Plano de Aula: Noção de quantidade: muito e pouco (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A proposta deste plano de aula é abordar a noção de quantidade através de jogos, que são ferramentas eficazes no ensino de crianças pequenas de forma lúdica e envolvente. A experiência de aprender sobre “muito” e “pouco” será realizada de maneira prática, utilizando o corpo, gestos e objetos que possibilitem a interação e a construção do conhecimento. Os jogos propostos vão estimular não apenas a percepção da quantidade, mas também a cooperação e a expressão criativa dos alunos.

O uso de jogos como método de ensino nesta faixa etária é essencial, pois ele promove um ambiente de aprendizagem confortável onde as crianças se sentem à vontade para explorar, errar e aprender. Além disso, essa abordagem contribui para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, fundamentais para essa etapa de crescimento, sempre em sintonia com os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Noção de quantidade: muito e pouco
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a noção de quantidade nas crianças pequenas, identificando e diferenciando os conceitos de “muito” e “pouco” através de atividades lúdicas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção sensorial de quantidade através de jogos que envolvam contagem e comparação.
– Promover a interação social e a cooperação entre as crianças durante as atividades.
– Incentivar a criatividade e a expressividade por meio de diferentes formas de representação das quantidades.

Habilidades BNCC:

– EI03ET01: Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– EI03ET07: Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– EI03EO03: Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.

Materiais Necessários:

– Objetos de tamanhos e formas diferentes (brinquedos, bolas, blocos).
– Fichas ou cartões com números de 1 a 5.
– Música animada para dançar.
– Papel e materiais para desenho (canetinhas, lápis de cor).

Situações Problema:

Como podemos saber quantos objetos são “muitos” e quantos são “poucos”? Como diferentes objetos interagem com as quantidades em diversos contextos?

Contextualização:

Neste plano, as crianças serão convidadas a observar e interagir com diferentes objetos em atividades que mesclam movimento, jogos e expressão artística. A vivência prática ajudará os pequenos a desenvolverem sua percepção sobre o conceito de quantidade de maneira divertida e significativa.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento (5 minutos): Iniciar com uma roda de conversa sobre o que as crianças entendem por “muito” e “pouco”. Perguntas como “Quando você tem muitos brinquedos?” ou “Quando você tem poucos doces?” podem ser ótimos pontos de partida.

2. Atividade 1 – Jogo de Comparação (15 minutos): Dividir as crianças em grupos e oferecer a elas diferentes conjuntos de objetos. Cada grupo deve classificar seus objetos em “muito” ou “pouco”. Ao final, solicitar que cada grupo mostre seus conjuntos e explique suas escolhas.

3. Atividade 2 – Dança das Quantidades (10 minutos): Colocar uma música animada e convidar as crianças para dançar. Ao parar a música, o professor diz um número que representa “muito” ou “pouco”, e as crianças devem formar grupos correspondentes a esse número, fazendo uma representação com os braços ou o corpo.

4. Atividade 3 – Desenhando Quantidades (15 minutos): Após as atividades, proporcionar um momento de desenho em que as crianças devem ilustrar situações com “muito” e “pouco”, utilizando os materiais disponíveis. Estimular a fala quando apresentarem seus desenhos ao grupo.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Jogo de Comparação:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de comparação e classificação.
– Descrição: Fornecer diferentes conjuntos de objetos. As crianças classificam como “muito” ou “pouco”.
– Materiais: Brinquedos, blocos, entre outros.
– Sugestão de Adaptação: Para crianças com dificuldades, criar cartões visuais que ajudem na associação de quantidade.

Atividade 2 – Dança das Quantidades:
– Objetivo: Estimular a percepção corporal e a noção de quantidade de forma lúdica.
– Descrição: As crianças dançam e ao parar a música, formam grupos com base no número chamado.
– Materiais: Música animada.
– Sugestão de Adaptação: Para crianças mais tímidas, permitir que se juntem em grupos menores, o que ajudará na interação.

