Plano de Aula: Musicas e Brincadeiras com a língua inglesa (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano

O plano de aula proposto tem como foco a utilização de músicas e brincadeiras em língua inglesa para estimular o aprendizado dos alunos do 4° Ano do Ensino Fundamental. Essa abordagem busca incentivar a compreensão e o domínio da língua de forma divertida e engajante, promovendo um ambiente de aprendizado ativo. Os educadores poderão explorar diversas canções e atividades lúdicas que ajudem os alunos a desenvolverem habilidades linguísticas fundamentais, como vocabulário, pronúncia e compreensão oral, além de promover a interação social e a criatividade.

Neste plano, os alunos terão a oportunidade de vivenciar a língua inglesa por meio de músicas relacionadas a temas do cotidiano e de brincadeiras que exigem a prática do idioma. O objetivo é criar um espaço onde o aprendizado possa ser leve e prazeroso, ao mesmo tempo que se busca garantir resultados pedagógicos significativos. Com isso, espera-se que os estudantes se sintam mais à vontade com o uso do inglês e consigam relacionar a língua com experiências do dia a dia, tornando o aprendizado relevante e significativo.

Tema: Músicas e Brincadeiras com a Língua Inglesa
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar aos alunos a prática do idioma inglês de forma lúdica e interativa, utilizando músicas e brincadeiras que estimulem a oralidade, a escuta e a expressão em língua inglesa.

Objetivos Específicos:

1. Fazer com que os alunos reconheçam e reproduzam frases e vocabulários em inglês por meio de músicas.
2. Desenvolver a habilidade de compreensão auditiva através de canções simples.
3. Promover a interação entre os alunos através de jogos e brincadeiras em língua inglesa.
4. Estimular a produção oral e a memorização de palavras e frases em inglês.
5. Utilizar recursos sonoros e visuais para enriquecer a experiência de aprendizado.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema–grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programas infantis com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.
– (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.
– (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.

Materiais Necessários:

– Caixas de som ou aparelho de som.
– Lista de músicas infantis em inglês (ex: “If You’re Happy and You Know It”, “Head, Shoulders, Knees and Toes”).
– Recursos visuais (cartazes com ilustrações relacionadas às músicas).
– Materiais para brincadeiras (ex: bola, corda, etc.).
– Folhas de papel e canetas coloridas para atividades de desenho.

Situações Problema:

1. Como a música pode ajudar na memorização de palavras e frases em inglês?
2. Quais são os benefícios de brincar ao aprender uma nova língua?
3. De que maneira as músicas refletem a cultura de países de língua inglesa?

Contextualização:

As músicas têm um papel fundamental na aprendizagem de uma nova língua, pois além de tornarem o processo mais leve e agradável, podem ajudar na fixação do vocabulário e na pronúncia correta. Utilizar brincadeiras como ferramentas pedagógicas também enriquece o aprendizado. O contexto cultural e as vivências sociais dos alunos devem ser considerados, tornando as atividades mais significativas e relacionadas ao cotidiano.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma breve introdução sobre a importância da música e das brincadeiras na aprendizagem de uma nova língua. O professor poderá destacar alguns pontos sobre como a música facilita a memorização e a pronúncia correta das palavras.

Em seguida, faremos uma atividade de escuta. O professor tocará uma música em inglês e pedirá aos alunos que escutem atentamente. Após a primeira audição, discutiremos o que cada um conseguiu entender e quais palavras reconheceram.

Depois disso, realizaremos uma atividade em grupo onde os alunos serão divididos em duplas para praticar os versos da música. Cada grupo deverá ensaiar e apresentar sua parte para a turma, incentivando a socialização e a prática do que aprenderam.

Finalmente, a aula poderá ser finalizada com algumas brincadeiras que envolvam o uso da música. O professor poderá sugerir um jogo de “musical chairs” (cadeira musical), onde os alunos devem caminhar em círculo enquanto a música toca e, quando ela parar, precisam encontrar uma cadeira para sentar rapidamente, praticando as expressões em inglês.

