Plano de Aula: Noção de quantidade: muito e pouco (Educação Infantil) – Criancas pequenas

Este plano de aula tem como foco a noção de quantidade, abordando os conceitos de “muito” e “pouco” por meio de atividades lúdicas que incentivam a interação e a aprendizagem significativa. Os jogos são uma ferramenta essencial na educação infantil, permitindo que as crianças compreendam conceitos abstratos enquanto se divertem e colaboram umas com as outras. Este plano foi elaborado para uma faixa etária específica, garantindo que as atividades sejam adequadas ao desenvolvimento dos alunos e estimulem tanto a aprendizagem individual quanto a social.

O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar aos alunos ferramentas para entender e diferenciar as noções de “muito” e “pouco” em diversas situações do cotidiano. Através de jogos e atividades práticas, as crianças vão explorar a quantidade de formas criativas, enquanto desenvolvem suas habilidades sociais e emocionais. A inclusão de elementos lúdicos é uma estratégia importante, pois jogos e brincadeiras facilitam a assimilação de conceitos matemáticos de forma natural e prazerosa.

Tema: Noção de quantidade: muito e pouco
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão das noções de “muito” e “pouco” de forma prática e lúdica, utilizando jogos que estimulem a cooperação e o raciocínio lógico.

Objetivos Específicos:

– Estimular a observação e a comparação entre quantidades.
– Fomentar o respeito e a cooperação entre os alunos durante as atividades.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de jogos que envolvam movimentação.
– Incentivar a expressão verbal ao descrever e justificar escolhas de quantidades.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Blocos de construção de diferentes tamanhos
– Copos plásticos de diferentes tamanhos
– Balas ou pedaços de frutas (ex.: maçã, banana)
– Papel e lápis para registro de observações
– Fichas de cores diversas

Situações Problema:

Para iniciar a aula, o professor pode apresentar uma situação problema que envolva a comparação de quantidades, como “Quantas balas temos? É muito ou pouco?”. Isso criará um ambiente de curiosidade e engajamento desde o início.

Contextualização:

É importante para o educador contextualizar a importância da noção de quantidade na vida cotidiana. Relacione as atividades a situações que eles vivenciam, como dividir brinquedos ou compartilhar lanche, ressaltando como usamos os conceitos de “muito” e “pouco” em várias situações.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento será dividido em duas partes: explicação e prática. Inicie explicando o significado de “muito” e “pouco” de forma simples e visual, utilizando os materiais disponíveis para criar comparações concretas.

1. Brincadeiras de Comparação (15 min)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça diferentes conjuntos de blocos de construção. As crianças deverão agrupar os blocos em quantidades que representem “pouco” e “muito”. Após isso, cada grupo apresentará suas agrupações à turma.

2. Jogo das Balas (15 min)
Ofereça um recipiente com balas (ou frutas) e peça para que as crianças dividam em grupos, fazendo comparações como “aqui eu tenho muito” ou “aqui eu tenho pouco”. Depois, as crianças poderão escolher quantidades para cada um e partilhar com os colegas.

3. Registro Visual (15 min)
Com os copos plásticos, as crianças poderão desenhar em um papel as quantidades escolhidas, gerando um registro visual. Os pequenos poderão observar e verbalizar sobre o que se sente “muito” ou “pouco”, com o professor orientando as falas.

Atividades sugeridas:

1. Dia da Comida
Objetivo: Desenvolver o conceito de “muito” e “pouco” com alimentos.
Descrição: Crie um dia de lanche em que cada criança deve trazer um determinado quanto de frutas. O professor irá discutir as quantidades: “Meu lanche tem bastante, e o seu?”.
Materiais: Frutas, balanças.
Adaptação: Para crianças mais novas, permita que elas explorem apenas a contagem.

