Plano de Aula: Narrativa “Os Três Porquinhos” (Educação Infantil)
A elaboração deste plano de aula é essencial para promover a aprendizagem divertida e interativa dos alunos da Educação Infantil, especialmente na faixa etária de 4 a 5 anos. O tema “Os Três Porquinhos” oferece oportunidade de explorar a criatividade, imaginação e trabalho em grupo por meio da narrativa clássica que é reconhecida por todas as crianças. A história não apenas proporciona um enredo divertido, mas também ensina valores como cooperatividade e resiliência, características fundamentais para o desenvolvimento social e emocional das crianças.
Nesta abordagem, buscaremos integrar as ações de leitura, escuta e criação, utilizando recursos lúdicos que incentivam as crianças a se movimentarem e interagirem. O objetivo é que os alunos possam se sentir parte da história, explorando seus sentidos, emoções e cognição de uma maneira ativa e prazerosa. Este plano utiliza as habilidades da BNCC de forma a engajar os pequenos e estimulá-los a participar das atividades com entusiasmo.
Tema: Os Três Porquinhos
Duração: 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a interação e a expressão das emoções e movimentos por meio da narrativa “Os Três Porquinhos”.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a percepção das ações e emoções dos personagens da história.
2. Fomentar a comunicação através de gestos e expressões, relatando a narrativa.
3. Incentivar a exploração do espaço ao simular a construção das casas dos porquinhos.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
Materiais Necessários:
– Livro ilustrado “Os Três Porquinhos”.
– Materiais diversos (como blocos, papelão, almofadas) para simular a construção das casas.
– Instrumentos sonoros simples (como chocalhos) para acompanhar a história.
– Fantoches para contar a história de maneira interativa.
Situações Problema:
Como podem os porquinhos se proteger do lobo? O que podemos fazer juntos para formar uma casa segura?
Contextualização:
As crianças são apresentadas ao universo da história dos “Três Porquinhos”, onde se discutirá a importância de se trabalhar em grupo e as consequências das escolhas. A leitura será realizada com ênfase nas expressões e emoções, ajudando os alunos a se relacionarem com os personagens da narrativa.
Desenvolvimento:
1. Introduzir a história de forma interativa utilizando fantoches, promovendo a participação dos alunos ao identificarem os personagens.
2. Pedir que as crianças imitem os sons dos porquinhos e do lobo, criando um ambiente sonoro adequado à história.
3. Ao longo da narrativa, solicitar que as crianças indiquem suas emoções com expressões faciais e gestos, promovendo a comunicação não-verbal.
Atividades sugeridas:
1. Hora da História: Ler “Os Três Porquinhos” usando expressões faciais vivas e entonações diferentes para os personagens.
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a identificação emocional.
– Descrição: Os alunos devem ficar atentos ao reconhecimento e à imitação das vozes e gestos.
– Materiais: Livro, fantoches.
– Adaptação: Crianças menos comunicativas podem participar apenas com gestos.
2. Construindo Mais Uma Casa: Propor a construção de uma casa para os porquinhos com os materiais disponibilizados.
– Objetivo: Vivenciar a noção de trabalho em grupo e exploração de texturas.
– Descrição: As crianças se dividem em grupos para construir uma casa.
– Materiais: Blocos, papelão, almofadas.
– Adaptação: Cada grupo deve contar uma parte da história ao finalizar a casa.
3. Expressão Corporal: Propor que as crianças imitem o lobo e os porquinhos em um “jogo de sombras.”
– Objetivo: Estimular o movimento e a expressão corporal.
– Descrição: Criar um espaço livre em que as crianças possam se movimentar.
– Materiais: Espaço livre, músicas para dançar.
– Adaptação: Oferecer apoio a crianças com limitações de movimento.
Discussão em Grupo:
Conversar sobre como cada um dos porquinhos construiu suas casas e o que eles fariam se o lobo aparecesse. Como podem ajudar uns aos outros?
Perguntas:
1. O que você faria se fosse um dos porquinhos?
2. Como você se sentiria se encontrasse o lobo?
3. O que podemos fazer juntos para ficarmos seguros?
Avaliação:
Observar como as crianças participam das atividades, a maneira como expressam suas emoções e a habilidade de interagir com seus colegas. O foco será na participação, expressão e comunicação.
Encerramento:
Finalizar a atividade ressaltando a importância de trabalhar em grupo e de como cada um pode contribuir com ideias e ações para manter o grupo seguro e unido.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor com almofadas e tapetes onde as crianças possam se sentir confortáveis.
– Utilize músicas suaves durante a atividade para amenizar o ambiente e ajudar na concentração.
– Encoraje a participação ativa de todos, mesmo aqueles mais tímidos, convidando-os a se expressar de maneira livre e criativa.
