“Plano de Aula: Musicalização para Crianças de 1 a 4 Anos”
Este plano de aula é uma proposta de musicalização voltada para crianças bem pequenas, com idades que variam de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A musicalização é um aspecto importante na educação infantil, uma vez que ajuda a desenvolver a expressão corporal, a sociabilidade e o contato com a arte desde os primeiros anos de vida. De maneira lúdica e interativa, os alunos irão explorar ritmos, sons e movimentos através de atividades que despertam o interesse e a curiosidade infantil. O principal objetivo é proporcionar experiências sonoras que ajudem na construção de vínculos, tanto entre as crianças quanto com os educadores.
Nesse contexto, a musicalização não apenas promove a vivência estética, mas também integra diversas áreas do desenvolvimento da criança. As atividades a seguir foram elaboradas com base nas diretrizes da BNCC e nas habilidades necessárias, conectando a prática pedagógica às necessidades de aprendizagem deste público. Serão abordados diversos campos de experiências, tornando o aprendizado ainda mais significativo e alinhado ao desenvolvimento integral.
Tema: Musicalização
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a musicalização através de atividades lúdicas que estimulem a percepção sonora, a criatividade, o movimento e a interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação e a interação entre as crianças.
– Desenvolver a percepção de sons e ritmos através de canções e brincadeiras.
– Aumentar a coordenação motora por meio de atividades relacionadas ao movimento.
– Promover a criatividade e a imaginação a partir da exploração de diferentes instrumentos e sons.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, chocalhos e tamborins)
– Objetos do cotidiano que podem ser utilizados para produção de som (como caixas, garrafas plásticas, e panelas)
– Tapetes ou colchonetes para o chão
– Aparelho de som ou celular com acesso a músicas infantis e tradicionais
Situações Problema:
Como podemos fazer música com os sons que encontramos ao nosso redor? De que formas diferentes podemos nos movimentar enquanto escutamos música? Como podemos nos comunicar uns com os outros enquanto brincamos de fazer música?
Contextualização:
A musicalização, quando implantada de forma efetiva na infância, contribui para o desenvolvimento de habilidades fundamentais. É através de canções, danças, e diferentes ritmos que a criança consegue expressar suas emoções, além de compreender melhor o mundo que a cerca. Neste plano, buscamos integrar as experiências sonoras com o cotidiano dos pequenos, fazendo do aprendizado um processo prazeroso e significativo.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula se dará em três etapas principais: aquecimento, atividade principal e reflexão final.
1. Aquecimento (10 minutos): Inicie a aula com uma roda de conversa onde cada criança é convidada a compartilhar um som que gosta. Esse momento promove a comunicação e a interação. Em seguida, utilize um instrumento simples, como um pandeiro, para fazer sons e incentivar as crianças a imitá-los com suas vozes ou com aplausos.
2. Atividade Principal (20 minutos): Reuna os alunos em grupos e distribua os instrumentos musicais. Explique que vamos fazer uma orquestra de sons, onde eles podem tocar os instrumentos ao som de uma música. Durante a atividade, encoraje as crianças a explorarem os sons e a se moverem pelo espaço de acordo com a música. Uma boa opção é alternar entre músicas calmas e agitadas, estimulando diferentes tipos de movimento e expressão corporal.
3. Reflexão Final (10 minutos): Após a atividade, reúna as crianças novamente em roda e pergunte sobre as sensações sentidas durante a aula. Quais foram os sons que mais gostaram? Como se sentiram ao tocar os instrumentos? Este momento de reflexão é essencial para que as crianças possam expressar suas ideias e aprender a ouvir o outro.
Atividades sugeridas:
1. Atividade do Som:
– *Objetivo*: Identificar e criar sons utilizando diferentes objetos.
– *Descrição*: Mostre diversos objetos que produzem sons. Permita que as crianças experimentem e descubram como cada um pode gerar diferentes ritmos.
– *Materiais*: Caixas, potes, colheres, etc.
– *Adaptação*: Para crianças mais tímidas, permita que elas apenas observem e imitem sons de outros.
2. Dança do Sinal:
– *Objetivo*: Desenvolver a coordenação motora através do movimento.
