Plano de Aula: Musicalização (Educação Infantil)

Neste plano de aula, abordaremos a temática da musicalização por meio de atividades lúdicas e educativas que estimulam o desenvolvimento integral das crianças bem pequenas. Esse momento é fundamental, pois, além de propiciar o aprendizado de ritmos e sons, promove a interação social e o desenvolvimento da motricidade. A musicalização na educação infantil permite que os pequenos explorem diferentes sons, ritmos e melodias, essencial para o fortalecimento das habilidades de comunicação e socialização. As atividades propostas buscam engajar as crianças, respeitando suas particularidades e promovendo um ambiente de aprendizado prazeroso.

O foco será na faixa etária de 1 a 2 anos, onde o ato de encaixar e empilhar auxilia no desenvolvimento motor e cognitivo das crianças. O papel do educador é fundamental para guiar os pequenos nesse processo, proporcionando um espaço seguro para a exploração. As atividades serão cuidadosamente estruturadas para que os alunos possam expressar sua criatividade e aprender sobre musicalização de maneira envolvente e dinâmica.

Tema: Musicalização
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a musicalização através de atividades que incentivem a exploração de sons e movimentos, favorecendo a interação social e o desenvolvimento motor das crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criança a explorar diferentes fontes sonoras e ritmos.
– Desenvolver a coordenação motora fina e grossa através de atividades de empilhamento e encaixe.
– Fomentar momentaneamente a interação entre os alunos, promovendo o diálogo e a divisão dos materiais.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, chocalhos, tambores).
– Objetos de diferentes formatos e tamanhos para empilhar (bloquinhos de madeira, caixas).
– Áudio de canções infantis para embalar as atividades.
– Fitas adesivas coloridas para delimitar espaços.

Situações Problema:

Como podemos criar uma música com os sons que encontramos ao nosso redor? Que formas podemos empilhar e combinar para criar novas estruturas?

Contextualização:

A música é uma linguagem universal que pode ser explorada desde os primórdios da vida. As crianças pequenas têm um potencial enorme para absorver sons e ritmos. Durante a musicalização, elas não apenas se divertem, mas também desenvolvem habilidades sociais e motoras. Utilizar as experiências diárias e objetos cotidianos na musicalização ajuda as crianças a entenderem o mundo sonoro que as cerca, estimulando a curiosidade e a criatividade.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento e Apresentação (5 minutos): Receber as crianças com música suave, permitindo que se acomodem aos poucos. Explique o que farão na aula, utilizando uma linguagem simples e clara.

2. Exploração dos Sons (10 minutos): Oferecer diferentes instrumentos musicais. Permitir que as crianças experimentem a produção de sons, incentivando a exploração e a criação, sem regras rígidas, apenas promovendo a interação.

3. Atividade de Encaixe e Empilhamento (15 minutos): Dividir as crianças em grupos pequenos e fornecer objetos para empilhar. Incentivar o uso dos sons (batidas, arrastos) enquanto empilham. Estimular o diálogo entre os pequenos sobre o que estão construindo, promovendo a comunicação.

4. Momentos de Dança (5 minutos): Introduzir a música alta e envolvente para que as crianças possam dançar livremente, incorporando os movimentos que desenvolveram anteriormente. Isso estimula a coordenação e a sensação de grupo.

5. Encerramento com Rodinha (5 minutos): Reunir as crianças em círculo e discutir o que elas mais gostaram de fazer. Perguntar sobre os sons que criaram e os blocos que empilharam.

Atividades sugeridas:

1. Barulho dos Instrumentos
– Objetivo: Explorar e conhecer os instrumentos.
– Descrição: As crianças experimentam diferentes instrumentos, observando os sons que cada um faz.
– Instruções: Organize os instrumentos em um espaço pequeno e incentive cada criança a experimentar os sons de forma individual e em grupo.
– Materiais: Instrumentos musicais variados.

2. Sonoros e Silenciosos
– Objetivo: Compreender o conceito de sons altos e baixos.
– Descrição: Ao tocarmos os instrumentos, algumas crianças devem representar sons altos e outras, baixos, alternando entre eles.
– Instruções: Explique que quando ouvir um sinais, devem tocar rapidamente ou parar.
– Materiais: Instrumentos e área delimitada.

3. Empilhando com Música
– Objetivo: Desenvolver a motricidade e coordenação ao empilhar.
– Descrição: Enquanto um tipo de música toca, as crianças tentam empilhar os objetos. Quando a música parar, devem segurar seus objetos e ficar parados.
– Instruções: Regule o espaço para que as crianças não se atrapalhem e incentive o diálogo sobre a construção.
– Materiais: Bloquinhos de madeira.

4. Ritmos do Corpo
– Objetivo: Coordenar movimentos corporais ao ritmo da música.
– Descrição: As crianças batem palmas, dançam e utilizam os corpos para criar ritmos.
– Instruções: Demonstre como fazer e incentive a seguir seu exemplo, sempre buscando novas variações.
– Materiais: Música animada.

5. Desenhos Musicais
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão através da música.
– Descrição: Após explorar os sons, as crianças poderão desenhar o que “ouvem” da música.
– Instruções: Fornecer papel e lápis de cor para cada criança, explicando que estudo o que a música faz com seus sentimentos e desenhos.
– Materiais: Papel e lápis.

