Plano de Aula: Noções básicas de divisão

No contexto da Educação Infantil, a introdução de conceitos matemáticos básicos, como a divisão, é essencial para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Ao abordar a divisão como uma forma de repartição, contribuímos para que as crianças compreendam a importância de partilhar e observar essa prática em seu cotidiano. Utilizando materiais concretos, ilustrações e jogos, as crianças poderão visualizar a divisão de maneira lúdica e prática, aumentando seu interesse e compreensão sobre o tema.

Este plano de aula visa explorar as noções básicas de divisão com crianças pequenas (5 anos). As atividades sugeridas foram elaboradas considerando a faixa etária, proporcionando uma abordagem que estimule a interação social, a cooperação e a valorização do coletivo. É fundamental que as crianças se reconheçam como parte de uma comunidade e entendam a importância de dividir e compartilhar, tanto os materiais utilizados nas atividades quanto experiências e sentimentos.

Tema: Noções básicas de divisão
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a compreensão básica da divisão através de situações que envolvam repartir, utilizando diferentes recursos lúdicos.

Objetivos Específicos:

– Permitir que as crianças identifiquem situações do dia a dia que envolvam a repartição de objetos.
– Desenvolver habilidades sociais por meio da prática de compartilhar e cooperar nas atividades em grupo.
– Estimular a expressão oral e a comunicação das ideias e sentimentos das crianças durante as atividades.
– Introduzir de maneira lúdica conceitos matemáticos básicos relacionados a divisão.

Habilidades BNCC:

Eixo: Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Eixo: Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Materiais concretos (como pequenas frutas, blocos de montar ou contadores).
– Papel e canetas coloridas.
– Jogos de tabuleiro que envolvam a divisão.
– Histórias ilustradas que abordem a temática do compartilhar.
– Materiais de desenho (papel, giz de cera, lápis de cor).

Situações Problema:

– Se temos 10 frutas e queremos repartir igualmente entre 5 crianças, quantas frutas cada uma receberá?

Contextualização:

A divisão é uma prática cotidiana que pode ser observada em diferentes contextos. Na hora do lanche, por exemplo, as crianças aprendem a compartilhar frutas, bolachas ou outros alimentos. Através dessas situações, podemos introduzir a ideia de que a divisão é uma forma de repartir e que é importante considerar o outro.

Desenvolvimento:

1. Introdução (30 minutos)
– Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças compartilham experiências sobre o que é dividir. Perguntas como: “Vocês já dividiram alguma coisa com seus amigos?” podem ser exploradas.
– Apresentar o conceito de divisão com o auxílio de imagens e objetos, mostrando a ação de repartir.

2. Atividade 1 – Repartir Frutas (1 hora)
– Objetivo: Compreender a ideia de divisão através da prática de repartir.
– Descrição: Usar pequenas frutas (como bananas ou maçãs cortadas) e pedir que as crianças repartam igualmente entre si.
– Instruções:
1. Reúna as crianças em pequenos grupos.
2. Apresente 10 frutas e explique como devem repartir entre 5 crianças.
3. As crianças devem contar quantas frutas deram para cada uma, garantindo que todos recebam a mesma quantidade.

3. Atividade 2 – Jogo da Divisão (1 hora)
– Objetivo: Resolver situações de divisão de forma lúdica.
– Descrição: Usar um jogo de tabuleiro onde, a cada rodada, uma situação de divisão deve ser resolvida para prosseguir.
– Instruções:
1. Organize as crianças em grupos.
2. Explique as regras do jogo, enfatizando a divisão igualitária de recursos.
3. Durante o jogo, discuta as soluções encontradas e o que significam para o conceito de divisão.

4. Atividade 3 – Criando Histórias (1 hora)
– Objetivo: Expressar o entendimento do conceito em forma criativa.
– Descrição: Dividir as crianças em grupos para que criem histórias sobre divisão, como “O dia em que as frutas foram repartidas”.
– Instruções:
1. Entregar folhas e canetas e incentivar as crianças a desenhar suas histórias.
2. Realizar uma apresentação onde cada grupo conta e ilustra sua história ao restante da turma.

Atividades sugeridas:

– Roda de Conversa sobre Compartilhar: As crianças compartilham experiências pessoais sobre dividir.
– Repartição de Brinquedos: Oferecer brinquedos para que as crianças pratiquem repartir entre elas de forma justa.
– Criação de um Painel de Divisão: Um mural onde elas podem colar imagens representando partes iguais, reforçando visualmente o conceito.

Discussão em Grupo:

– Como se sentiram ao dividir?
– Por que é importante aprender a dividir com os outros?
– Que situações em casa vocês também podem aplicar a divisão?

Perguntas:

– O que você divide em casa?
– Você acha mais difícil ou mais fácil repartir o que gosta?
– Por que é importante dividir com os amigos?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e qualitativa, observando a participação, o envolvimento e a capacidade de compartilhar dos alunos. A construção de grupos e a forma como as crianças lidam com a divisão em atividades práticas também serão consideradas.

Encerramento:

Finalizar a atividade com uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam e como se sentiram ao dividir. Essa reflexão é importante para consolidar o aprendizado e desenvolver habilidades sociais.

Dicas:

Utilize sempre materiais concretos para facilitar a compreensão. Além disso, adapte as atividades conforme as necessidades dos alunos, proporcionando um ambiente inclusivo e acolhedor. A utilização de recursos visuais e a aplicação de histórias e jogos lúdicos são fundamentais para o engajamento das crianças.

