Plano de Aula: NATUREZA E SOCIEDADE (Educação Infantil) – Bebês
Este plano de aula foi desenvolvido com o objetivo de explorar o tema natureza e sociedade com bebês de um ano e meio, promovendo a interação com o ambiente e a percepção do espaço ao seu redor. É fundamental que as atividades estejam alinhadas com as competências previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente levando em consideração os campos de experiência que se aplicam a esta faixa etária. As atividades propostas visam estimular o desenvolvimento integral das crianças, respeitando seu ritmo e suas necessidades.
Para trabalhar natureza e sociedade de forma significativa, é importante que os educadores utilizem recursos que permitam aos bebês vivenciar e explorar a natureza diretamente, além de possibilitar a interação com os outros, estimulando suas relações sociais desde cedo. O ambiente deve ser preparado de maneira acolhedora e segura, favorecendo a autonomia e a descoberta, já que os pequenos aprendem bastante através da prática e do toque.
Tema: Natureza e Sociedade
Duração: 1 semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 ano e meio
Objetivo Geral:
Estimular a interação dos bebês com a natureza e a sociedade através de experiências que promovam a exploração do ambiente natural, desenvolvimento social e a comunicação.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a percepção dos bebês sobre as ações e reações que podem ocorrer em função do ambiente ao seu redor.
– Proporcionar momentos de interação e brincadeiras que favoreçam a comunicação entre os bebês e os adultos.
– Estimular a exploração sensorial através dos variados elementos da natureza, como texturas, cores e sons.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Objetos naturais (folhas, sementes, flores, pedras).
– Pincéis, tintas atóxicas e papéis de diferentes texturas.
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho).
– Brinquedos de encaixe e construção.
– Material gráfico ilustrativo sobre a natureza e sociedade (livros ilustrados).
Situações Problema:
– Como as ações de brincar e explorar podem afetar os amigos?
– Quais sons conseguimos fazer com os objetos da natureza?
– O que podemos sentir ao tocar diferentes materiais naturais?
Contextualização:
No contexto atual, a educação infantil não se limita apenas ao espaço da sala de aula. A exploração do ambiente externo, como parques e jardins, é essencial para o desenvolvimento das crianças. A interação com elementos naturais promove a compreensão do mundo, suas relações e a sociedade onde estão inseridas. Esse plano propõe um conjunto de ações que introduzem os bebês ao rico universo da natureza e sociedade, estimulando tanto a curiosidade quanto a socialização.
Desenvolvimento:
A proposta se desenvolverá ao longo de uma semana, com atividades diárias que incentivam a exploração e a descoberta. É fundamental que cada atividade seja adaptada ao ritmo dos bebês e ao ambiente em que são realizadas.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Exploração Sensorial:
– Objetivo: Incentivar a exploração das texturas da natureza.
– Descrição: Organize diferentes caixas com folhas, pedras, flores e água. Deixe que os bebês toquem, sintam e explorem cada item.
– Materiais a serem utilizados: Caixas, elementos naturais.
– Adaptação: Para bebês que ainda não caminham, utilize um tapete macio para que possam explorar deitados.
2. Dia 2 – Sons e Música:
– Objetivo: Explorar os sons produzidos com objetos do ambiente.
– Descrição: Utilize instrumentos musicais enquanto os bebês imitam sons e ritmos. Faça uma roda musical e incentive a participação.
– Materiais a serem utilizados: Pandeiros, chocalhos.
– Adaptação: Use objetos do dia a dia para produzir sons, como panelas e colheres.
3. Dia 3 – Artes com Natureza:
– Objetivo: Introduzir os bebês ao uso de tintas e texturas.
– Descrição: Com as folhas coletadas no dia anterior, incentive os bebês a fazerem impressões com tintas atóxicas em papéis.
– Materiais a serem utilizados: Tintas, pincéis, folhas naturais, papéis.
– Adaptação: Ajude os bebês a manusear os pincéis e explore com eles diferentes formas de traçar.
4. Dia 4 – História da Natureza:
– Objetivo: Desenvolver o interesse por histórias sobre a natureza.
– Descrição: Leia um livro ilustrado que aborde a natureza e os animais. Incentive os bebês a apontarem as ilustrações.