Texto sobre o tema:
A história dos “Três Porquinhos” é um clássico que tem sido contado por gerações e possui um valor inestimável na educação infantil. Ela ilustra a importância da perseverança e da criatividade diante de situações desafiadoras. O enredo envolve três porquinhos que decidem construir suas casas em diferentes materiais: um de palha, outro de madeira e o último de tijolos. Essa escolha revela, desde cedo, a necessidade de se preparar adequadamente e refletir sobre as consequências das decisões que tomamos. Para as crianças, esses elementos se tornam uma fonte de aprendizado sobre a segurança e a importância do trabalho em equipe.
Além disso, a narrativa oferece aos pequenos uma oportunidade rica para explorar os sentimentos e as emoções dos personagens. Ao vivenciarem a ansiedade dos porquinhos e a ameaça do lobo, as crianças podem aprender a expressar e gerenciar suas próprias emoções. É importante que, além da diversão, a história possibilite discussões profundas sobre amizade, resiliência e cooperação, que são valores fundamentais em suas interações sociais.
Outra faceta importante desta história é a forma como estimula a criatividade das crianças. Através da dramaticidade das construções das casas, os alunos podem ser incentivados a pensar criticamente, a dialogar entre si e a explorar diferentes soluções em grupo. Além disso, a possibilidade de recriar a história com materiais diversos amplia o engajamento e permite que as crianças se sintam protagonistas do seu aprendizado, desenvolvendo o senso de pertencimento e cooperação coletiva.
Desdobramentos do plano:
Os aprendizados obtidos ao trabalhar com a história dos “Três Porquinhos” podem ser estendidos a diversas outras atividades que aprofundem ainda mais os conceitos trabalhados. Por exemplo, o uso de fantoches ou marionetes em futuras contações pode reforçar a criatividade e a expressão das crianças. Além disso, atividades em grupo podem ser diversificadas, envolvendo a construção de outras narrativas em conjunto, o que ajudaria a aprimorar as habilidades de cooperação e comunicação.
Outro desdobramento interessante pode ser a exploração de conceitos de segurança e proteção em diferentes contextos, como a importância de ter um lugar seguro. Essa discussão pode ser ampliada para envolver o conceito de comunidade e segurança em um sentido mais amplo, ajudando as crianças a entenderem a importância da interdependência entre os membros de um grupo.
Além disso, o uso de músicas e ritmos que se relacionem com a história pode agregar valor à experiência e ajudar as crianças na identificação de sons e emoções, permitindo que elas experimentem a sonoridade em suas alegorias pessoais, a partir de suas próprias vivências.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que todos os educadores estejam cientes de que, trabalhar com contos como “Os Três Porquinhos” pode ter um impacto profundo no desenvolvimento social e emocional das crianças. As interações promovidas durante a leitura e atividades devem ser observadas de perto para que os educadores possam entender quais aspectos mais ressoam com os alunos e onde eles precisam de mais apoio ou incentivo.
Além disso, mesmo ao trabalhar com um tema aparentemente simples, é importante sempre manter espaço para a criatividade dos alunos. Incentive-os a expressar suas ideias sobre os personagens e a história, promovendo uma atmosfera onde suas vozes sejam ouvidas e valorizadas positivamente. Isso não só enriquece o aprendizado, mas também desenvolve a autoestima e a autoconfiança dos pequenos.
Por fim, o planejamento das atividades deve ser flexível, a fim de se adaptar às necessidades e dinâmicas das crianças. Cada turma é única, e as respostas das crianças às atividades propostas devem guiar os próximos passos do aprendizado, permitindo que os educadores ajustem o plano conforme necessário para promover o máximo de engajamento e entendimento dentro do contexto da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Usar fantoches para contar a história proporciona um aprendizado interativo e dinâmico. Os alunos podem participar manipulando os fantoches, recontando trechos da história com suas palavras.
– Objetivo: Desenvolver a linguagem e a criatividade.
– Materiais: Fantoches dos personagens.
2. Construção da Casa: Ofereça materiais como papel, plástico e almofadas para que as crianças simulem a construção da casa do porquinho mais resistente.
– Objetivo: Incentivar o trabalho em grupo e a criatividade.
– Materiais: Papel, caixas, almofadas.
3. Música dos Porquinhos: Criar uma canção simples relacionada à história. As crianças podem cantar e dançar, imitando os porquinhos.
– Objetivo: Trabalhar a integração e o ritmo.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
4. Reciclagem Criativa: Utilizar materiais recicláveis para as crianças criarem suas próprias versões dos porquinhos ou das casas.
– Objetivo: Trabalhar a consciência ambiental e estimular a criatividade.
– Materiais: Materiais recicláveis (papelão, garrafas, etc.).
5. Caça ao Lobo: Uma brincadeira de esconde-esconde onde uma criança é o lobo e deve encontrar as “casas” onde os outros porquinhos se esconderam.
– Objetivo: Trabalhar coordenação motora e o conceito de busca e segurança.
– Materiais: Área ampla para a brincadeira.
Com propostas lúdicas e interativas, a história dos “Três Porquinhos” se torna uma ponte para o desenvolvimento de habilidades essenciais na primeira infância, proporcionando um momento rico em aprendizado e diversão.
