formação da linguagem. Por meio de conversas sobre o que fizeram, o que estão fazendo e o que planejam, as crianças exercitam habilidades orais e narrativas que são essenciais para a comunicação. Isso se torna um espaço de aprendizado significativo quando essas interações são realizadas de forma lúdica e inclusiva.
Durante as atividades propostas, o jogo e a brincadeira são as melhores ferramentas. As crianças aprendem na prática e de maneira divertida, e isso se reflete não apenas no seu entendimento sobre o tempo, mas também no desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. As brincadeiras que envolvem dança, arte e conversas proporcionam uma experiência rica e interativa que faz com que o aprendizado fique mais marcado em sua memória. Portanto, trabalhar com o tempo é, acima de tudo, proporcionar momentos que vão além do aprendizado acadêmico, gerando conexões afetivas e sociais.

Desdobramentos do plano:

É importante considerar que as noções de tempo estão ligadas diretamente à autoimagem e à percepção de lugar de cada criança no mundo. Ao explorarmos as atividades propostas, os alunos têm a oportunidade de refletir sobre suas próprias histórias e vivências, o que contribui para a construção da identidade. As expressões artísticas e corporais, além de enriquecer a interpretação que cada criança faz do seu cotidiano, são fundamentais para a inclusão, pois cada um traz sua particularidade e forma única de perceber o mundo.
Além disso, ao ensejar a cooperação em grupos, trabalhamos com valores essenciais que vão durar por toda a vida. Crianças que aprendem a escutar e a interagir respeitosamente tendem a desenvolver um convívio social mais harmônico, beneficiando não só a si mesmas, mas a todos ao redor. Portanto, a experiência de aprendizagem se amplia muito além da sala de aula, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e empáticos.
Por fim, é interessante avaliar as repercussões que as atividades podem ter no convívio familiar. Quando as crianças discutem o que aprenderam sobre o tempo com seus familiares, promovem uma troca rica de experiências, consolidando o que foi aprendido e ampliando as interações. Isso não apenas reforça a aprendizagem, mas também fortalece os laços familiares, contribuindo para um ambiente mais acolhedor para o desenvolvimento. Portanto, este plano não é apenas uma aplicação pedagógica, mas sim um convite para a construção de um mundo melhor, onde todos aprendem a respeitar e valorizar o tempo do outro.

Orientações finais sobre o plano:

Quando trabalhamos noções de tempo em sala, é imprescindível ter em mente que as atividades lúdicas devem sempre buscar a interação e a participação de todos os alunos. O ensino para esta faixa etária pede um olhar atento para cada criança e suas necessidades. É um momento privilegiado para que o educador possa conhecer mais sobre o universo de cada um, estimulando a autoconsciência e a expressão.
Além disso, a flexibilidade deve ser um princípio norteador do planejamento. Mesmo que um cronograma esteja estipulado, é fundamental adaptar as atividades conforme se desenrolam as interações em sala. Esse dinamismo faz parte do aprendizado, pois, ao se fazerem surgir novos interesses, novas possibilidades se abrem.
Por último, o apoio da família é essencial nesse processo. Manter um diálogo aberto com os responsáveis, informando sobre as atividades realizadas e sugerindo como cada um pode auxiliar em casa, torna o aprendizado ainda mais significativo. Propor que as crianças compartilhem com suas famílias o que aprenderam sobre a passagem do tempo reforça não só a aprendizagem, como a valorização de cada momento. Assim, se fortalece o envolvimento e a conexão entre as experiências escolares e a dimensão familiar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Relatório da rotina:
– Objetivo: Criar uma representação de como é a rotina diária.
– Descrição: As crianças devem desenhar em um papel como é a sua rotina ao longo do dia.
– Passo a passo: Os alunos desenham e apresentam para o grupo.
– Materiais: Papel, lápis de cor, cartolinas.
– Adaptação: Para crianças que não gostam de desenhar, elas podem utilizar recortes de revistas.

2. A Dança dos Tempos:
– Objetivo: Expressar diferentes tempos através da dança.
– Descrição: Ensinar uma coreografia simples que represente atividades diárias.
– Passo a passo: Crie partes de dança para o tempo da manhã, tarde e noite.
– Materiais: Música e espaço para dançar.
– Adaptação: Permitir que as crianças criem seus próprios movimentos.

3. Jogo das Memórias:
– Objetivo: Desenvolver a memória temporal de eventos pessoais.
– Descrição: Cada criança conta uma memória de um dia especial que passou e as demais tentam lembrar e contradizer.
– Passo a passo: Formar um círculo e alternar as histórias.
– Materiais: Não são necessários, mas um calendário visual poderia ajudar.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, pode-se incentivá-las a pensar em um desenho que represente a memória.

4. Pilhas do Tempo:
– Objetivo: Classificar objetos em relação ao tempo que representam.
– Descrição: Dispor diversos objetos que relacionem a diferentes momentos (ex: um relógio – presente, uma foto antiga – passado).
– Passo a passo: As crianças organizam os itens de acordo com o que representam temporariamente.
– Materiais: Objetos variados, fotos, relógios de brinquedo.
– Adaptação: Utilizar figuras ou cartões para representar os objetos.

5. Caminho do Tempo:
– Objetivo: Elevar a habilidade motora e a compreensão temporal.
– Descrição: Criar um caminho no chão com pedrinhas desenhadas como partes do dia (manhã, tarde, noite).
– Passo a passo: As crianças pulam de pedra a pedra realizando ações relativas à