Atividades sugeridas:

1. Música e Movimento:
– Objetivo: Auxiliar na aprendizagem de vocabulário através da movimentação.
– Descrição: Escolher uma música que tenha ações (ex: “If You’re Happy and You Know It”).
– Instrução: O professor vai tocar a música e os alunos devem realizar as ações conforme são mencionadas.
– Materiais: Música gravada, espaço para a atividade.
– Adaptação para diferentes perfis: Para aqueles que têm dificuldade em se expressar, o professor pode ajudar a demonstrar as ações.

2. Desenho e Escreva:
– Objetivo: Promover a escrita e a grafia correta de palavras que aprenderam através da música.
– Descrição: Após a audição da música, os alunos desenham o que mais gostaram e escrevem uma frase sobre isso em inglês.
– Instrução: “Desenhe algo que você ouviu na música e escreva uma frase explicando o que é.”
– Materiais: Papéis e canetas coloridas.
– Adaptação para diferentes perfis: Alunos que têm dificuldade em desenhar podem usar recortes de revistas.

3. Jogo de palavras:
– Objetivo: Aumentar o vocabulário e prática de repetição oral.
– Descrição: Utilizar cartões com palavras da música para um jogo de memória.
– Instrução: Os alunos devem encontrar os pares de palavras e, ao encontrar, devem dizer a palavra em voz alta.
– Materiais: Cartões com palavras.
– Adaptação para diferentes perfis: Para alunos mais avançados, podem ser adicionadas frases em inglês.

4. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Ajudar na expressão oral e compreensão.
– Descrição: Os alunos podem criar fantoches e encenar a música.
– Instrução: “Crie um fantoche e apresente a música que você aprendeu.”
– Materiais: Meias, papel, canetas.
– Adaptação para diferentes perfis: Os alunos podem trabalhar em grupo para que todos participem.

5. Caça ao Tesouro:
– Objetivo: Estimular o trabalho em equipe e o uso da língua inglesa.
– Descrição: Criar pistas em inglês que levam a diferentes locais na sala de aula.
– Instrução: “Siga as pistas que estão escritas em inglês para encontrar o tesouro.”
– Materiais: Pistas escritas, um tesouro no final.
– Adaptação para diferentes perfis: Alunos que têm dificuldades podem trabalhar em pares.

Discussão em Grupo:

– O que você aprendeu com a música?
– Como as músicas podem ajudar a entender mais sobre a cultura de outros países?
– Que outras músicas você gostaria de aprender em inglês?

Perguntas:

1. Quais palavras você já conhece em inglês?
2. Como você se sentiu durante a atividade de dança?
3. Você acha que é fácil aprender inglês com músicas? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos durante as atividades. O professor pode registrar notas sobre a performance nos exercícios, a participação nas discussões e a capacidade de utilizar as palavras e expressões em contexto.

Encerramento:

Para encerrar, o professor pode tocar novamente a música utilizada durante a aula e pedir aos alunos que cantem juntos. Essa prática irá reforçar o aprendizado do vocabulário e permitirá que os estudantes se sintam bem-sucedidos e confortáveis com o uso da nova língua.

Dicas:

1. Utilize sempre músicas que sejam conhecidas pelos alunos para aumentar o engajamento.
2. Faça com que os alunos se sintam confortáveis para se expressar, criando um ambiente de aceitação.
3. Reforce a importância da escuta atenta e da prática em grupo para o aprendizado eficaz da língua.

Texto sobre o tema:

Aprender uma nova língua pode ser um desafio para muitas crianças, mas ao incorporar músicas e brincadeiras, o processo se torna muito mais acessível e prazeroso. A música é uma ferramenta poderosa não apenas para ensinar novas palavras e frases, mas também para introduzir as crianças a diferentes culturas e ritmos da língua. As melodias e ritmos ajudam na memorização auditiva, facilitando a lembrança de termos e suas pronúncias.

Além disso, as músicas frequentemente contêm elementos repetitivos e rítmicos, o que permite que as crianças pratiquem a linguagem de forma natural, quase como um jogo. Ao mesmo tempo, a combinação da música com brincadeiras lúdicas proporciona um espaço de criatividade e expressão. Os alunos têm a oportunidade de interagir uns com os outros, incentivando a prática oral do inglês em um ambiente descontraído e estimulante.

