“Plano de Aula: Músicas de Diferentes Povos na Educação Infantil”

O plano de aula a seguir foi desenvolvido para crianças pequenas de 4 a 5 anos e 11 meses na Educação Infantil, com o tema “Músicas de diferentes povos“. Este plano busca explorar a riqueza cultural presente nas músicas de diversas etnias e grupos sociais, promovendo a valorização da diversidade e a empatia entre as crianças. Através de atividades lúdicas e criativas, os alunos poderão interagir, aprender e apreciar diferentes expressões musicais.

O objetivo principal deste plano é proporcionar um espaço em que as crianças possam experimentar e vivenciar a música de diferentes culturas, favorecendo não apenas o desenvolvimento musical, mas também o fortalecimento de vínculos e o estímulo à cooperação. As atividades estão alinhadas com as diretrizes da BNCC, atendendo às habilidades esperadas para essa faixa etária de maneira significativa e divertida.

Tema: Músicas de diferentes povos
Duração: 3 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o conhecimento e a valorização de diferentes culturas através da música, desenvolvendo nas crianças a empatia, a expressão corporal e a comunicação, bem como incentivando habilidades musicais.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a valorização e o respeito por diferentes culturas.
– Desenvolver a capacidade de expressão por meio de movimentos e danças.
– Potencializar a escuta ativa e a percepção musical nas crianças.
– Estimular a criatividade e a imaginação através de canções e brincadeiras.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, xilofones, maracas).
– Materiais de artesanato (papel, tesoura, cola, canetinhas).
– Acesso a vídeos e gravações de músicas de diferentes culturas (ex: música afro-brasileira, música folclórica, etc.).
– Espaço para dança e movimentos.
– Livros ilustrados sobre diferentes culturas.

Situações Problema:

– Por que as músicas são importantes em diferentes culturas?
– O que podemos aprender sobre os costumes e tradições de um povo através de suas músicas?
– Como podemos expressar as emoções que sentimos ao ouvir uma música?

Contextualização:

A música é um meio poderoso de expressão cultural e emocional. Por meio dela, as crianças podem explorar as diferenças e semelhanças entre os povos. É fundamental contextualizar que cada canção além de entreter, carrega em si uma história, um costume, uma tradição que merece ser compartilhada e respeitada. Ao propor atividades que envolvem canções de diferentes culturas, a criança amplia sua visão de mundo, enriquecendo seu repertório cultural.

Desenvolvimento:

No primeiro dia, as crianças serão introduzidas ao tema com uma roda de conversa sobre a importância da música nas culturas. O professor pode tocar uma seleção de músicas de diferentes originadas de países, como a samba do Brasil, o taiko do Japão e a flamenco da Espanha. Após ouvi-las, será proposto que cada criança escolha uma música que mais lhe agradou e que faça movimentos que ela interpreta através do corpo. O foco será em como cada música pode ser sentida e expressada.

No segundo dia, os alunos vão criar seus próprios instrumentos musicais, utilizando materiais recicláveis. O objetivo é que cada aluno possa efetivamente entender a sonoridade dos sons e como eles podem ser utilizados. As crianças também são convidadas a apresentar seus instrumentos e mostrar como utilizá-los nas músicas que escolheram no dia anterior.

No terceiro dia, será organizado um “festival de músicas”. Cada criança apresentará a música escolhida, contando um pouco sobre o que aprendeu a respeito dela e performando um movimento. O objetivo é criar um ambiente de celebração e comunicação, onde todos se sintam acolhidos e valorizados.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Roda de Música e Movimento
– Objetivo: Explorar diferentes ritmos e formas de expressão corporal.
– Descrição: O professor inicia contando um pouco sobre 3 músicas de diferentes culturas. Em roda, toca as músicas e as crianças devem se movimentar conforme o ritmo, expressando emoções.
– Instruções Práticas: Permitir que as crianças interajam entre si, encorajando a expressividade individual e coletiva.
– Materiais: Dispositivo de som, músicas de diversas culturas.
– Adaptação: Crianças que têm dificuldades motoras podem ser estimuladas a mover apenas os braços ou a cabeça, expressando-se da maneira que se sentirem mais confortáveis.