– Materiais a serem utilizados: Livros com ilustrações.
– Adaptação: Crie um ambiente aconchegante com almofadas para que os bebês fiquem confortáveis enquanto ouvem a história.
5. Dia 5 – Brincadeiras Coletivas:
– Objetivo: Promover a interação social entre os bebês.
– Descrição: Organize brincadeiras de grupos onde os habilitam a interagir e entender seus próprios limites e os dos outros.
– Materiais a serem utilizados: Brinquedos de encaixe e bolas de diferentes tamanhos.
– Adaptação: Se houver bebês que necessitem de atenção especial, garantir que tenham acompanhamento durante as brincadeiras.
Discussão em Grupo:
– O que vocês sentiram ao explorar as folhas e pedras?
– Quais sons vocês conseguiram produzir com os instrumentos?
– Como podemos cuidar da natureza?
Perguntas:
– O que você gosta de tocar na natureza?
– Que cores você viu nas folhas e flores?
– Como você se sente quando brinca ao ar livre?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação dos bebês nas atividades propostas. O educador deverá estar atento às interações, reações e formas de comunicação dos pequenos durante as explorações e brincadeiras, registrando momentos significativos de descoberta e aprendizagem.
Encerramento:
Finalizado o ciclo de atividades na semana, é importante refletir sobre os aprendizados e experiências vividas, celebrando as descobertas feitas pelos pequenos. Pode-se promover uma roda de conversa com os bebês, reforçando o que aprenderam e incentivando novos questionamentos.
Dicas:
– Sempre que possível, leve os bebês a passeios ao ar livre; isso proporciona novas experiências sensoriais.
– Utilize diferentes tipos de materiais e objetos para estimular a curiosidade das crianças.
– Crie um ambiente que favoreça a exploração segura, utilizando almofadas e tapetes para evitar quedas.
Texto sobre o tema:
No mundo atual, é essencial que as crianças comecem desde muito cedo a desenvolver um vínculo com o meio ambiente. A natureza é uma fonte rica de estímulos e aprendizado, e ao permitir que os bebês experimentem e se conectem com ela, estamos promovendo não apenas o descobrimento do mundo físico, mas também trabalhando aspectos sociais fundamentais. No primeiro ano de vida, os bebês são altamente receptivos a tudo que os rodeia. Eles observam, tocam e escutam aos sons que fazem parte do seu cotidiano, desenvolvendo assim sua percepção e interação.
Além disso, o desenvolvimento saudável das crianças está intrinsicamente ligado às suas experiências sociais. Através de atividades que envolvam brincadeiras coletivas, elas não apenas aprendem a desempenhar diferentes papéis em grupo, mas também assimilam valores como cooperação e empatia. A relação que estabelecem com os adultos durante essas interações é vital para o fortalecimento de suas habilidades comunicativas, sendo o momento ideal para que expressem suas emoções e aprendizados de forma clara.
Por fim, trabalhar com a natureza e a sociedade contribui para a construção de uma consciência ambiental saudável entre as crianças. Ao explorarem o que está ao seu redor, os bebês começam a perceber as relações de causa e efeito, entendendo que suas ações podem impactar o mundo que os cerca. Dessa maneira, prepará-los para um futuro em que respeitem e valorizem o meio ambiente é um passo fundamental, que deve ser trabalhado desde a tenra idade.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão das atividades da semana, é possível que os educadores envolvam os bebês em um projeto mais amplo que instigue ainda mais a curiosidade e o engajamento deles em relação à natureza. Esse projeto poderia incluir visitações periódicas a parques ou reservas naturais, onde as crianças possam observar a vida animal e vegetal em seus habitats. Essas experiências externas não só ampliariam as aprendizagens do cotidiano, mas também reforçariam a conexão emocional da criança com a natureza, promovendo um desenvolvimento integrado que considera a saúde mental e física.
Além disso, os educadores podem incentivar a participação das famílias, criando momentos de integração entre o que é vivido na escola e o que acontece em casa. Oferecer sugestões de atividades que os familiares possam fazer com os bebês, como passeios em parques, pode não apenas reforçar os aprendizagens, mas tornar o conhecimento mais significativo e prolongado ao longo do tempo. Dessa forma, a noção de comunidade e sociedade começa a se formar ainda nos primeiros anos de vida.