Importante também é mencionar que a música pode fomentar o desenvolvimento emocional das crianças, contribuindo para a formação de laços sociais. Durante o processo de aprendizagem, elas não apenas trabalham o idioma em si, mas também aprendem sobre colaboração, respeito e a importância de se apoiar mutuamente nos processos de ensino e aprendizado. Portanto, ao utilizar músicas e brincadeiras como parte do currículo de ensino de uma segunda língua, estamos não apenas contribuindo para o aprendizado linguístico, mas também para o desenvolvimento integral dos alunos.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode proporcionar diversas oportunidades de desdobramentos. Primeiramente, o professor pode continuar formando um repertório musical, utilizando novas canções em inglês que expressem diferentes temas ou histórias, mantendo o interesse dos alunos e permitindo que aprendam vocabulário em contextos variados. As músicas podem ser utilizadas em diferentes momentos da rotina escolar, sendo um recurso a ser aproveitado em tal abordagem.

Além disso, ao perceber a aceitação e o desempenho dos alunos durante as atividades, o professor poderá considerá-las para novas aulas temáticas, focando eventualmente em tradições culturais de outros países de língua inglesa, como os Estados Unidos ou o Reino Unido. Esse enfoque pode ser tanto em forma de apresentações, como vídeos ou mesmo convites a palestrantes que falam inglês.

Por último, este plano mostra a importância de integrar a arte na educação. Tanto a música quanto a dança são expressões artísticas que não apenas ensinam um novo idioma, mas também permitem que os alunos explorem sua criatividade e autoexpressão, desenvolvendo assim habilidades sociais e emocionais que serão valiosas não apenas na aprendizagem de idiomas, mas em sua formação pessoal.

Orientações finais sobre o plano:

Para efetivar a proposta do plano de aula, é imprescindível que o professor esteja atento ao dinamismo que a atividade exige. Ele deve animar e motivar os alunos com entusiasmo ao longo da aula, tornando a experiência convidativa e divertida. As músicas devem ser selecionadas com cuidado, escolhendo aquelas que sejam adequadas à faixa etária e que possuam temáticas que cativem os alunos, evitando aquelas consideradas adultas ou inadequadas.

Reforçar a prática, as discussões e trocas de experiências entre os alunos é essencial para o sucesso da aprendizagem. O professor deve criar um espaço de segurança onde todos possam expressar suas ideias e opiniões, favorecendo assim um desenvolvimento saudável e respeitoso entre os colegas. Realizar observações e feedback constante é crucial, pois permite ajustes imediatos nas estratégias de ensino, levando a resultados mais eficazes e aos objetivos pedagógicos propostos.

Por fim, o professor deve ficar receptivo às sugestões e aos interesses dos alunos, incorporando essas ideias nas atividades futuras, alimentando assim a motivação e o envolvimento da turma. Uma abordagem flexível e criativa será sempre bem-vinda, permitindo que as fronteiras do aprendizado se ampliem.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Fantoches na Sala de Aula: Os alunos podem criar fantoches de papel e, em duplas, apresentar pequenas peças teatrais em inglês. O objetivo é usar expressões e vocabulário ligado a um contexto específico da música ou brincadeira.
2. Cante e Dance: Uma atividade em que os alunos devem dançar enquanto repetem frases da música. A estrutura pode incluir movimentos que representem o significado das letras. É uma maneira divertida de fazer com que as crianças se movimentem e aprendam.
3. Caça ao Tesouro Musical: Criar uma caça ao tesouro onde as pistas são trechos de músicas. As crianças terão que ouvir trechos para encontrar o próximo local. A combinação de música e atividade física tornará a experiência ainda mais agradável.
4. Construindo Mini Músicas: Os alunos trabalharão em grupos para criar suas próprias letras de música em inglês com um tema de sua escolha. A proposta é que, no final, cada grupo possa apresentar sua canção para a turma.
5. Roda de Conversa Musical: Criar um espaço onde os alunos possam trazer suas músicas favoritas em inglês e compartilhar a letra e o que ela significa para eles. Esse compartilhamento pode ajudar a expandir o vocabulário e gerar discussões sobre diferentes culturas e experiências.

Essas sugestões visam garantir que o aprendizado da língua inglesa seja não apenas eficiente, mas também divertido e significativo para todos os alunos envolvidos.