Dia 2: Construindo Instrumentos Musicais
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o conhecimento sobre sons.
– Descrição: As crianças utilizarão materiais como garrafas vazias, penas, e outros itens recicláveis para criar instrumentos, como maracas. Após a construção, o grupo experimenta tocar suas criações juntos.
– Instruções Práticas: O professor auxilia na construção dos instrumentos, sempre incentivando a exploração sonora.
– Materiais: Materiais recicláveis, fita adesiva, canetinhas.
– Adaptação: Propor a atividade em duplas, assim, pode-se ajudar uma criança que possa ter dificuldades.

Dia 3: Festival de Músicas
– Objetivo: Promover a apresentação e reforçar a autoestima das crianças.
– Descrição: Cada criança apresenta sua música favorita e realiza uma pequena coreografia ou movimento.
– Instruções Práticas: Dividir o espaço em uma “palco” e permitir que as crianças se apresentem de forma rotativa, celebrando as culturas.
– Materiais: Espaço livre, instrumentos construídos, músicas pré-selecionadas.
– Adaptação: Permitir que crianças tímidas apresentem suas músicas com um amigo ou através de uma expressão artística, como um desenho ou colagem.

Discussão em Grupo:

Após as atividades diárias, propor uma discussão em grupo onde as crianças possam relatar o que aprenderam sobre algumas culturas, como se expressaram e o que sentiram ao ouvir as músicas. Estimular a escuta ativa entre elas, promovendo um diálogo construtivo e respeitoso.

Perguntas:

– O que você sentiu quando ouviu a música de diferentes povos?
– Como é a música do seu país? Tem alguma dança que você conhece?
– Se você tivesse que ensinar uma dança de uma música a um amigo, como você faria?

Avaliação:

A avaliação será contínua e acontecerá através da observação do envolvimento das crianças durante as atividades, sua capacidade de expressão e sua interação com os colegas. O professor deverá verificar se as crianças se sentiram à vontade para se expressar e se demonstraram interesse e respeito pelas culturas apresentadas.

Encerramento:

O encerramento será feito com uma roda final, onde cada criança poderá compartilhar algo que aprendeu e do que mais gostou durante a experiência. Essa reflexão ajudará a consolidar o aprendizado e a importância da música e da cultura em suas vidas.

Dicas:

– Sempre verifique com as crianças se elas estão confortáveis com as atividades, especialmente durante as apresentações.
– Utilize cores e imagens que representem diferentes culturas para enriquecer as discussões.
– Procure incluir os familiares nesse processo; talvez uma apresentação final ao ar livre, envolvendo os pais e cuidadores.

Texto sobre o tema:

A música é uma forma de linguagem universal. Ela ultrapassa fronteiras e idiomas, permitindo que pessoas de diferentes partes do mundo se conectem e compartilhem emoções. Uma melodia pode despertar memórias, sentimentos e sensações que nos ligam a uma cultura específica. Para as crianças, aprender sobre as músicas de diferentes povos é uma forma de abrir seus horizontes e entender que existem múltiplas realidades e modos de vida.

Na educação, a música pode ser uma ferramenta poderosa que ajuda as crianças a desenvolverem não apenas habilidades auditivas, mas também habilidades sociais e emocionais. Através dela, aprendemos a respeitar as diferenças, a valorizar o que nos torna únicos e a acolher o outro com empatia. Ao ouvirem canções de distintas culturas, as crianças podem ser levadas a pensar sobre o que essas músicas representam e como as diferentes tradições moldam a sociedade. A música tradicional, folclórica ou contemporânea traz à tona querências e histórias que merecem ser contadas e vivenciadas.

Além disso, as atividades relacionadas à música podem ainda fortalecer a autoestima das crianças. Quando se sentem à vontade para expressar suas emoções através do canto ou da dança, criam uma confiança interna que as acompanhará por toda a vida. Portanto, o trabalho com músicas de diferentes povos não é apenas uma maneira de aprendizado sobre diversidade cultural, mas também um caminho para o autoconhecimento e desenvolvimento de sua própria identidade.

Desdobramentos do plano:

O plano apresentado pode ser expandido e integrado em diferentes áreas do conhecimento, estabelecendo conexões com outras disciplinas, como História e Artes Visuais. A partir do tema “Músicas de diferentes povos”, o professor pode desenvolver actividades que incluam a exploração de instrumentos musicais típicos de cada cultura, levando os alunos a experimentarem a sonoridade que estes oferecem. De uma aula de História, o professor pode abordar a origem de cada estilos musical e como esses estilos são importantes em momentos históricos e sociais específicos.

