A musicalização na educação infantil é uma prática essencial que permite às crianças explorar o mundo sonoro, desenvolvendo sua criatividade, sensibilidade e habilidades sociais. O plano de aula a seguir será dedicado ao tema “O eu, o outro e o nós”, contemplando a musicalização como uma forma de expressão e interação entre os alunos. Durante esta atividade, as crianças terão a oportunidade de conhecer e reconhecer seus sentimentos, assim como os dos outros, utilizando a música e o movimento como ferramentas de comunicação e expressão.

Neste contexto, a proposta visa trabalhar os aspectos emocionais e sociais das crianças pequenas, fortalecendo a empatia e a cooperação entre elas. Através da música, os alunos poderão desenvolver um senso de pertencimento e identidade, ao mesmo tempo em que fazem descobertas sobre si mesmos e suas relações com os outros. Vamos explorar, por meio de diversas atividades, a diversidade de sons e movimentos, promovendo um ambiente acolhedor e estimulante.

Tema: Musicalização
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Possibilitar que as crianças compreendam e expressem seus sentimentos e os dos outros por meio da música, promovendo a comunicação e a cooperação entre elas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a capacidade de expressão emocional através de sons e movimentos.
– Promover a empatia ao compartilhar experiências musicais.
– Desenvolver a coordenação motora e o controle corporal durante as atividades práticas.
– Fomentar a interação social entre as crianças, promovendo a cooperação em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, flautas de brinquedo).
– Fitas de cores vivas para criar um espaço de ensaio delimitado.
– Materiais recicláveis que possam criar sons (tampas, garrafas, latas).
– Um pouco de espaço livre para a movimentação.

Situações Problema:

– Como podemos compartilhar nossos sentimentos através da música?
– Quais sons nos fazem sentir felizes, tristes ou animados?
– De que forma podemos trabalhar juntos para criar uma canção?

Contextualização:

As crianças pequenas estão em um momento de desenvolvimento em que a relação interpessoal e a identidade aparecem de forma marcante. A musicalização oferece uma experiência rica, pois atravessa as dimensões sensoriais, emocionais e sociais, ajudando-as a conhecer e interpretar a si e ao outro. Dentro desse contexto, a exploração do corpo e dos sons aproxima as crianças de suas emoções e das emoções de quem está ao seu redor.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Reunir as crianças em um círculo e explicar que hoje elas vão brincar e sentir com a música. Apresentar os instrumentos musicais. Convidar as crianças a tocar os instrumentos e perguntar o que elas sentem ao ouvir e produzir os sons.

2. Movimentação e Dança (15 minutos): Propor uma dança livre, onde as crianças podem se mover ao som de músicas diversas. Sugerir que, ao ouvir diferentes sons, elas expressem como se sentem, utilizando seus corpos para representar emoções. Incentivar que cada criança demonstre suas sensações, ampliando a expressão corporal.

3. Criação de Sons (10 minutos): Formar grupos pequenos e distribuir os materiais recicláveis para que, juntos, criem sons a partir deles. Cada grupo deve pensar em como seus sons podem representar alguma emoção ou ideia. Ao final, cada grupo apresenta suas “canções” e compartilha o que as motivou.

4. Cantiga de Roda (10 minutos): Juntar a turma para cantar uma cantiga de roda conhecida. Incentivar a participação, onde cada criança poderá expressar uma emoção que sentiu durante a atividade. Expor como a música também é uma forma de conversar e entender os sentimentos uns dos outros.

5. Fechamento (5 minutos): Reunir as crianças novamente em círculo e discutir o que aprenderam sobre si mesmas e sobre os amigos. Convidar cada um a compartilhar um som, movimento ou emoção que gostou de trabalhar e suas percepção sobre a experiência.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – “Os Sons da Emoção”
– Objetivo: Identificar e expressar sentimentos através de diferentes sons.
– Descrição: As crianças utilizam instrumentos para criar sons que representam emoções específicas.
– Instruções: Cada criança escolhe um instrumento e um sentimento. O professor toca uma melodia suave e estimula a interpretação do sentimento por meio do som.
– Materiais: Instrumentos musicais variados.
– Adaptação: Children with less confidence can pair up with a buddy for support.