Atividade 3 – Desenhando Quantidades:
– Objetivo: Promover a expressão criativa e a identificação de quantidades.
– Descrição: Desenhar situações que representam “muito” e “pouco”.
– Materiais: Papel, canetinhas, lápis de cor.
– Sugestão de Adaptação: Para crianças que preferem a oralidade, podem contar e descrever suas imagens ao invés de desenhar.

Discussão em Grupo:

Promover uma conversa sobre o que aprenderam nas atividades. Perguntar como se sentiram ao classificar os objetos e dançar em grupos. Incentivar que compartilhem experiências relacionadas a momentos em suas vidas em que perceberam as diferenças entre “muito” e “pouco”.

Perguntas:

1. O que você acha que é “muito”?
2. E o que você considera “pouco”?
3. Quais objetos você classificaria como “muitos” e “poucos”?
4. Como podemos trabalhar juntos para contar e comparar os objetos?

Avaliação:

A avaliação se dará de forma formativa, observando a participação das crianças nas atividades e sua capacidade de identificar e representar as quantidades. O professor pode fazer anotações sobre as interações e a compreensão dos conceitos “muito” e “pouco” durante as atividades.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, pedindo que as crianças compartilhem o que aprenderam e gostaram nas atividades. Incentivar a expressão individual, pedindo que cada um diga algo que considera “muito” e algo que considera “pouco” no seu dia a dia.

Dicas:

– Use sempre exemplos que estão próximos à realidade das crianças para facilitar a compreensão dos conceitos.
– Esteja atento às diferentes formas de aprender e se expor das crianças, ajustando a dinâmica conforme necessário para cada grupo.
– Crie um ambiente lúdico que permita o erro como parte do processo de aprendizado.

Texto sobre o tema:

A noção de quantidade é um dos conceitos fundamentais que as crianças pequenas começam a desenvolver durante a Educação Infantil. Essa noção não se limita apenas à matemática, mas se estende à maneira como as crianças percebem e interagem com o mundo à sua volta. É notável que a compreensão de “muito” e “pouco” não é apenas uma questão de números, mas envolve aspectos sensoriais e expressivos. Através de jogos, as crianças têm a oportunidade de explorar e entender as quantidades de forma prática e significativa, o que facilita a formação de conexões duradouras em sua base de conhecimento.

Nos anos iniciais da aprendizagem, o uso de jogos e experiências táteis é essencial, pois permite que as crianças se sintam envolvidas e energizadas. Elas não apenas aprendem sobre números, mas também sobre coisas que em grande quantidade promovem alegria e entusiasmo, ao passo que poucas podem gerar a sensação de escassez. Este entendimento é vital para seu desenvolvimento social e emocional, já que eles começam a perceber as diferenças nas interações e nos compartilhamentos de objetos.

Assim, ao integrarmos a noção de quantidade nas atividades lúdicas, não estamos apenas educando sobre matemática, mas também promovendo o bem-estar emocional e a sabedoria interpessoal. Fazendo isso, preparamos as crianças para se tornarem cidadãos mais conscientes e críticos, capazes de compreender não apenas números, mas as relações que regem o mundo ao seu redor.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode se desdobrar em outras atividades, permitindo uma aprendizagem mais aprofundada sobre a quantidade. Após a atividade inicial de “muito” e “pouco”, o professor pode criar uma sequência de atividades em que cada quantidade será explorada com maior profundidade. Por exemplo, após identificar as quantidades, as crianças podem ser desafiadas a contar e registrar quantas vezes encontraram “muito” ou “pouco” em suas rotinas. Isso pode ser feito por meio de um diário visual, onde podem desenhar ou colar imagens que representem essas quantidades.

Além disso, a exploração com os conceitos de “muito” e “pouco” pode ser ampliada para incluir o uso de gráficos simples onde as crianças podem quantificar objetos que trouxeram de casa, usando a representação visual para entender as quantidades de maneira interativa. Essa atividade não só reforça a ideia de contagem, mas também estabelece uma ligação entre a matemática e outras competências, como a ciência, ao discutir a importância das quantidades em diferentes contextos, como na natureza ou nas artes.