Outra possibilidade para o desdobramento é a realização de um projeto mais longo, onde as crianças possam investigar as danças e as tradições que estão associadas a essas músicas. Essa pesquisa pode resultare em uma Apresentação Cultural, onde os alunos convidam os familiares a participarem de um momento cúmplice, adicionando valor ainda maior ao aprendizado. Trabalhar as histórias por trás das músicas poderá fazer com que as crianças sintam-se parte de um contexto mais amplo e sintam-se desafiadas a compreender as ligações que a música cria.

Como complemento, também é possível fazer um intercâmbio cultural, onde as crianças apresentem músicas que aprenderam de forma online para uma turma de outra cidade ou país. O contato com crianças de diferentes origens permitirá que ampliem seu entendimento sobre fatores culturais e como a música pode unir. Essa experiência de troca potencializa o entendimento da *globalização* cultural nas mais jovens, promovendo o respeito e a amizade entre os povos.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor crie um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam encorajadas a se expressar e a participar das atividades. Promover a interação entre as crianças é fundamental para o desenvolvimento das habilidades sociais. O professor deve estar sempre atento às dinâmicas do grupo e proporcionar momentos de escuta ativa, permitindo que cada criança se sinta valorizada.

Além disso, é importante que a diversidade cultural seja abordada com respeito e sensibilidade. O professor pode trazer informações sobre as culturas que foram apresentadas durante as atividades, promovendo um espaço de reflexões e discussões que são relevantes. Para isso, é desejável pode se capacitar com materiais de leitura e formação que enfoquem as culturas de maneira respeitosa e abrangente.

Por fim, não se esqueça de registrar cada momento do processo. Fazer anotações e capturar fotos ajudará a documentar as experiências e o desenvolvimento dos alunos, proporcionando um material valioso para futuras atividades e reflexões dos docentes e responsáveis. A aprendizagem das crianças é um caminho colaborativo que deve ser celebrado em cada fase do seu desenvolvimento. Conduzir essa jornada musical será gratificante para todos os envolvidos, especialmente por ser uma oportunidade de formação de respeito e igualdade entre diferentes culturas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade de Danças do Mundo
– Objetivo: Aprender danças típicas de diferentes povos.
– Descrição: O professor deve trazer vídeos curtos de danças típicas e ensiná-las às crianças. Cada dança deve ser apresentada uma por dia, finalizando com uma apresentação em grupo.
– Materiais: Vídeos de danças, espaço amplo, conta muito imaginação.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades de locomoção, adaptar os movimentos sentados ou em pé, conforme sua habilidade motora permite.

2. Jogo de Sons e Instrumentos
– Objetivo: Introduzir diferentes sons de instrumentos musicais.
– Descrição: O professor pode trazer instrumentos ou sons gravados e as crianças devem adivinhar de qual lugar do mundo eles vêm.
– Materiais: Instrumentos e gravações de sons.
– Adaptação: Criar uma versão desse jogo com desenho, onde as crianças desenham o que ouviram e devem compartilhar em dupla.

3. Teatro de Fantoches Musicais
– Objetivo: Desenvolver criatividade e linguagem.
– Descrição: Criar fantoches representando diferentes culturas e a cada representação os alunos devem cantar uma música tradicional do povo representado.
– Materiais: Materiais para confecção de fantoches (papel, cola, lápis).
– Adaptação: Oferecer suporte ao aluno que gostaria de representar uma cultura, mas que tenha dificuldade em expor.

4. Pintura Sonora
– Objetivo: Relacionar a música com a arte.
– Descrição: As crianças pintarão enquanto escutam diferentes músicas. Devem escolher as cores e formas que acham que a música representa.
– Materiais: Papel, tintas, pincéis e espaço para pintura.
– Adaptação: Propor que as crianças cuidem de suas pinturas em dupla, juntando forças para compor uma única obra.

5. Criação de História Musical
– Objetivo: Incentivar a criatividade na construção de narrativas.
– Descrição: As crianças devem criar coletivamente uma história inspirada em uma música que ouviram e representar a história em forma de teatro.
– Materiais: Papéis, canetinhas, espaço para enceno.
– Adaptação: Estimular a criança a criar a narrativa por meio de desenhos, se sentindo confortável para se expressar da maneira que preferir.

Esse plano fornece uma abordagem rica, diversificada e lúdica sobre o tema “Músicas de diferentes povos”, promovendo um aprendizado significativo e interativo para as crianças na faixa etária de 5 anos. Com ele, as crianças não apenas aprendem sobre música, mas também desenvolvem empatia