2. Caça ao Tesouro
Objetivo: Promover a comparação enquanto brincam.
Descrição: Esconda objetos em diferentes quantidades pelo espaço da sala e peça que encontrem certos “muitos” e “poucos”.
Materiais: Brinquedos ou objetos diversos.
Adaptação: Para grupos de habilidades variadas, simplifique a busca com pistas visuais.

3. Arte das Cores
Objetivo: Trabalhar a expressão artística com os conceitos.
Descrição: Usar diferentes fichas de cor e permitir que os alunos escolham várias quantidades para fazer um mural, representando quantidades de “muito” e “pouco”.
Materiais: Fichas de cor, papel grande.
Adaptação: Varie o tamanho do mural conforme o grupo.

4. Conta Histórias
Objetivo: Fomentar a linguagem e expressão oral.
Descrição: As crianças devem contar uma história após uma atividade, utilizando “muito” e “pouco” para descrever as situações.
Materiais: Livro ilustrado, blocos para criar cenários.
Adaptação: Permita que desenhem antes de contar a história para ajudar na narrativa.

5. Jogo do Esconde e Busca
Objetivo: Praticar valores e números.
Descrição: Em equipe, as crianças passam em um espaço delimitado e escondem diferentes objetos, depois os outros grupos devem encontrar, usando o vocabulário “muito” e “pouco” nas comparações.
Materiais: Diversos brinquedos.
Adaptação: Para incluir todos, faça uma parte de esconde-esconde e uma parte apenas de busca.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma discussão em grupo onde os alunos poderão compartilhar o que aprenderam sobre “muito” e “pouco”, quais foram as quantidades que mais os impressionaram e como foi dividir as atividades com os colegas.

Perguntas:

1. O que você achou da quantidade de balas que você tinha?
2. Como você se sente quando tem muito de algo que gosta?
3. Alguma vez você precisou dividir algo que era “pouco”? Como foi?

Avaliação:

A avaliação será contínua e qualitativa, observando a participação dos alunos nas atividades, seu envolvimento nas discussões e sua capacidade de vocalizar os conceitos de “muito” e “pouco”. O professor poderá anotar em um diário de classe as observações relevantes de cada aluno.

Encerramento:

Para o encerramento da aula, reúna as crianças e faça uma recapitulação dos conceitos trabalhados. Permita que compartilhem as experiências e comparações feitas, solidificando o aprendizado coletivo. Motive-os a observar o uso de “muito” e “pouco” em suas casas e compartilhá-los na próxima aula.

Dicas:

– Seja flexível nas atividades, conforme o ritmo dos alunos;
– Utilize muitos recursos visuais e auditivos, já que eles são cruciais nessa idade;
– Para crianças com mais dificuldades, ofereça suporte individual durante as atividades, assegurando que consigam participar.

Texto sobre o tema:

A compreensão da noção de quantidade é crucial no desenvolvimento infantil. Quando as crianças aprendem a diferenciar “muito” e “pouco”, elas expandem sua habilidade de observar e entender o mundo ao seu redor. Esse aprendizado não se restringe a números ou medidas; trata-se de uma construção social que reflete em suas interações diárias, sua capacidade de compartilhar e cooperar com outros. Essa é uma etapa essencial para o desenvolvimento do raciocínio lógico e da matemática.

Além disso, realizar atividades lúdicas que inserem os conceitos básicos de forma divertida e cooperativa proporciona um ambiente favorável para o aprendizado. As crianças tendem a se sentir mais motivadas a participar de jogos que enfatizam a experiência prática. Assim, a utilização de brincadeiras e jogos em sala de aula facilita a aprendizagem por meio da prática, gerando um impacto maior nas memórias e entendimento da criança.

