Plano de Aula: musicalização (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

A música é uma parte fundamental do desenvolvimento infantil, especialmente para crianças com idades entre 2 e 3 anos. Através da musicalização, as crianças podem explorar suas emoções, se expressar e desenvolver habilidades motoras e sociais. Este plano de aula se propõe a criar um ambiente lúdico e estimulante onde as crianças possam interagir entre si e descobrir o mundo dos sons, ritmos e movimentos.

A proposta é envolver os pequenos em dinâmicas que promovam a integridade social e a expressão corporal, utilizando a música como um meio de desenvolvimento e aprendizado. Nesta fase da infância, a musicalização contribui significativamente para a construção da autoconfiança e para a criação de laços afetivos, não apenas entre as crianças, mas também entre elas e os educadores.

Tema: Musicalização
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral desta aula é fomentar a musicalização nas crianças, possibilitando que experimentem os sons e ritmos de forma interativa, aprimorando suas habilidades motoras, emocionais e sociais.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar momentos de interação social entre as crianças.
– Estimular a percepção auditiva e o reconhecimento de diferentes sons.
– Desenvolver a coordenação motora por meio de movimentos acompanhados de música.
– Incentivar a expressão emocional através da dança e do ritmo.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples como chocalhos e tamborins.
– Materiais para criar sons, como tampas de panela, garrafas plásticas, entre outros.
– Música infantil de diferentes ritmos.
– Tapetes ou colchonetes para o chão.

Situações Problema:

– Como as crianças reagem quando ouvem diferentes sons?
– O que cada som faz elas sentirem?
– Onde podemos utilizar sons ou rítmos do nosso cotidiano?

Contextualização:

O ensino da música na Educação Infantil é essencial para o desenvolvimento integral da criança. A música não apenas enriquece a cultura, mas também promove a socialização, a coordenação motora e a criatividade. Nesse sentido, a atividade planejada para esta aula busca integrar esses aspectos de maneira leve e divertida, possibilitando que as crianças sejam protagonistas de seu aprendizado.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre sons e instrumentos. As crianças podem ouvir alguns sons de instrumentos e comentar sobre o que sentem com cada um. O educador pode trazer instrumentos e apresentar brevemente cada um, convidando as crianças a imitar os sons.

2. Atividade Principal (30 minutos): Realizar uma atividade em que as crianças possam explorar os sons com os objetos que lhes foram oferecidos. As crianças, em duplas, devem criar um pequeno “banda” e tocar algum ritmo que as crianças decidirem. O educador pode guiar as crianças dizendo quando deverão mudar os sons, utilizando a música como referência.

3. Dança Livre (10 minutos): Finalizar a atividade com uma sessão de dança livre ao som de uma música animada. As crianças são incentivadas a se movimentar livremente, expressando consigo mesma e a música. O educador deve observar e participar, mostrando novos movimentos e gerando interação com outros.

Atividades sugeridas:

– Exploração de Sons (Dia 1): Objetivo é aprender a criar sons com materiais. As crianças devem experimentar diferentes objetos e criar ritmos.
– Material: Tampas de panela, garrafas plásticas, colheres.
– Instruções: Dividir as crianças em grupos pequenos e oferecer os materiais. Cada grupo deve criar um “instrumento” e apresentar ao restante da turma.

– Dança em Círculo (Dia 2): A ideia é desenvolver a coordenação motora e a socialização.
– Material: Música infantil animada.
– Instruções: Formar um círculo e, ao som da música, as crianças devem dançar em conjunto. O educador pode incentivar danças de diferentes culturas.

– Criando Canções (Dia 3): Estimular a criatividade das crianças.
– Material: Instrumentos musicais simples.
– Instruções: Pedir que as crianças inventem uma pequena canção e tentem acompanhá-la com os instrumentos disponíveis.

– História Musical (Dia 4): Trabalhar com a narrativa e sons.
– Material: Livro de histórias com elementos sonoros.
– Instruções: Ler uma história e cada vez que um som aparecer, as crianças devem imitá-lo com os instrumentos.

– Festa da Música (Dia 5): Encerrar a semana com uma festa.
– Material: Todos os instrumentos usados durante a semana.
– Instruções: Organizar uma pequena apresentação onde cada grupo compartilha o aprendido, com dança e música.

Discussão em Grupo:

– O que vocês sentiram quando tocaram os instrumentos?
– Quais sons vocês mais gostaram?
– Por que a música é importante para a gente?

Perguntas:

– O que acontece quando misturamos diferentes sons?
– Como vocês se sentem quando ouvem essa música?
– Qual som você gostaria de inventar?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e a interação das crianças nas atividades propostas. Será considerado se as crianças conseguem criar sons e se expressar através da dança, bem como seu envolvimento e comunicação com os colegas.

Encerramento:

Encerrar a aula agradecendo a participação de todos e convidando-os a falar sobre o que aprenderam durante a aula. Permitir que as crianças expressem suas opiniões sobre os sons e as danças promovidas.

Dicas:

– Adaptar as atividades para atender a crianças com deficiência auditiva, fornecendo materiais visuais.
– Utilizar instrumentos simples que possam ser facilmente manipulados.
– Fazer uso de ritmos e músicas que representam diferentes culturas para enriquecer o aprendizado.

