Plano de Aula: Musicas (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
A música é um dos elementos mais poderosos na educação infantil, especialmente para crianças bem pequenas. Além de ser uma forma divertida de aprendizado, a música também auxilia no desenvolvimento de várias habilidades essenciais nesta fase. Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para atender crianças com idades entre 2 e 3 anos, utilizando canções e brincadeiras que estimulem a interação, a criatividade e a expressão corporal. Por meio das atividades musicais, as crianças poderão explorar sons, ritmos e movimentos, impactando positivamente sua formação e socialização.
Através das músicas, os pequenos podem desenvolver habilidades fundamentais como a comunicação, a escuta atenta e a expressão de sentimentos. Esta atividade também fomenta a solidariedade e o cuidado nas interações, ajudando as crianças a se familiarizarem com suas emoções, respeitando as diferenças e criando um ambiente propício para novas descobertas. O plano envolve, portanto, um conjunto diversificado de atividades que garantem aprendizagem significativa e respeitam o ritmo individual de cada criança.
Tema: Músicas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: crianças_bem_pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos de idade
Objetivo Geral:
Proporcionar momentos de interação e aprendizado através da música, utilizando canções e movimentos que estimulem a expressão corporal, a comunicação, e a partilha de experiências entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Fomentar o desenvolvimento da socialização e da comunicação entre as crianças.
– Estimular a observação e a expressão de sentimentos por meio de músicas e danças.
– Auxiliar na percepção sonora e na exploração rítmica de diferentes estilos musicais.
– Promover a interação e a solidariedade durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Caixas ou potes para fazer sons (também podem ser feitos de materiais recicláveis).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Lousa ou papel para escrever as letras das músicas.
– Aparelho de som ou caixa de som para tocar músicas.
– Brinquedos que ajudem na movimentação (como bolas ou matraquinhos).
Situações Problema:
Como podemos usar a música para nos divertir juntos?
Por que é importante dançar e se divertir com os amigos?
Contextualização:
Música é um dos principais elementos culturais da humanidade e, neste contexto, é fundamental para a formação social e emocional das crianças. Ao trabalhar com músicas, promovemos um ambiente de aprendizado colaborativo, onde as crianças não apenas escutam, mas também vivem as músicas de maneira dinâmica. Isto realmente é enriquecedor e permite que as crianças compreendam melhor o mundo ao seu redor, construindo uma base sólida para suas futuras interações sociais e emocionales.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Inicie a aula com uma canção conhecida, como “A Dona Aranha”, e estimule os alunos a cantarem junto. Encoraje-os a fazerem os movimentos conforme a música.
2. Exploração de Sons: Após a canção, proponha uma atividade de exploração sonora. Deixe que as crianças façam sons utilizando os potes e caixas.
3. Dança: Toque uma música animada e incentive as crianças a dançarem livremente, explorando diferentes formas de movimento. Apresente algumas danças simples para que possam imitar.
4. Rodas de Conversa: Após as atividades lúdicas, promova um espaço onde as crianças possam compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a música. Pergunte como se sentiram durante as atividades.
5. Encerramento: Finalize com uma canção suave, que servirá como um momento de calma. Peça que as crianças se deitem ou fiquem em círculos, relaxando ao som da música.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Músicas com Gestos
– Objetivo: Fomentar a expressão corporal e a coordenação motora.
– Descrição: Escolha músicas que tenham movimentos específicos (ex: “Cai, Cai, Balão”). As crianças imitam os gestos conforme cantam.
– Materiais: Aparelho de som e letras da música.
– Instruções: Ensine a coreografia simples e apresente os gestos junto à letra da canção.
2. Atividade 2: Instrumentos Musicais
– Objetivo: Trabalhar com ritmos e sons.
– Descrição: As crianças podem utilizar chocalhos e pandeiros para acompanhar as músicas tocadas pelo professor.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Instruções: Distribua os instrumentos e explique como usar cada um deles, participando da música em conjunto.
3. Atividade 3: Contação Musical
– Objetivo: Estimular a escuta e imaginação.
– Descrição: Conte histórias reconhecidas que tenham canções entrelaçadas, incentivando a participação das crianças durante a narração.
– Materiais: Livros de histórias com músicas.
– Instruções: Leia a história em um tom expressivo e faça pausas para que as crianças possam cantar trechos conhecidos.
4. Atividade 4: Roda de Música
– Objetivo: Promover a interação e a comunicação.
– Descrição: Sente as crianças em círculo e inicie a música. Eles devem passar um objeto (ex: bolinha) enquanto a música toca. Quando a música parar, quem estiver com a bolinha deve falar algo que gosta de música ou dançar.
– Materiais: Um objeto para passar (bolinha, ursinho, etc.).
– Instruções: Explique como funciona e incentive a participação de todos, proporcionando segurança.
5. Atividade 5: Exploração de Sons do Ambiente
– Objetivo: Incentivar a interação com o ambiente sonoro.
– Descrição: Leve as crianças para um espaço externo, onde possam ouvir e identificar sons da natureza (pássaros, vento).
– Materiais: Não é necessário material específico.
– Instruções: Converse com as crianças sobre os diferentes sons que ouviram, promovendo um diálogo rico.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa sobre a importância da música nas nossas vidas e como nos faz sentir. Pergunte: “Qual som vocês mais gostaram de ouvir?” ou “Como foi dançar com os amigos?”.
Perguntas:
– Qual é a sua música favorita e por quê?
– Como você se sentiu quando dançou hoje?
– Você gosta mais de cantar ou de dançar?