As interações com os colegas durante essas atividades também contribuem para o fortalecimento de laços sociais importantes. Aprender a respeitar o outro, reconhecer as diferentes necessidades e expressar sentimentos faz parte do processo de socialização e desenvolvimento emocional. Por isso, é fundamental que o professor crie situações que incentivem o diálogo e a troca de experiências entre as crianças.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desdobrado em diversas outras atividades que ampliem as noções de quantidade e suas comparações. Uma proposta é realizar uma semana de contagem, onde a cada dia um novo objeto é trazido e manipulado, como botões, tampas ou pequenas figuras. Isso permite que, ao longo da semana, os alunos façam comparações diárias e introspecções sobre o que é considerado “muito” ou “pouco”. Essa sequência vai além do conceito superficial e promove uma reflexão contínua, ampliando sua capacidade cognitiva.

As crianças também podem criar um diário de quantidades, onde desenham ou escrevem sobre suas descobertas em relação a “muito” e “pouco”. Ao relatar o que presenciaram nas aulas e em casa, elas vão se engajar mais com o conceito, refletindo sobre suas interações e vivências cotidianas. Para a análise final, o educador pode transformar essas observações em uma apresentação, potencializando a habilidade de *comunicação* das crianças.

Outra possibilidade é ligar a discussão a cultura local, analisando a relação entre quantidade e diversidade nas refeições típicas da região. Isso varia a percepção que as crianças têm sobre o que é “muito” e “pouco” segundo seus contextos familiares e culturais. Ao trazer essas informações, promove-se não apenas a noção de quantidade, mas também um respeito e valorização mútuos pelas diferenças presentes na sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais devem considerar a importância de proporcionar experiências significativas que inspirem as crianças a explorar diferentes contextos. Considere sempre o nível de desenvolvimento dos alunos e como cada um pode interagir de maneira positiva com os conceitos ensinados. É crucial que o professor esteja atento às necessidades e características individuais de cada aluno, criando um espaço inclusivo que possibilite aprendizagens ricas.

Além disso, as atividades devem ser sempre adaptáveis, permitindo que cada criança possa trabalhar em seu próprio ritmo. Isso garante que todas as experiências coletivas sejam absorvidas, respeitando as diferenças de processamento e relacionamento de informações. Nunca coiba o uso da criatividade e sempre encoraje o uso da expressão verbal e não-verbal em todos os momentos de atividade.

Por fim, é essencial que se mantenha uma comunicação aberta com os pais e responsáveis, compartilhando a importância do aprendizado sobre as noções de “muito” e “pouco” em casa. Eles podem ajudar a reforçar esses conceitos em suas interações cotidianas, fortalecendo ainda mais o aprendizado das crianças e contribuindo para sua formação integral.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caminhada da Quantidade: Leve as crianças para uma breve caminhada pelo ambiente escolar, onde elas devem contar quantas árvores, bancos ou brinquedos existem. Ao retornar, eles podem apresentar suas quantidades em “muito” ou “pouco”.

2. Explorando a Natureza: Em uma aula externa, as crianças exploram o ambiente natural e coletam folhas ou pedrinhas, trazendo de volta para a sala. Posteriormente, irão comparar as quantidades coletadas e discutir o que era “muito” ou “pouco”.

3. Jogo de Movimento: Realizar um jogo onde as crianças devem se mover por diferentes espaços da sala conforme as categorias “muito” ou “pouco”. Por exemplo, ao ouvir a palavra “muito”, elas devem correr para uma área designada e, ao ouvir “pouco”, devem se sentar.

4. Inclusão de Música: Criar uma canção que inclua a noção de “muito” e “pouco”. Isso não apenas reforça as ideias, mas também estimula a linguagem e a memória das crianças, tornando o aprendizado ainda mais dinâmico.

5. Artesanato de Quantidades: Propor que cada criança faça uma obra de arte com diferentes quantidades de botões ou outros materiais de arte, onde terão que discutir em grupo sobre qual tinha “muito” ou “pouco” e como se sentiam em relação a isso.

Com todas essas atividades e reflexões, o plano de aula adquire uma maior profundidade e foco, promovendo um aprendizado significativo e respeitoso no universo das quantidades!