Plano de Aula: Natureza e sociedade (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Este plano de aula tem como foco a relação entre a natureza e a sociedade, proporcionando às crianças bem pequenas (1 a 2 anos) uma compreensão inicial do ambiente natural ao seu redor e sua importância em suas vidas. As atividades foram planejadas levando em consideração as características dessa faixa etária, que favorecem a exploração sensorial e a interação social, criando uma oportunidade significativa para que construam vínculos com o mundo que os cerca.

As propostas de atividades envolvem o uso de elementos naturais e o desenvolvimento de práticas que incentivam a solidariedade e o respeito, fundamentais nos momentos de interação entre as crianças. O plano busca ainda estimular o deslocamento e a exploração de formas de movimentação, aproveitando o ambiente e os materiais disponíveis, de forma a integrar a natura na vida cotidiana e na convivência entre as crianças.

Tema: Natureza e sociedade
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo principal é proporcionar experiências sensoriais e de interação que aproximem as crianças da natureza, promovendo a consciência sobre a convivência harmônica com os elementos naturais e o respeito ao próximo.

Objetivos Específicos:

– Incentivar atitudes de cuidado e solidariedade nas interações e brincadeiras.
– Promover a exploração de diferentes texturas, sons e formas presentes na natureza.
– Desenvolver habilidades de deslocamento e mobilidade ao interagir com os elementos do ambiente.
– Fomentar a comunicação entre as crianças, estimulando a troca de experiências e a resolução de conflitos.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Elementos naturais variados (folhas, pedras, flores, terra)
– Materiais sonoros (caixinhas com areia, grãos, sinos)
– Lonas ou toalhas para ambientação
– Massas de modelar para texturização
– Materiais para pintura ao ar livre (afinal de contas, a natureza está lá para ser explorada)

Situações Problema:

– Como podemos cuidar das plantas e animais que conhecemos?
– De que maneira a natureza nos ajuda a brincar e a ser felizes?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma conversação simples sobre o que é a natureza, trazendo imagens ou elementos naturais para a sala. Propor que as crianças toquem nos materiais e descrevam suas sensações – como a textura das folhas, o calor do sol e o som do vento. Isso ajudará a criar um laço entre o que está sendo apresentado na aula e suas experiências diárias.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas: Receber as crianças e apresentar os materiais de forma lúdica.
2. Exploração livre: Disponibilizar os elementos naturais em um espaço seguro onde as crianças possam explorar.
3. Atividade sensorial: Conduzir as crianças a tocarem, cheirarem e brincarem com os elementos, promovendo o diálogo sobre o que estão sentindo e vendo. Orientar para que compartilhem com os colegas.
4. Música e movimento: Realizar uma roda de música onde as crianças imitem sons da natureza (como o vento, a chuva, animais).
5. Registro criativo: Propor uma atividade de pintura utilizando os elementos naturais como pincéis (ex: folhas) e criar uma obra coletiva.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: “Toque e Sinta”
– Objetivo: Estimular a exploração após o toque nos elementos naturais.
– Descrição: As crianças podem tocar, sentir e descrever o que cada objeto traz.
– Materiais: Elementos naturais.
– Instruções: Os professores apresentarão cada elemento, incentivando a identificação e o compartilhamento de suas sensações.
– Adaptação: Para crianças mais sensíveis aos estímulos, focar em um elemento por vez.

2. Atividade: “Dança dos Sons da Natureza”
– Objetivo: Desenvolver a comunicação e o movimento.
– Descrição: As crianças imitarão diferentes sons da natureza através de instrumentos simples e usando o corpo.
– Materiais: Caixinhas com grãos, sinos.
– Instruções: Mostrar um som e pedir que a turma reproduza, combinando com gestos.
– Adaptação: Para crianças tímidas, permitir a participação sem necessidade de se apresentarem diante do grupo.

3. Atividade: “Pintura Natural”
– Objetivo: Fomentar a expressão artística e a criatividade.
– Descrição: Utilizar folhas ou outros elementos naturais como pincéis.
– Materiais: Tintas atóxicas, folhas, papel.
– Instruções: Incentivar as crianças a fazer desenhos e pinturas usando as texturas da natureza.
– Adaptação: Oferecer ajuda individual para as crianças que precisam de mais apoio.

Discussão em Grupo:

Encerrar a aula com uma breve roda de conversa. Perguntar às crianças o que mais gostaram de fazer e como se sentiram interagindo com a natureza. Esse momento é importante para a construção de vínculos e para estimular a reflexão sobre o tema abordado.

Perguntas:

– O que você sente quando toca nas folhas?
– Qual som você mais gostou de fazer?
– Como poderíamos cuidar melhor das plantas?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando as interações e a participação das crianças nas atividades, além da disposição para explorar os materiais. O feedback dos educadores será baseado em como as crianças expressam seu entendimento e se envolvem nas brincadeiras.

Encerramento:

Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e reforçando a importância da natureza em suas vidas. Propor uma reflexão sobre como eles podem cuidar melhor do ambiente ao seu redor e de seus amigos.