Texto sobre o tema:

A divisão é um conceito matemático que se faz presente no cotidiano, embora para muitas crianças esse conceito ainda seja bem abstrato. Contudo, ao ampliar as situações práticas em que nos deparamos com a necessidade de dividir, facilitamos a assimilação desse conhecimento. Ao organizar brinquedos, repartir lanches ou dividir atenções entre amigos, noções de divisão começam a ser elucidadas. Compreender essa prática é essencial para o desenvolvimento da empatia e da cooperação, essenciais no convívio em sociedade. Construir essa habilidade em um ambiente mais lúdico permite que as crianças se sintam mais confortáveis e incluidas no aprendizado.

Associar a divisão ao ato de compartilhar traz um novo significado para as crianças. Este processo é sempre acompanhado de sentimentos e emoções que podem ser explorados em sala de aula. Discutir essas emoções e atitudes pode enriquecê-las, promovendo um ambiente favorável à aprendizagem. Dessa forma, a divisão não é apenas um conceito matemático, mas também um valor humano que será um diferencial na vida dessas crianças.

A partir desse plano, notamos que repartir não é apenas um ensinamento matemático, mas um exercício de cidadania. Quando os alunos aprendem a dividir, estão, na verdade, se preparando para as interações sociais que marcarão sua vida. Ao ensinar a observar e participar desse exercício, estamos construindo uma geração que valoriza a partilha e a empatia, fundamentais para uma convivência harmônica em sociedade.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser expandido para incluir outras áreas de aprendizado. Desde a literatura, ao abordar contos que falem sobre partilha e amizade, até as ciências, com a análise de como diferentes culturas praticam a divisão e o compartilhamento. Com isso, propondo um olhar mais amplo sobre a divisão e suas diversas formas. Materializar esse aprendizado em projetos interdisciplinares poderia enriquecer ainda mais a experiência das crianças, tornando a aprendizagem significativa e integradora.

A arte também pode ter seu espaço nesse projeto. Criar murais coletivos onde cada aluno traga um pedaço de algo para compor uma obra completa é um ótimo jeito de vivenciar a ideia de repartição e coletiva. A prática de dividir recursos na criação artística pode reforçar a importância da colaboração em tarefas criativas.

Por fim, ao adotar diferentes abordagens e metodologias, fortalecemos o conceito de divisão em diversos contextos, ampliando a compreensão das crianças sobre a importância de compartilhar. Por meio de jogos, histórias e atividades práticas, é possível conectar a teoria à prática, gerando assim um envolvimento mais profundo e um entendimento mais robusto do conceito de divisão.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja sempre atento às dinâmicas de grupo e aos sentimentos que surgem nas interações. Promover um ambiente seguro, onde as crianças sintam-se à vontade para expressar suas emoções e opiniões, é crucial para o sucesso da atividade. A prática de repartição, além de matemática, toca em questões emocionalmente significativas, como solidariedade e amizade.

Utilizar diversificadas estratégias de ensino contribuirá para que cada criança encontre seu espaço e seu modo de aprender. Ao reconhecer a individualidade de cada aluno, conseguimos adaptar as atividades e os materiais. Dessa forma, todos podem participar plenamente das experiências propostas sobre a divisão.

Por fim, fazer revisões constantes do que foi trabalhado servirá para reforçar o aprendizado. A técnica de recontar o que foi aprendido em diferentes linguagens, como a oralidade e os desenhos, traz um aspecto de memorização que faz a usuabilidade do conceito de divisão mais presente na vida do aluno. Assim, com essas orientações, buscamos um aprendizado enriquecedor e integrador na jornada escolar dos pequenos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Lanche Dividido: Após o lanche, as crianças devem dividir as sobras entre si. Objetivo: Aprender a dividir de forma prática.
Materiais: nutricionais, por exemplo, maçãs, barrinhas de cereal.
Passo a passo: Após o lanche, as crianças devem dividir os alimentos que sobraram. Incentive as crianças a contar quantas partes cada um teve, reforçando a ideia de equidade.

2. Teatro do Compartilhamento: Propor a criação de uma encenação onde as crianças representam diferentes situações de repartir.
Objetivo: Desenvolver a empatia e a criatividade.
Materiais: figurinos simples, fantoches.
Passo a passo: As crianças devem criar pequenas cenas sobre como dividir um brinquedo ou um lanche e, em seguida, apresentar para os coleguinhas.

3. Caça ao Tesouro-Solidário: Organizar uma caça ao tesouro em que elas devem encontrar e dividir os tesouros (brinquedos, jogos) encontrados entre as crianças, promovendo o espírito de compartilhamento.
Objetivo: Aprender a cooperar e a dividir alegradamente.
Materiais: pequenos brinquedos ou objetos.
Passo a passo: Criar pistas que levem a locais onde itens estão escondidos e, ao encontrá-los, as crianças devem discutir como repartir tranquilamente.

4. Colagem de Presentes: As crianças criam imagem de “presentes” e em grupo devem dividi-los.
Objetivo: Contribuir para a noção de que presentear é uma forma de dividir alegria.
Materiais: papéis, tinta, tesoura e cola.
Passo a passo: Após finalizar o presente, debater como seria a sensação de dar e receber, fazendo uma espera que sempre vale a pena dividir.

5. Desenho em Conjunto: Cada criança recebe um papel e lápis e elas devem desenhar dividindo um tema.
Objetivo: Compreender a colaboração através da arte.
Materiais: papéis e lápis de cor.
Passo a passo: Após selar o tema, todas devem colaborar para criar uma obra em grupo, compartindo ideias e feedbacks do que cada um desenhou, ligando-as à noção de divisão na arte.

Este conjunto de sugestões lúdicas foi pensado para envolver todos os alunos, respeitando suas diferentes habilidades e modos de aprendizado. Com a prática de atividades que vivenciem a divisão, suas noções matemáticas serão significativamente enriquecidas.