Por fim, outra possibilidade de desdobramento é integrar as tecnologias digitais nesse aprendizado. Aplicativos educativos que tratam sobre quantidade e números podem auxiliar na prática e no reforço das habilidades desenvolvidas em sala de aula. Jogos digitais que incentivam a comparação e a contagem podem complementar o aprendizado feito de forma presencial, adicionando uma nova camada de interação e engajamento ao tema.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do desenvolvimento deste plano de aula, é importante que os educadores sejam incentivados a refletir sobre a prática pedagógica e a adaptabilidade das atividades propostas. A flexibilidade no ensino é uma competência essencial, pois orientar ou modificar a abordagem em tempo real pode ser necessário para atender as especificidades de cada grupo de crianças. Assim, um mesmo conjunto de atividades pode ser adaptado para diversas realidades e perfis de aprendizagem.

Além disso, promover um diálogo contínuo com as crianças é fundamental para entender seu progresso e suas necessidades. O feedback imersivo proporcionado pela comunicação aberta entre professor e aluno pode enriquecer ainda mais a prática, tornando-a mais eficaz e envolvente. Por meio das conversas, os professores poderão captar insights sobre a percepção dos alunos a respeito das quantidades, muito e pouco, criando um espaço de aprendizado colaborativo onde todos se sintam parte do processo.

Por último, a documentação das atividades realizadas e das observações feitas pode servir como um apoio crucial para o planejamento de aulas futuras. Manter registros sobre o que funcionou bem e o que pode ser melhorado propiciará uma evolução constante na prática educativa. Essa atitude de reflexão e registro é um dos pilares da formação docente continuada e essencial para garantir que o ensino sempre busque o melhor para cada criança, evidenciando a importância de suas diferentes relações com o conhecimento e o aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – Caça ao Tesouro de Quantidades:
Objective: Auxiliar as crianças na prática da contagem e diferenciação de quantidades.
Materiais: Pequenos objetos de diferentes quantidades escondidos pela sala.
Procedimento: Criar pistas para as crianças encontrarem os objetos e contá-los, identificando o que é “muito” e “pouco”.

Sugestão 2 – Jogo das Cores e Quantidades:
Objective: Trabalhar a noção de quantidade através da associação de cores.
Materiais: Cartões coloridos em diferentes quantidades.
Procedimento: Pedir que as crianças agrupem os cartões de acordo com a quantidade e a cor, desenvolvendo a identificação de “muito” e “pouco”.

Sugestão 3 – Criando uma Banda dos Sons:
Objective: Usar sons para trabalhar a percepção de quantidades.
Materiais: Instrumentos musicais simples, como chocalhos ou tambores.
Procedimento: Dividir as crianças em grupos e cada grupo cria sua “banda”, onde a quantidade de instrumentos per capita deve ser estabelecida, permitindo a prática de “muito” e “pouco”.

Sugestão 4 – Contando Histórias em Grupo:
Objective: Estimular a criatividade e a expressão de ideias usando a noção de quantidade.
Materiais: Fantoches ou bonecos.
Procedimento: Criar uma história em grupo, onde cada criança apresenta uma parte e deve incluir quantidades em diferentes partes da história.

Sugestão 5 – Arte com Materiais Naturais:
Objective: Relacionar a noção de quantidade com a natureza.
Materiais: Elementos naturais encontrados na escola ou no parque (folhas, gravetos, pedras).
Procedimento: As crianças coletam e classificam os materiais naturais que consideram “muito” ou “pouco”, criando uma obra de arte coletiva.

Com essas sugestões, o aprendizado sobre noção de quantidade poderá ser ainda mais dinâmico e envolvente, promovendo um ambiente de descobertas e crescimento para todas as crianças envolvidas.