Atividade 2 – “Dança das Emoções”
– Objetivo: Expressar emoções através do movimento.
– Descrição: As crianças dançarão ao som de diferentes músicas que representam emoções (feliz, triste, calmo).
– Instruções: O professor escolhe músicas e as crianças dançam livremente, expressando a emoção da música. Ao final, discutir o que cada música fez elas sentirem.
– Materiais: Playlist de músicas variadas.
– Adaptação: Crianças que preferem não dançar podem expressar-se sentadas, movendo apenas as mãos ou cabeça.

Atividade 3 – “Ciranda dos Sons”
– Objetivo: Criar coletivamente uma sonoridade única.
– Descrição: Formar um círculo, onde cada criança contribui com um som diferente, criando uma sinfonia única.
– Instruções: O professor inicia a ciranda e cada criança adiciona um som, respeitando a ordem. No final, discutir como se sentiram com a união.
– Materiais: Instrumentos e materiais recicláveis.
– Adaptação: Oferecer opções de sons para alunos que têm mais dificuldade.

Discussão em Grupo:

Promova um espaço para que as crianças falem o que sentem em relação à atividade. Discuta sobre a importância dos sentimentos e como podemos expressá-los de maneira respeitosa. Pergunte como elas acham que a música pode ajudar a nos conhecer melhor.

Perguntas:

– O que a música faz você sentir?
– Como você se sente quando ouve um som diferente?
– Por que é importante compartilhar o que sentimos com os amigos?
– Como podemos deixar nossos amigos felizes com uma canção?
– Quais sons você acha que transmitem alegria?

Avaliação:

A avaliação deve ser feita de forma observacional, considerando a participação, o envolvimento e a capacidade de expressão dos alunos durante as atividades. Verifique se os alunos demonstraram empatia, conseguiram se expressar musicalmente e se trabalharam em colaboração com os colegas.

Encerramento:

Finaliza-se a aula relembrando os principais aprendizados do dia e reforçando a importância de expressar e entender os sentimentos, tanto os nossos quanto os dos outros. Propor também um momento para que cada criança escolha um momento da aula que mais gostou para compartilhar.

Dicas:

Incentive a criação de um “Diário das Emoções”, onde cada criança pode desenhar ou escrever sobre o que sentiu durante as atividades. Explore as músicas com diferentes ritmos e estilos. É importante ter um ambiente acolhedor, sem julgamentos, e que estimule a liberdade de expressão.

Texto sobre o tema:

A musicalização na educação infantil, especialmente no contexto da educação infantil, serve como uma ponte para o desenvolvimento das competências sociais e emocionais. As crianças pequenas aprendem a expressar seus sentimentos e a entender os de seus amigos através da música. Ao tocar instrumentos, dançar e criar sons, elas estão construindo um vocabulário de emoções que será fundamental ao longo de suas vidas.

Embora a musicalização seja uma atividade divertida, seu valor vai muito além do entretenimento. Essas experiências ajudam as crianças a desenvolverem a empatia e a cooperação, habilidades essenciais para a vida em sociedade. Ao escutar o que os amigos têm a dizer e ao respeitar suas expressões, as crianças aprendem a importância da comunicação respeitosa e da convivência harmoniosa. Além disso, elas começam a reconhecer que cada um possui diferentes maneiras de sentir e expressar emoções, tornando-as mais conscientes de si e dos outros.

Por meio da música, as crianças podem explorar seus sentimentos, trabalhar no controle motor e ampliar suas capacidades criativas. Cada batida, cada nota e cada passo dançado são oportunidades de aprendizado, onde o corpo se torna um meio de comunicação e expressão. Este processo contribui muito para o fortalecimento da autoestima, ajudando-as a se sentirem seguras e acolhidas em sua singularidade.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto pode ser expandido e aprimorado de diversas maneiras. Os educadores podem integrar este tema com outras áreas do conhecimento, como artes visuais e teatro, criando uma conexão mais ampla entre as diferentes formas de expressão. Por exemplo, atividades que envolvam a criação de cenários ou adereços especiais para acompanhar as canções e danças podem ser implementadas. Isso, além de diversificar a prática pedagógica, pode aumentar o engajamento das crianças, permitindo que elas vivenciem a musicalização de forma mais plena e imersiva.

Outra maneira de desdobrar este plano é incentivar a realização de apresentações musicais na escola. Organizar um “Festival da Música e Movimento” pode ser uma excelente oportunidade para que as crianças apresentem o que aprenderam e mostrem suas habilidades. A participação em um evento assim não somente fortalece a autoestima, mas também a sensação de pertencimento e de comunidade, elementos fundamentais para o desenvolvimento da criança.