– *Descrição*: Enquanto uma música toca, as crianças devem seguir os gestos que você faz. Quando a música parar, elas devem congelar!
– *Materiais*: Som com músicas variadas.
– *Adaptação*: Use músicas lentas para os menos desenvolvidos e aceleradas para desafiar.
3. Contação de Histórias Musical:
– *Objetivo*: Estimular a imaginação e a escuta atenta.
– *Descrição*: Conte uma história simples que envolve sons, e peça que as crianças imitem os sons dos personagens.
– *Materiais*: Livro de histórias ilustrado.
– *Adaptação*: Para alunos mais novos, utilize fantoches ou objetos visuais que representem os personagens.
4. Caça ao Som:
– *Objetivo*: Explorar diferentes fontes sonoras ao redor.
– *Descrição*: Esconda objetos que produzam sons pelo espaço da sala e permita que as crianças os encontrem.
– *Materiais*: Objetos diversos que fazem barulho.
– *Adaptação*: Ofereça pistas visuais para facilitar a localização.
5. Ritmos e Poesias:
– *Objetivo*: Introduzir rimas e aliterações.
– *Descrição*: Apresente poesias simples e incentive as crianças a repetirem e criar sons com as estrofes.
– *Materiais*: Poesias de roda.
– *Adaptação*: Para facilitar, use poesias que já tenham melodias conhecidas.
Discussão em Grupo:
Oportunizar um espaço para as crianças dialogarem sobre as suas experiências durante a aula é fundamental. Como elas perceberam a musicalização em sua rotina? Quais sons e ritmos foram mais divertidos e por quê? Esse momento de troca de ideias é essencial para o desenvolvimento da comunicação e socialização.
Perguntas:
– Quais instrumentos você mais gostou de tocar?
– Que sons você acha que podemos fazer com nossos corpos?
– Como você se sentiu dançando e fazendo música?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. É importante perceber como cada criança se comunica e se relaciona com os colegas, assim como a sua disposição para experimentar novos sons e movimentos.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de partilha é fundamental. Reforce a importância da música na vida cotidiana e como ela pode ser um canal de expressões de sentimentos. Encoraje-os a trazer seus sons preferidos na próxima aula.
Dicas:
– Mantenha o ambiente seguro: Certifique-se de que o espaço esteja livre de objetos perigosos.
– Seja flexível: Adapte as atividades conforme as reações das crianças e o andamento da aula.
– Estimule a autonomia: Incentive as crianças a explorarem livremente os instrumentos e os sons.
Texto sobre o tema:
A musicalização é uma poderosa ferramenta educativa que se inicia na infância, desenvolvendo habilidades que vão além do simples ato de tocar um instrumento. Este processo é responsável por favorecer a expressão emocional, a comunicação e a convivência social. Ao apresentar sons e ritmos, as crianças têm a oportunidade de explorar suas emoções, se expressar, além de vivenciar momentos de alegria e diversão. A música é capaz de criar um ambiente acolhedor, onde a criança se sente livre para experimentar e interagir.
Para crianças bem pequenas, a experiência musical é ainda mais significativa. Através de canções, sons do cotidiano e a exploração do corpo, elas começam a entender o mundo ao seu redor de forma única e encantadora. Recursos como instrumentos musicais adaptados e materiais sonoros permitem uma vivência rica e diversificada. Essas experiências não apenas contribuem para o desenvolvimento motor e cognitivo, mas também favorecem a formação de laços afetivos e sociais com os colegas e adultos.
Assim, a musicalização não é apenas um conteúdo a ser ensinado, mas um processo vital que permeia todas as áreas do desenvolvimento infantil. Ao implementar a musicalização na educação infantil, proporcionamos um espaço para que as crianças se tornem indivíduos criativos, expressivos e sensíveis, preparados para interagir com o mundo de uma forma mais harmoniosa e colaborativa.
Desdobramentos do plano:
A partir do plano de aula de musicalização, é possível observar diferentes desdobramentos que podem ser explorados em aulas futuras. Primeiramente, a exploração de outros instrumentos. Após a vivência inicial, o educador pode trazer novos instrumentos, como flautas ou violinos, introduzindo diferentes formas de produzir música, ampliando o repertório musical das crianças e estimulando o aprendizado do ritmo e melodia de maneira gradual. Isso não só diversificará a experiência, mas também enriquecerá o ambiente sonoro da sala de aula.