Dicas:

– Utilize sempre elementos naturais que sejam seguros e apropriados para a idade.
– Esteja atento às reações e preferências de cada criança, adaptando as atividades conforme o necessário.
– Promova um clima de acolhimento e segurança para que todos se sintam à vontade para explorar.

Texto sobre o tema:

A relação entre a natureza e a sociedade é um tema que se torna cada vez mais importante na educação desde os primeiros anos. A consciência ecológica deve ser trabalhada de forma que as crianças possam entender a importância dos recursos naturais para nossas vidas. À medida que exploram os elementos da natureza, elas começam a desenvolver um senso de responsabilidade e cuidado, essenciais para promover um comportamento solidário dentre os seus pares e adultos.

Uma abordagem que inclui a natureza permite o desenvolvimento de habilidades motoras e sensoriais. Ao tocar, sentir e ouvir, as crianças estão não apenas interagindo com o ambiente, mas também aprimorando suas capacidades de comunicação e de resolução de conflitos. É nesse espaço de convivência que se formam laços afetivos, possíveis apenas através de experiências partilhadas e respeitosas.

Por fim, proporcionar momentos de diálogo e expressão, como as rodinhas de conversa, é fundamental para que as crianças se sintam ouvidas e valorizadas, e para que elas possam formular questionamentos sobre o mundo. A partir desse espaço, é possível cultivar um respeito não apenas pela natureza, mas também pela diversidade que existe entre as pessoas, fortalecendo o vínculo da sociedade com o ambiente.

Desdobramentos do plano:

Um ponto fundamental a ser notado com este plano é que, ao trabalhar o tema da natureza e da sociedade com crianças pequenas, estamos criando as bases para uma futura consciência ambiental. As experiências lúdicas e sensoriais que proporcionamos neste ambiente escolar não apenas divertem, mas também oferecem ferramentas para o entendimento do seu espaço social e natural. O cuidado e a solidariedade devem ser abordados desde as idades mais iniciais, em um processo contínuo de aprendizado e desenvolvimento.

Outro importante desdobramento desse plano é que, ao envolver as crianças na interação com o meio ambiente, estamos promovendo o aprendizado sobre o respeito. As crianças aprendem a valorizar a diversidade, tanto entre os elementos naturais quanto entre seus colegas. Essa percepção é essencial para a formação de cidadãos conscientes que respeitam a pluralidade que compõe a sociedade.

Por fim, as interações criadas aguardam um potencial de transformação significativa. Quando desenvolvemos atividades que incentivam o diálogo e o compartilhamento de experiências, contribuímos para a formação de um ambiente educacional que não apenas busca o conhecimento, mas também a valorização das relações sociais. Isso é o que realmente sustenta a formação integral de cada criança, preparando não apenas para o presente, mas para um futuro onde se respeitem e cuidem do próximo e do planeta.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano, é crucial fomentar um ambiente acolhedor e seguro, onde cada criança se sinta parte do grupo e tenha seu espaço respeitado. As abordagens devem ser adaptadas conforme a dinâmica da turma e o nível de interação que cada criança demonstra. Estimule a liberdade de expressão ao permitir que as crianças se comuniquem sobre suas emoções e sensações durante as atividades.

Incentive os educadores a observar o comportamento das crianças e a registrar suas reações. Essa documentação é valiosa para entender melhor o desenvolvimento emocional e social de cada uma, além de ser um instrumento de avaliação das abordagens pedagógicas adotadas. As crianças bem pequenas aprendem através da imitação e da repetição, portanto, promover atividades que possam ser reproduzidas em casa pode reforçar o aprendizado.

Finalmente, enfatize a necessidade de se respeitar o ritmo de cada criança. Algumas poderão demonstrar mais interesse e conforto do que outras ao interagir com a natureza. Cada passo conta na construção da identificação com o ambiente, e a paciência e o entendimento dos educadores são decisivos para o sucesso deste processo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro da Natureza:
– Objetivo: Exploração sensorial e identificação de diferentes elementos da natureza.
– Materiais: Sacolas para coletar itens naturais (folhas, pedras, flores).
– Instruções: Perguntar às crianças o que podem encontrar e deixá-las explorarem o espaço ao livre.

2. Jardinagem Simples:
– Objetivo: Ensinar sobre o cuidado com as plantas.
– Materiais: Vasos pequenos, terra, sementes.
– Instruções: Cada criança pode plantar uma semente e cuidar dela.

3. Música da Natureza:
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Instruções: Criar um momento onde as crianças imitam sons de animais e elementos naturais, promovendo a musicalidade.

4. Atividade de Argila Natural:
– Objetivo: Explorar formas e texturas.
– Materiais: Argila.
– Instruções: As crianças podem modelar elementos naturais como folhas ou troncos.

5. Jogo dos Sentidos:
– Objetivo: Explorando os sentidos.
– Materiais: Caixas estreitas com objetos naturais escondidos.
– Instruções: As crianças devem adivinhar os elementos apenas ao toque, estimulando o diálogo sobre as características.

Essas atividades lúdicas não apenas divertem, mas promovem uma profunda conexão com a natureza e incentivam o respeito às diferenças, construindo valores que perdurarão ao longo da vida.