Um último aspecto importante a ser considerado são os registros das experiências dos bebês durante as atividades. A documentação dos fatos, momentos de interação e aprendizagens deve ser uma prática constante, pois possibilita que o educador tenha um panorama mais amplo das evoluções e desafios das crianças. A partir disso, novos planos e estratégias podem ser traçados para aprofundar ainda mais as temáticas relacionadas à natureza e sociedade, garantindo que todos os alunos se sintam incluídos e acolhidos no processo educacional.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o plano de aula seja flexível e adaptável, considerando sempre as necessidades dos bebês e o contexto em que eles se encontram. Os educadores devem ter a sensibilidade de observar e perceber o ritmo e a dinâmica dos pequenos, permitindo que as atividades sejam um espaço de descoberta, prazer e aprendizado. O envolvimento emocional e a construção de vínculos afetivos são extremamente importantes nesta fase, e o ambiente deve sempre convidar à exploração e à curiosidade.
Entender que a natureza é uma grande professora no processo de aprendizado é fundamental. O contato com os elementos naturais proporciona oportunidades únicas de aprender sobre o mundo, estimulando a curiosidade e a imaginação. O desenvolvimento de atividades ao ar livre ou que envolvam o uso de materiais naturais deve, portanto, ser uma prioridade nas práticas do dia a dia. Assim, os bebês vão se tornando mais conscientes do espaço que ocupam e das relações que estabelecem com o mundo ao seu redor.
Por último, o papel dos educadores é também de mediadores das experiências, proporcionando um ambiente rico em possibilidades de interação e aprendizado. A paciência, a escuta ativa e o encorajamento são princípios norteadores que auxiliarão na formação de individuações saudáveis, socialmente ativas e conscientes. Dessa forma, o plano de aula voltado para a natureza e sociedade reafirme seu papel essencial na educação infantil, proporcionando bases sólidas para o desenvolvimento integral e harmonioso das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada no Parque:
– Objetivo: Promover a exploração da natureza.
– Descrição: Levar os bebês para um passeio no parque, permitindo que toquem as árvores, sintam a grama e observem os animais.
– Materiais necessários: Carrinho de bebê e água.
– Adaptação: Para os bebês que não andam, providenciar um local adequado para que possam ficar sentados e explorar o ambiente ao seu redor.
2. Cultivando Sementes:
– Objetivo: Conhecer o ciclo das plantas.
– Descrição: Cada bebê recebe um pote com terra e uma semente para plantar.
– Materiais necessários: Pequenos potes, terra e sementes.
– Adaptação: Auxiliar os bebês no manuseio da terra e na colocação da semente.
3. Dança dos Animais:
– Objetivo: Estimular a movimentação e a expressão corporal.
– Descrição: Criar uma roda onde os bebês podem imitar os sons e movimentos dos animais.
– Materiais necessários: Música com sons de animais.
– Adaptação: Para os que se sentirem inseguros, pode-se criar um espaço menor onde o contato físico seja mais garantido.
4. Brincadeira de Texturas:
– Objetivo: Desenvolver a percepção sensorial.
– Descrição: Criar um painel com diferentes materiais para que os bebês possam tocar e sentir as texturas.
– Materiais necessários: Tecido, papel bolha, lã, madeira.
– Adaptação: Oferecer alternativas visuais para aqueles que não conseguem manipular os objetos.
5. Roda de Histórias:
– Objetivo: Promover a escuta e a interação.
– Descrição: Organizar um momento de contação de histórias envolvendo a natureza e seus elementos.
– Materiais necessários: Livros ilustrados e bonecos.
– Adaptação: Utilizar diferentes entonações e sons para tornar a história mais envolvente.
Este plano de aula visa oferecer uma jornada rica em descobertas e aprendizados, valorizando cada interação com a natureza e a sociedade, e fortalecendo os vínculos afetivos entre os bebês e os adultos que os acompanham. Através da exploração sensorial, da movimentação e da socialização, os pequenos têm a oportunidade de se desenvolverem de forma integral e harmônica.
