Plano de Aula: Narrativa e Conto para 7º Ano

Este plano de aula foi elaborado para o 7º ano do Ensino Fundamental, e tem como foco a narrativa e o conto, promovendo uma compreensão mais profunda destes gêneros literários. Através de atividades dinâmicas e interativas, os alunos poderão explorar e construir suas próprias histórias, desenvolvendo suas habilidades linguísticas, criativas e de reflexão crítica. O estudo sobre as narrativas não apenas subsidia a formação de uma identidade literária, como também oferece ferramentas essenciais para a construção de uma comunicação clara e coerente.

O objetivo deste plano é proporcionar uma vivência rica em aprendizado, onde os alunos não apenas observarão e analisarão elementos essenciais de contos e narrativas, como também participarão ativamente de sua criação. Com isso, espera-se que os estudantes se sintam engajados e motivados a explorar o universo literário e a desenvolver seu próprio entendimento sobre a função da narrativa na sociedade.

Tema: Narrativa e Conto
Duração: 1h35
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos

Objetivo Geral:

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O principal objetivo dessa aula é promover o entendimento sobre narrativas e contos, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e análise crítica em relação a esses gêneros literários.

Objetivos Específicos:

– Compreender o conceito de narrativa e conto, identificando suas características.
– Reconhecer os personagens, narradores e elementos estruturais que compõem esses gêneros.
– Produzir um conto a partir de orientações técnicas e criativas.
– Debater em grupos sobre as narrativas lidas e suas relações com a vida real.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP30) Criar narrativas ficcionais, com observância dos elementos da estrutura narrativa.
– (EF07LP28) Ler e compreender diferentes gêneros narrativos, incluindo contos e crônicas, expressando avaliação sobre os textos lidos.

Materiais Necessários:

– Texto modelo de conto para leitura coletiva.
– Quadro e marcadores.
– Cadernos ou folhas de papel para escrita.
– Canetas coloridas e lápis.
– Projetor para exibição de slides (opcional).

Situações Problema:

– Como uma narrativa pode refletir a realidade?
– De que forma as escolhas de um narrador influenciam a percepção do leitor sobre a história?

Contextualização:

Iniciaremos a aula com uma breve explicação sobre a importância da narrativa na cultura e na vida cotidiana, abordando como contos e histórias moldam a forma como percebemos o mundo. Faremos uma interação com os alunos, perguntando quais histórias eles conhecem e como elas impactaram suas vidas. Essa discussão ajudará a gerar um ambiente de aprendizado colaborativo e participativo.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três partes principais:

1. Introdução Teórica (30 minutos):
– Definiremos os conceitos de narrativa e conto, apresentando suas principais características e estruturas.
– Introduziremos os personagens, narradores e suas funções. Exploraremos os diferentes tipos de narradores (primeira pessoa, terceira pessoa, etc.) e como isso pode influenciar o leitor.

2. Leitura e Análise (30 minutos):
– Realizaremos uma leitura coletiva de um conto selecionado. Pediremos que os alunos anotem os elementos narrativos identificados, como enredo, descrição de personagens, ambientação e tipo de narrador.
– Após a leitura, promoveremos uma discussão sobre o texto, questionando os alunos sobre suas interpretações e impressões. Essa etapa é essencial para desenvolver a habilidade crítica e de análise textual.

3. Produção Escrita (35 minutos):
– Os alunos serão desafiados a criar seus próprios contos, utilizando os elementos estudados. Daremos um tempo específico para que eles planejem suas histórias, incentivando a utilização de rascunhos.
– Ao final da produção, o professor ajudará na revisão dos textos, discutindo aspectos de coesão e coerência. Essa atividade permitirá que cada aluno expresse sua criatividade de maneira estruturada.

Atividades sugeridas:

As atividades propostas se desenvolverão ao longo da semana, garantindo que os alunos possam aprofundar o aprendizado em diferentes formatos e dimensões.

1. Dia 1 – Introdução à Narrativa:
– Objetivo: Entender o que é uma narrativa e familiarizar-se com os tipos de narradores.
– Descrição: Apresentar o conceito e discutir como as narrativas estão presentes em diferentes mídias (livros, filmes, etc.).
– Instruções: Pedir aos alunos que tragam contos ou filmes que eles consideram interessantes.