– Que sons você ouviu enquanto estávamos cantando?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua durante as atividades, observando o envolvimento dos alunos, a interação com os colegas e a capacidade de expressão. O objetivo é constatar como as crianças se comunicam e interagem durante as músicas e danças.
Encerramento:
Para encerrar a aula, reúna as crianças para refletir sobre o que aprenderam. Encoraje-as a compartilharem algo que elas mais gostaram na aula. Finalize com uma canção de despedida, permitindo que o aprendizado do dia se consolidem em suas memórias.
Dicas:
– Utilize itens do cotidiano para criar sons e estimular a criatividade.
– Sempre que possível, varie as músicas e estilos para manter o interesse dos alunos.
– Esteja atento às reações das crianças e faça adaptações conforme necessário para incluir todos nas atividades.
Texto sobre o tema:
A música representa um universo de possibilidades, e sua presença na educação infantil é crucial. Por meio das canções, as crianças têm a chance de explorar sua expressividade artística, estabelecendo laços afetivos e sociais. O ritmo e a melodia oferecem um espaço de liberdade para que explorem emoções, identifiquem sentimentos e desenvolvam suas habilidades motoras. O impacto da música se estende para além da sala de aula, influenciando maneiras das crianças interagirem em grupos e com o mundo ao seu redor.
A conexão que as crianças estabelecem com a música é natural e espontânea. Desde que nascem, estão cercadas de sons que despertam sua curiosidade. As melodias podem provocar alegria, calma, ou até mesmo nostalgia, servindo como uma ponte que as liga a diferentes experiências e memórias. Durante as aulas, os educadores devem protagonizar essa conexão, incentivando a escuta ativa e a participação dos pequenos. Para tanto, o aprimoramento das habilidades de comunicação e socialização é imprescindível, e a música se torna um importante recurso pedagógico.
Além disso, explorar a música favorece o desenvolvimento cognitivo e emocional. As canções ajudam as crianças a reconhecer ritmos e rimas, contribuindo para a construção da linguagem e do pensamento lógico. Brincadeiras com canções podem ser um meio de estimular o aprendizado de novos vocabulários, incentivar o diálogo e promover o entendimento mútuo. Assim, a música transforma-se em um ferramenta valiosa, essencial para cultivar o crescimento e a aprendizagem de forma lúdica e prazerosa nas crianças pequenas.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido em várias direções. Através da música, os educadores podem incluir outras disciplinas, tais como artes visuais, ao trabalhar temas que envolvem cores e formas das danças. Uma sugestão é introduzir elementos gráficos que as crianças poderão pintar conforme ouvem a música, promovendo um intercâmbio rico de informações e sensações. Basta que o professor faça a ligação entre o que foi estudado através da audição e o que pode ser representado visualmente, incorporando assim múltiplas formas de expressão.
Outro aspecto interessante seria a realização de um mini-show onde as crianças possam apresentar as músicas que aprenderam. Esta atividade não apenas promove a autoestima, mas também ensina a lidar com a ansiedade e o medo de exposição ao público. Para a realização deste show, a sala pode ser decorada de forma festiva, estimulando a criatividade das crianças e permitindo que elas ensaiem os movimentos e canções de forma natural, com muita descontração e prazer.
Por fim, a temática da música pode ser ampliada por meio de festivais musicais ou participação em eventos culturais locais, onde as crianças possam experimentar novas sonoridades, culturas, e formas de conhecimento. Envolver os familiares nas atividades também é uma forma de compartilhar o aprendizado, proporcionando um ambiente familiar que crie relações mais fortes e significativas.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores adotem uma postura de flexibilidade em sala de aula, permitindo que as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos. A música deve ser um espaço de liberdade, onde a imaginação e a criatividade podem florescer. As atividades propostas devem ser adaptadas ao perfil da turma e ao nível de desenvolvimento das crianças, respeitando seus ritmos e motivações.
Uma abordagem que deve ser adotada é a de fomentar um ambiente acolhedor e descontraído, onde a participação ativa dos alunos é sempre incentivada. A interação durante os momentos musicais é essencial, e os educadores devem estar atentos às reações das crianças, buscando sempre garantir que todos estejam plenamente envolvidos e participando de uma forma que seja significativa para cada um.
Por fim, *é essencial promover a diversidade* nas escolhas de músicas, respeitando as origens e culturas diversas que fazem parte do cotidiano das crianças. Ao incorporar músicas do folclore brasileiro, por exemplo, o educador não apenas enriquece o repertório das crianças, mas também propicia uma validação cultural e a valorização das tradições que constituem nossa identidade. A música nos dá a chance de construir pontes, unir diferentes mundos e propiciar uma educação rica e plural.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. “Explorando Sons com Materiais”: Utilizar itens recicláveis (garrafas plásticas, latas) para criar instrumentos musicais. As crianças poderão explorar os diferentes sons que podem ser feitos e servir de acompanhamento para músicas.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a exploração sensorial.
– Materiais necessários: Materiais recicláveis.
2. “Dança das Cores”: As crianças devem escolher panos coloridos e dançar ao som de diferentes músicas, mudando de cor conforme as transições sonoras.
– Objetivo: Desenvolver a percepção sonora e a coordenação motora.
– Materiais necessários: Pano de diferentes cores e sons variados.
3. “Histórias Cantadas”: Criar uma história simples que as crianças possam cantar em vez de contar, facilitando a associação com as melodias.
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e a expressividade.
– Materiais necessários: Objetos que representem partes da história.
4. “Música do Silêncio”: Ouvir um momento de silêncio e depois descrever os sons que escutaram. Esta atividade ajuda na concentração e na escuta ativa.
– **Objet
