Plano de Aula “Musicalização: Sons, Movimentos e Interação Social”
Neste plano de aula, abordaremos o tema central da musicalização com bebês na faixa etária de 4 a 5 anos, focando na exploração de objetos tridimensionais que favorecem o desenvolvimento sonoro e motor das crianças. A proposta visa estimular o desenvolvimento sensorial e a interação social, utilizando músicas e sons como ferramentas educativas que podem ser exploradas de forma lúdica. É fundamental que os educadores, ao trabalhar com essa faixa etária, estejam atentos ao ritmo e à sonoridade das atividades, garantindo que os alunos se sintam confortáveis e engajados.
As atividades de musicalização e exploração de objetos permitem que as crianças se expressem por meio do movimento e que desenvolvam suas habilidades de escuta e cria uma atmosfera de aprendizado justo e inclusivo. Além disso, essa abordagem vai ao encontro das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que enfatiza a importância de experiências significativas e diversificadas para o aprendizado das crianças.
Tema: Musicalização e Objetos Tridimensionais
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de musicalização que estimule a exploração de sons e movimentos, permitindo às crianças desenvolverem suas habilidades motoras e de interação social.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar a exploração de sons produzidos com o próprio corpo e com diferentes objetos.
2. Promover a comunicação de necessidades e emoções através de gestos e balbucios.
3. Fomentar a noção de causa e efeito através da manipulação de objetos sonoros.
4. Estimular o reconhecimento e movimentação do corpo a partir de ritmos musicais.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Instrumentos simples (maracas, tambor, chocalhos)
– Objetos sonoros (garrafa com feijão, potes, coisas que façam barulho)
– Um rádio ou alto-falante para tocar músicas
– Tapetes ou colchonetes para atividades no chão
Situações Problema:
Como criar sons diferentes a partir de objetos comuns? Os bebês vão descobrir que muitos sons podem ser feitos com os instrumentos que têm ao seu redor, além dos sons do próprio corpo.
Contextualização:
A musicalização é uma forma de expressão que abrange não apenas a audição, mas também a movimentação do corpo e a exploração de materiais. Através da música, as crianças podem aprender a se comunicar e expressar suas emoções de maneira lúdica e criativa.
Desenvolvimento:
1. Comece a aula tocando uma música animada que incentive o movimento. As crianças devem se sentir livres para dançar.
2. Apresente os objetos sonoros e incentive as crianças a manipulá-los, criando sons diferentes.
3. Após a exploração, reúna as crianças em círculo e peça que compartilhem quais sons gostaram mais.
4. Encoraje a imitação de gestos e movimentos durante as canções.
Atividades sugeridas:
Atividades para a semana:
1. Dia 1 – Introdução aos Sons
Objetivo: Explorar sons com o próprio corpo.
Descrição: As crianças sentam em círculo. A professora bate palmas, e as crianças devem imitar. Depois, cada uma deve criar um som diferente e as demais tentam repetir.
Materiais: Som próprio (palmas, estalos, batidas).
Adaptação: Para crianças que não conseguem usar as mãos, incentive o uso dos pés ou de outras partes do corpo.
2. Dia 2 – Brincadeira com Objetos
Objetivo: Introduzir diferentes objetos sonoros.
Descrição: Coloque vários objetos sonoros no chão e permita que as crianças explorem livremente. Ao final, peça que escolham seus favoritos e expliquem o que vocês escutaram.
Materiais: Potes, garrafas com feijão, chocalhos.
Adaptação: Para crianças com mobilidade reduzida, aproxime os objetos e ajude na manipulação.
3. Dia 3 – Dança e Movimento
Objetivo: Estimular movimento e ritmo.
Descrição: Coloque uma música animada e inicie uma dança livre. Após alguns minutos, use os objetos sonoros como parte da dança.
Materiais: Música e objetos sonoros.
Adaptação: Para crianças que não se movimentam rapidamente, encoraje movimentos mais lentos.
4. Dia 4 – Criação de Sons
Objetivo: Criar uma canção simples em grupo.
Descrição: As crianças vão ajudar a criar uma música simples, cada uma adicionando um som que descreva como se sente.
Materiais: Instrumentos sonoros.
Adaptação: Para as crianças que têm dificuldade, as ajude a escolher um som simples.
5. Dia 5 – Apresentação Musical
Objetivo: Reunir todas as experiências da semana.
Descrição: Organize uma pequena “apresentação” onde cada criança pode mostrar seu objeto sonoro favorito e o som que ele produz.
Materiais: Objetos sonoros e espaço para dançar.
Adaptação: Crie um ambiente acolhedor e permita que cada um participe ao seu tempo.
Discussão em Grupo:
Após a realização das atividades, reúna as crianças e pergunte o que elas mais gostaram, quais sons acham mais divertidos e como se sentiram ao dançar.
Perguntas:
1. Qual som você mais gostou de fazer e por quê?
2. Como você se sentiu quando estava dançando?
3. Que objeto sonoro você gostou mais e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e terá como base a observação do professor durante as atividades, considerando a interação da criança com os objetos, sinais de alegria, percepção dos sons e participação nas atividades em grupo.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo as crianças, agradecendo pela participação e ressaltando a importância da música e dos sons na vida de todos. Peça que, ao sair, eles se lembrem de seus sons e canções favoritas.