2. Dia 2 – Leitura de Conto:
– Objetivo: Analisar um conto clássico.
– Descrição: Realizar a leitura em grupo e discutir as impressões dos alunos.
– Instruções: Indicar que eles anotem detalhes dos personagens e ponto de vista do narrador.

3. Dia 3 – Criando Personagens:
– Objetivo: Desenvolver personagens realistas.
– Descrição: Criar uma ficha de personagem com detalhes sobre seus traços, motivações e histórias.
– Instruções: Professores podem dividir a turma em grupos, permitindo um brainstorming de ideias.

4. Dia 4 – Estruturando um Conto:
– Objetivo: Estruturar o conto.
– Descrição: Ensinar os elementos de um conto: início, desenvolvimento e conclusão.
– Instruções: Usar o quadro para mapear as partes.

5. Dia 5 – Produção Criativa:
– Objetivo: Escrever o conto.
– Descrição: Redigir o conto baseado nas ideias e personagens desenvolvidos.
– Instruções: Estimular a criatividade e a originalidade dos textos.

Discussão em Grupo:

– O que foi mais desafiador na criação de sua narrativa?
– Como suas experiências pessoais influenciaram o seu conto?
– Que tipo de narrador você escolheu e por quê?

Perguntas:

1. Quais elementos você acha que são essenciais em uma boa narrativa?
2. Você prefere narrativas escritas em primeira ou terceira pessoa? Por quê?
3. Como a estrutura de um conto influencia a maneira como a história é contada?

Avaliação:

A avaliação será contínua e focará em:
– Participação nas discussões e atividades em grupo.
– Qualidade da análise do conto apresentado.
– Criatividade e organização da produção escrita.
– Clareza e capacidade de expressar ideias no texto.

Encerramento:

Na conclusão, reuniremos os alunos para compartilhar alguns de seus contos. Essa atividade dará uma voz a todos e permitirá que eles vejam a diversidade de interpretações e estilos entre seus colegas. Explicaremos que a prática da escrita criativa é um caminho para aprimorar o entendimento sobre si mesmos e o mundo.

Dicas:

– Incentive os alunos a lerem diferentes gêneros para aumentar seu repertório cultural.
– Promova a troca de histórias entre os alunos, permitindo que eles aprendam uns com os outros.
– Utilize exemplos contemporâneos de narrativas para que os alunos se sintam conectados ao que estão estudando.

Texto sobre o tema:

A *narrativa* é uma forma de expressão que permeia a arte humana desde tempos remotos. Contar histórias nos acompanha ao longo da vida, desde a infância, através dos contos de fadas, até a vida adulta, onde consumimos filmes, livros e diferentes formas de entretenimento. A narrativa é, essencialmente, uma construção com início, meio e fim, que envolve o leitor e provoca reflexões sobre temas cotidianos, dilemas morais e questões sociais.

Por outro lado, o *conto* é uma narrativa breve e precisa, que busca transmitir eventos significativos em um espaço de tempo limitado. Essa forma literária é caracterizada pela concisão, pela agilidade narrativa e pela construção de um clímax que provoca no leitor emoções intensas. Um conto efetivo utiliza técnicas como a construção teatral de personagens e a surpresa, levando o leitor a um clímax necessário para o entendimento da moral ou do tema central da história.

Ao longo da história da literatura, diversos autores deixaram suas marcas inconfundíveis através do conto, explorando suas profundas potencialidades narrativas. Autores como Edgar Allan Poe, com suas histórias de mistério e suspense, ou Clarice Lispector, que explorou a subjetividade da vida humana, tornaram o conto um poderoso meio de conversação com o leitor. Ao ensinar o conto e a narrativa, estamos, então, não apenas abordando técnicas literárias, mas também incentivando o desenvolvimento de empatia, autoexpressão e reflexão.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em projetos mais longos, onde os alunos podem criar uma antologia de contos a ser publicada. Este projeto pode incentivar a colaboração, já que os alunos precisarão revisar e ajudar os colegas, além de participar da produção final. Criar um blog ou revista escolar digital onde as narrativas possam ser compartilhadas com a comunidade escolar seria uma excelente forma de ampliar essa experiência.