Texto sobre o tema:

A musicalização na infância é um tema de extrema importância, pois possibilita uma série de desenvolvimentos nas áreas afetivas, cognitivas e sociais das crianças. Durante o processo de musicalização, as crianças não apenas aprendem sobre música, mas também sobre o mundo à sua volta. Elas passam a reconhecer ritmos, melodias, e até mesmo a interpretação de sentimentos através dos sons.

Além disso, a música proporciona um ambiente favorável à socialização. Na medida em que as crianças se envolvem em atividades musicais em grupos, elas aprendem a compartilhar, cooperar e resolver conflitos. Esses aspectos são essenciais para que elas desenvolvam uma imagem positiva de si mesmas e confiança em suas capacidades de interação.

Outro ponto importante a ser destacado é a relação da musicalização com a expressão emocional. Muitas vezes, crianças pequenas têm dificuldades em expressar suas emoções de forma verbal. A música surge como uma poderosa ferramenta para que elas possam comunicar o que sentem, permitindo que através do movimento e do som, manifestem sua individualidade e se conectem com os outros. Assim, a musicalização se torna uma experiência completa, em que o ser humano se vê em formação plena.

Desdobramentos do plano:

A musicalização pode ser o ponto de partida para diversas outras atividades educativas que envolvem a expressão corporal e a interação social. Uma abordagem contínua nessa área poderia incluir projetos que integrem a música com outras formas de arte, como o teatro e a dança. Isso não só ampliaria o horizonte cultural das crianças, mas também promoveria um sentido de valorização da diversidade, respeitando e celebrando as diferenças entre cada uma delas.

Além disso, o planejamento de atividades regulares de musicalização pode contribuir para a formação de grupos de interesse, onde os alunos podem aprofundar seus conhecimentos sobre instrumentos musicais específicos, trabalhar em conjunto na criação de canções ou até mesmo desenvolver pequenos espetáculos musicais. Esse tipo de iniciativa reforça a interação social e a solidariedade entre os alunos, questões fundamentais para o aprendizado no ambiente escolar.

Por fim, ao trazer a musicalização como um tema central nas atividades pedagógicas, os educadores enriquecem a experiência de aprendizado das crianças e proporcionam um ambiente mais inclusivo e estimulante, onde cada uma pode se sentir valorizada e capaz de contribuir com suas próprias experiências e saberes. Incluir a música no cotidiano escolar permite que as crianças desenvolvam competências essenciais para a vida.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam sempre atentos às necessidades e interesses das crianças ao implementar este plano de aula. O nível de interação e participação de cada criança pode variar, e isso deve ser respeitado para que a experiência seja significativa para todos. Por isso, crie oportunidades para que todos possam se expressar, respeitando os ritmos e as individualidades de cada um.

Os educadores devem ficar atentos ao ambiente de aula, permitindo que ele seja um espaço seguro e acolhedor para que todos possam explorar os sons e movimentos livremente. Isso envolve medições, orientações e um envolvimento ativo do educador, que deve atuar como um facilitador do aprendizado.

A musicalização deve ser vista como um componente contínuo da educação infantil, e não como uma atividade isolada. Assim, ao longo das semanas, diferentes temas e estilos musicais podem ser abordados, possibilitando que as crianças desenvolvam uma relação ainda mais profunda com a música e a cultura que os cerca.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Festa dos Sons: Realizar uma festa onde cada criança traz um instrumento ou objeto que faça som. A atividade consiste em montar uma “sala de concertos” onde cada uma tem sua vez de tocar e apresentar ao grupo.
– Objetivo: Promover a interação e o respeito às apresentações dos colegas.
– Materiais: Instrumentos de brinquedo, objetos sonoros.
– Modo: Cada um toca sua parte enquanto o restante escuta e depois troca com outro colega.

2. Caminhada Musical: Fazer uma caminhada circundando a escola ou o espaço educativo, enquanto as crianças apontam e imitam sons que ouvem durante o percurso (pássaros, carros, etc.).
– Objetivo: Estimular a atenção auditiva e observação do ambiente.
– Materiais: Não é necessário material específico, apenas música ambiente de fundo.
– Modo: Fazer paradas e conversar sobre os sons que ouviram.

3. Contação de Histórias Musicais: Contar uma história que envolva elementos sonoros e fazer com que as crianças interajam imitando os sons relacionados com a narrativa.
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a escuta atenta.
– Materiais: Livro ilustrado e instrumentos sonoros.
– Modo: Enquanto narra, o educador pode solicitar que os alunos imitem sons.

4. Caça ao Som: Esconda objetos que fazem sons diferentes na sala de aula. As crianças precisam encontrar os objetos e, após encontrá-los, descobrir que som cada um faz.
– Objetivo: Trabalhar a exploração auditiva e a motricidade.
– Materiais: Objetos que imitam sons (chocalhos, campainhas, etc.).
– Modo: A cada objeto encontrado, o grupo deve tentar adivinhar o som.

5. Dança Congelante: Quando a música parar, as crianças devem congelar em uma posição. Isso promove o controle e a consciência do corpo.
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o autocontrole.
– Materiais: Música animada.
– Modo: O educador toca uma música e, ao parar, as crianças devem permanecer paradas na posição onde estão.

Com essas sugestões e atividades abrangentes, o plano de aula proporciona às crianças uma experiência rica e integrada de musicalização, cultivando tanto o aprendizado contínuo quanto o prazer pelo fazer e descobrir.