Dicas:
1. Mantenha as atividades leves e divertidas para garantir a atenção das crianças.
2. Esteja atento às reações de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário.
3. Utilize músicas variadas que estimulem diferentes ritmos e movimentos.
Texto sobre o tema:
A musicalização é uma das formas mais expressivas para as crianças pequenas interagirem com o mundo ao seu redor. Através dos sons e ritmos, os bebês desenvolvem suas habilidades motoras, permitem a exploração do corpo e, ao mesmo tempo, expressam emoções e sentimentos. As canções e melodias tornam-se aliadas não apenas na educação musical, mas no fortalecimento de laços sociais e na percepção do outro.
Explorar sons variados, seja com o corpo ou com objetos, instiga a curiosidade das crianças. Elas começam a notar as diferenças sonoras que podem ser criadas, sintetizando, assim, uma experiência rica em aprendizado. Mais do que criar, o foco deve residir na experiência coletiva, onde a musicalidade se transforma em um canal de interação que amplia as formas de comunicação e expressão.
Ademais, a musicalização proporciona um ambiente acolhedor, onde todas as crianças se sentem incluídas e motivadas a participar. Isso não apenas facilita o aprendizado, mas também potencia o desenvolvimento emocional e social, contribuindo significativamente para a formação de identidade e autoconhecimento que essa fase da infância exige.
Desdobramentos do plano:
A musicalização adequada pode ser adaptada mais adiante à introdução de instrumentos musicais, levando a uma vivência artística mais elaborada. Os educadores podem programar oficinas de criação musical que estimulem o uso de instrumentos próprios e a produção de sons originais. Assim, as crianças podem vivenciar uma nova fase do aprendizado, onde não apenas consomem música, mas também se tornam criadoras.
Além disso, a exploração dos sons pode se desdobrar em uma abordagem multidisciplinar, integrando áreas como a Arte, Educação Física e até mesmo Matemática, ao trabalhar ritmos, padrões e movimentos. Esse entrelaçamento enriquece o ambiente de aprendizagem e propicia a imersão da criança no conhecimento, fazendo com que se perceba a inter-relação entre diferentes áreas do saber.
Por último, quando os educadores observam e documentam o processo de aprendizado através da musicalização, conseguem não apenas avaliar o progresso das crianças, mas também adaptar as planejamentos para atender melhor às necessidades e interesses dos alunos. As consequências dessa prática são profundas, refletindo no desenvolvimento social, motor, emocional e cognitivo dos pequenos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é essencial que o educador mantenha uma abordagem flexível, adaptando-se às necessidades e interesses específicos das crianças. A musicalização é uma prática rica e diversificada, permeada de interações que favorecem o aprendizado significativo. Portanto, a observação das reações e preferências dos alunos permitirá uma aplicação mais efetiva das atividades propostas.
Além disso, é importante que o educador utilize de sua *criatividade*, integrando novas canções e sons ao cotidiano da sala de aula. O ambiente deve ser sempre receptivo e acolhedor, permitindo que as crianças sintam-se seguras para expressar suas emoções e explorar livremente. Por fim, um feedback constante sobre o processo de musicalização ajudará tanto os professores quanto os alunos a se sentirem parte desse universo sonoro que, ao mesmo tempo, é educativo e divertido.
No que se refere à execução do plano, encoraje os educadores a sempre se manterem atualizados sobre novas práticas, músicas e instrumentos que possam ser incorporados ao contexto escolar. Estar aberto a novas ideias e abordagens vai ajudar a enriquecer ainda mais as experiências musicais e garantir que as crianças tenham o melhor aprendizado possível.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som: Espalhe objetos sonoros pela sala e peça que as crianças os encontrem enquanto escutam as dicas dadas pelo professor sobre o que cada objeto faz. Objetivo: Desenvolver a habilidade de escuta e a exploração de diferentes texturas sonoras.
2. Dança com Lenços: Utilizando lenços coloridos ao som de músicas animadas, as crianças exploram movimentos enquanto dançam e tocam os objetos sonoros. Objetivo: Estimular o movimento corporal e a expressão.
3. História Musical: Crie uma pequena história que tenha diferentes sons relacionados a cada personagem ou ação. As crianças devem produzir os sons correspondentes durante a narrativa. Objetivo: Integrar sons e histórias, desenvolvendo a percepção auditiva.
4. Desenho Sonoro: Após ouvir uma música, as crianças são convidadas a desenhar o que sentiram ou imaginaram com aquela melodia. Objetivo: Conectar sons e a expressão artística.
5. Cantinho dos Instrumentos: Monte um espaço na sala onde as crianças podem juntar instrumentos e brincar com eles durante o tempo livre. Organize horas em que podem criar pequenas apresentações para os colegas. Objetivo: Fomentar a autonomia e o prazer na criação musical.
Este plano é uma verdadeira oportunidade de aprendizado, através da musicalização, integrando sons, movimento, comunicação e emoções de maneira leve e divertida.