Além disso, convidar um autor local para falar com os alunos sobre seu processo criativo e as dificuldades encontradas ao escrever pode servir de inspiração. Os alunos poderiam fazer perguntas e até mesmo propor temas para contos curtos que o autor poderia escrever ao vivo. Assim, as histórias ganham vida, e os alunos veem a aplicabilidade do que estudaram.

Uma outra possibilidade é realizar uma competição de contos, onde as melhores histórias são selecionadas e publicadas em um formato impresso ou digital. Essa ação beneficiaria os alunos, atribuindo um sentido mais concreto ao processo de escrita e publicação, além de proporcionar o desenvolvimento de habilidades sociais e de trabalho em equipe.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor crie um ambiente acolhedor e estimulante, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e experiências pessoais relacionadas às narrativas. O professor deve ser um facilitador, incentivando a participação e a troca de ideias, além de auxiliar os alunos a relacionarem a literatura com suas vivências diárias.

Incentivar a leitura como um hábito formativo e prazeroso é um dos principais legados que um educador pode deixar aos seus alunos. Ao promover o gosto pela leitura e pela escrita, o professor não apenas enriquece o repertório cultural dos alunos, como também os torna mais críticos e autônomos. A reflexão sobre o que se lê e a produção de seus próprios textos podem ser transformadores na formação da capacidade de análise e de criação.

Por fim, ao encerrar a aula, um convite à reflexão e ao encantamento pela palavra é essencial. A literatura é uma porta de entrada para mundos diversos e experiências valiosas, e cabe ao educador incentivar cada aluno a se tornar não apenas leitor, mas também contador e criador de histórias, perpetuando essa tradição cultural que é de todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Palavras Aleatórias: Os alunos recebem um conjunto de palavras que devem incluir em uma narrativa. O objetivo é criar um conto em grupo, promovendo a interação e a cooperação.
– Materiais: Papéis com palavras aleatórias, papel e caneta.
– Faixa etária: 12 a 13 anos.
– Modo de condução: Dividir a sala em grupos e dar um tempo específico para a elaboração do conto.

2. Conto em Quadrinhos: Após estudar sobre narradores, os alunos criam uma história em quadrinhos a partir de um conto lido.
– Materiais: Papéis em branco, lápis, canetinhas.
– Faixa etária: 12 a 13 anos.
– Modo de condução: Encorajar os alunos a ilustrar sua história, desenvolvendo criatividade e capacidade de síntese.

3. Teatro de Contos: Os alunos escolhem um conto que lera e o encenam em pequenos grupos, desenvolvendo papéis e utilizando figurinos improvisados.
– Materiais: Roupas e acessórios para figurinos, espaço para a apresentação.
– Faixa etária: 12 a 13 anos.
– Modo de condução: Organizar a sala de aula como um palco e permitir que os alunos apresentem suas encenações, liberando a criatividade.

4. Diário de Personagens: Cada aluno cria um diário fictício de um personagem de um conto estudado, refletindo sobre suas emoções e decisões.
– Materiais: Cadernos ou folhas.
– Faixa etária: 12 a 13 anos.
– Modo de condução: Incentivar os alunos a escreverem do ponto de vista do personagem sobre os acontecimentos da narrativa.

5. Desafio do Narrador: Em pares, os alunos se revezam contando uma história, primeiro em primeira pessoa, depois em terceira pessoa.
– Materiais: Um cronômetro para tempo de cada relato.
– Faixa etária: 12 a 13 anos.
– Modo de condução: Incentivar a conversação e a identificação das diferenças das narrativas em primeira e terceira pessoa.

Este plano de aula completo está desenhado para proporcionar uma experiência rica e interativa no estudo da narrativa e do conto, alinhando-se com as diretrizes BNCC. Através de atividades práticas e reflexivas, os alunos serão desafiados a explorar suas capacidades criativas e a refletir sobre o impacto das narrativas em suas vidas.