O uso de tecnologias também pode ser integrado nas atividades. Utilizar aplicativos de música e de gravação para que as crianças possam criar e compartilhar composições sonoras pode não apenas engrossar o repertório musical, mas também despertar o interesse pela música digital, criando alunos mais versáteis e abertos a novas experiências. É fundamental garantir que todas as atividades continuem a respeitar a faixa etária e as particularidades emocionais de cada criança, sempre promovendo um ambiente de aprendizado respeitoso e acolhedor.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar e executar essa aula de musicalização, é fundamental que o educador esteja atento às diferentes formas de expressão de cada criança. O plano deve ser flexível o suficiente para permitir que cada uma participe de acordo com seu próprio ritmo e conforto. Isso cria um ambiente acolhedor, onde as crianças se sentem valorizadas e são encorajadas a se expressar livremente. Ademais, ao integrar diferentes ferramentas e abordagens, o professor pode adaptar as atividades para atender melhor às necessidades do grupo, garantindo que todos os alunos possam vivenciar a experiência musical de maneira significativa.

É importante também que os educadores forneçam feedback positivo, reforçando as emoções expressas e as contribuições feitas durante as atividades. Os comentários construtivos ajudam as crianças a se sentirem seguras em suas explorações artísticas e emocionais. Criar um espaço onde o erro é visto como parte do processo de aprendizado é essencial para que elas se sintam à vontade para experimentar e, assim, crescer em suas habilidades.

Por fim, ao utilizar a musicalização como uma ferramenta pedagógica, estamos também preparando as crianças para se tornarem adultos mais conscientes e empáticos. A música, como meio de comunicação universal, favorece o desenvolvimento das relações interpessoais e a construção de uma cultura de respeito, onde a diversidade de sentimentos e expressões é celebrada e valorizada. Ao final de tudo, a proposta é que cada criança saia não apenas com conhecimentos sobre música, mas, fundamentalmente, com um entendimento mais profundo sobre si mesma e sobre os outros ao seu redor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – “Caça aos Sons”
– Objetivo: Identificar sons do ambiente e associá-los a emoções.
– Descrição: Organizar uma caça ao tesouro sonora. As crianças caminham pela escola, buscando ouvir diferentes sons, e devem registrá-los em um mural.
– Materiais: Papel, canetas, instrumentos de pequeno porte.
– Modo de Condução: O professor dá exemplos de sons para serem procurados (pássaros, sinos, risadas) e depois questiona como cada som faz elas se sentirem.

Sugestão 2 – “Dançar com os Sentidos”
– Objetivo: Explorar diferentes emoções através de danças.
– Descrição: O professor toca músicas que representam diferentes emoções e as crianças dançam ao ritmo, verbalizando como se sentem.
– Materiais: Músicas diversas.
– Modo de Condução: A cada mudança de música, as crianças devem mudar sua dança para expressar a emoção relacionada àquela música.

Sugestão 3 – “Teatro de Som e Movimento”
– Objetivo: Integrar música, movimento e narrativa.
– Descrição: As crianças criam pequenas cenas teatrais que representam emoções, utilizando sons para acompanhar.
– Materiais: Instrumentos, objetos que façam sons.
– Modo de Condução: O professor sugere temas, e as crianças em grupos devem criar a cena e apresentar.

Sugestão 4 – “Ritmo do Corpo”
– Objetivo: Trabalhar a coordenação e a batida corporal.
– Descrição: As crianças utilizam diferentes partes do corpo para criar ritmos variados (palmas, pés, batidas na perna).
– Materiais: Apenas o corpo.
– Modo de Condução: O professor inicia com um ritmo e as crianças devem imitá-lo, depois criar os próprios ritmos.

Sugestão 5 – “Histórias Musicais”
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a expressão oral através de sons e narrativas.
– Descrição: As crianças inventam uma história e a contam utilizando sons e músicas para acompanhar.
– Materiais: Instrumento musical, espaço para circular.
– Modo de Condução: Cada grupo cria uma narrativa e apresenta com os instrumentos, inventando músicas que ilustram os momentos da história.

Essas sugestões lúdicas não só estimulam as crianças a se expressarem mas também ampliam suas habilidades emocionais e sociais, promovendo um ambiente educacional rico e prazeroso. Cada atividade pode ser adaptada conforme o interesse e a interação do grupo, possibilitando um aprendizado significativo e divertido.