Além disso, o desenvolvimento de projetos temáticos pode ser uma maneira eficaz de aprofundar o conhecimento musical. Por exemplo, uma semana dedicada a um determinado ritmo (como samba, forró ou mpb) pode incluir danças, histórias, e até mesmo a confecção de instrumentos artesanais. Esta abordagem permite que as crianças vivam a música de várias formas, promovendo uma interação mais profunda com a cultura e os diversos sons disponíveis.
Por fim, é importante considerar a interação com as famílias, incorporando momentos em que pais e responsáveis possam participar de atividades musicais na escola. A musicalização não deve ser apenas uma vivência da sala de aula, mas sim um entrelaçamento das experiências da criança em casa e na escola. Isso promove um laço ainda mais forte, criando um espaço seguro e significativo para a expressão musical e artística das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula de musicalização para crianças bem pequenas, é fundamental ter em mente a importância de um acompanhamento constante e um olhar atencioso ao desenvolvimento de cada aluno. As habilidades e competências não se desenvolvem de forma uniforme; portanto, é essencial estar preparado para adaptar as atividades às necessidades de cada criança. Isso não só garante que todas tenham acesso ao aprendizado, mas também promove um ambiente inclusivo e acolhedor.
Outro ponto importante é a criação de um ambiente musical inspirador. Utilizar elementos decorativos que remetam a ritmos e sons, além de criar um espaço adequado para a movimentação, é fundamental para enriquecer a experiência dos alunos. Estimule a curiosidade e a criatividade, permitindo que as crianças se sintam à vontade para explorar e criar durante a aula.
Por fim, a musicalização deve ser vista como um ponto de partida para o desenvolvimento de habilidades que serão úteis durante toda a vida. Ao cultivar as experiências musicais, as crianças se tornam mais abertas à arte e à cultura, habilidades que serão fundamentais em seu processo educativo e de socialização. Portanto, mantenha o entusiasmo e a alegria ao compartilhar a beleza da música com seus pequenos alunos, pois cada batucar, cada canção e cada dança é um passo a mais na construção de um mundo repleto de som e harmonia.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Sons:
Para crianças de 1 a 2 anos, é possível introduzir diferentes instrumentos sonoros em uma caixa surpresa. Ao retirar um instrumento, a criança deve imitar o som que ele faz.
– *Objetivo*: Promover a curiosidade e a exploração sonora.
– *Materiais*: Instrumentos variados e uma caixa ou cesto.
2. Roda de Música do EU:
Para crianças de 2 a 3 anos, crie uma roda de música onde cada criança deve trazer um som que representa seu “eu”. Pode ser uma música ou um som de animal.
– *Objetivo*: Incentivar a autoexpressão e a escuta.
– *Materiais*: Caixas de som e espaço para a roda.
3. Danças de Gestos:
Para todas as idades, realizar danças guiadas onde cada movimento deve ser acompanhado de sons específicos. As crianças devem criar os sons com a boca ou com instrumentos.
– *Objetivo*: Trabalhar a coordenação e a imitação.
– *Materiais*: Um espaço amplo e músicas animadas.
4. Construindo Instrumentos:
Para crianças de 3 anos e acima, realizar uma atividade em que as crianças poderão construir seus próprios instrumentos, como chocalhos de garrafinhas com arroz.
– *Objetivo*: Desenvolver a criatividade e o entendimento dos sons.
– *Materiais*: Garrafinhas, arroz, fita adesiva.
5. O Som da Natureza:
Levar as crianças para um passeio ao ar livre e incentivar que escutem os sons da natureza. Em seguida, cada criança deve compartilhar o som que mais gostou de ouvir.
– *Objetivo*: Aumentar a observação e a apreciação do ambiente sonoro ao redor.
– *Materiais*: Somente um espaço externo.
Ao desenvolver essas atividades, é essencial permitir que as crianças tenham espaço para se expressar, explorar e se divertir, sempre respeitando o tempo de cada uma. O mundo da música é repleto de aprendizagens e oportunidades de crescimento que moldam a formação integral dos pequenos.