Discussão em Grupo:

– Que sons você mais gosta?
– Qual foi o jeito mais divertido que você encontrou para empilhar os blocos?
– Como se sentiu enquanto dançava?

Perguntas:

– O que mais gostou de fazer na aula?
– Que tipo de som você fez com os instrumentos?
– Alguma parte foi difícil para você? Qual?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando o envolvimento, a interação e a capacidade das crianças de expressarem suas preferências. A participação nas atividades de musicalização e empilhamento será considerada, permitindo entender o progresso de cada criança em diferentes aspectos.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar sua experiência. Isso é uma oportunidade de falar sobre o que aprenderam e como se divertiram. Também é essencial reforçar a importância da musicalização e do movimento para a aprendizagem.

Dicas:

– Utilize músicas variadas que incluam diferentes ritmos e sonoridades.
– Permita que as crianças explorem os instrumentos e objetos livremente.
– Observe a interação entre as crianças e estimule conversas sobre o que estão fazendo.

Texto sobre o tema:

A musicalização na educação infantil é uma poderosa ferramenta de aprendizado que vai muito além dos sons e ritmos. As crianças, ao interagirem com a música, desenvolvem habilidades motoras, cognitivas, e amplificam suas capacidades comunicativas. Desde os primeiros anos de vida, o contato com a música e com a sonoridade do ambiente ao redor proporciona uma base rica para o desenvolvimento de diversas competências. O ato de tocar instrumentos, sentir ritmos e acompanhar melodias fortalece a coordenação e a concentração, essenciais para o aprendizado em diversas áreas.

Além disso, a musicalização atua como uma linguagem universal e inclusiva, permitindo que as crianças se expressem de maneiras que vão muito além da verbalização. Cada batida, cada canto e cada movimento são uma forma de comunicação que vai sendo construída ao longo do tempo. Em um ambiente de aprendizado musical, a socialização também é fomentada, pois compartilham momentos e experiências significativas com seus colegas. Essa troca cria laços de amizade e solidariedade, contribuindo para um desenvolvimento emocional saudáve.

Por fim, a experiência de criar músicas e ritmos em grupo possibilita que as crianças aprendam sobre o conceito de coletividade e respeito ao próximo. Através das brincadeiras e das atividades lúdicas, desenvolvem um senso de responsabilidade e pensamento crítico, que serão fundamentais ao longo de suas trajetórias. É vital que, em sala de aula, o educador esteja aberto a promover ainda mais situações que estimulem a musicalização, respeitando os anseios e a curiosidade dos pequenos.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre musicalização pode ser desdobrado em diversas formas, considerando a flexibilidade nas propostas. Primeiramente, atividades adicionais podem ser construídas, focando no uso de outros instrumentos musicais que não foram inicialmente explorados. Por exemplo, uma aula futura pode incluir instrumentos de percussão variados, permitindo que as crianças experimentem novas sonoridades e ritmos. Tal adaptação não apenas diversifica as experiências sonoras, mas também instiga o interesse e a curiosidade em relação à música.

Outro desdobramento interessante seria a ligação entre as atividades de musicalização e outras áreas do conhecimento, como artes visuais. Os alunos poderiam criar pinturas inspiradas nos sentimentos despertados pela música ou até mesmo construir suas próprias representações visuais de uma canção. Isso proporciona uma experiência holística, onde a conexão entre a música e a arte se torna um portal para o aprendizado diversificado.

Por fim, as interações entre as famílias e a escola podem ser valorizadas ao realizar apresentações musicais ou pequenas mostras, onde as crianças mostram o que aprenderam. Esses momentos celebrativos fortalecem a relação entre a escola e a comunidade, e estimulam a participação dos pais no processo educativo das crianças. Assim, o impacto positivo da musicalização se amplia não apenas para a sala de aula, mas para toda a comunidade escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do plano de aula, é crucial assegurar que o ambiente continuado favoreça a musicalização e o desenvolvimento contínuo das crianças. O educador deve estar sempre atento às necessidades e desejos dos alunos, moldando atividades que respondam a suas curiosidades e e interesses. Além disso, a criação de um espaço específico para a musicalização dentro da sala de aula – com instrumentos visíveis e acessíveis – pode funcionar como um estímulo para a exploração autônoma, permitindo que as crianças se envolvam em suas próprias práticas musicais e criativas.

É igualmente importante que as práticas educativas sejam revisadas e adaptadas conforme necessário. Isso incluirá a avaliação das atividades propostas, levando em consideração a resposta dos alunos e a administração do tempo. Se uma atividade parece não atingir seus objetivos, refletir e reestruturar a abordagem pode ser muito benéfico. A flexibilidade e abertura às mudanças são fundamentais para o sucesso do aprendizado.

Por fim, incentivar a participação dos pais é um passo vital. O envio de pequenos feedbacks sobre as atividades, com sugestões para que possam praticar a musicalização em casa, ajuda a criar um vínculo entre escola e família. Esse trabalho conjunto não só reforça o aprendizado, mas também promove um espaço onde a música é celebrada e compartilhada por todos os envolvidos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Som
Faixa Etária: Crianças de 1 a 2 anos.
Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
Descrição: Esconda pequenos instrumentos, com o áudio já tocando. As crianças devem encontrar os sons escondidos, trazendo-os para o grupo.
Material: Pequenos instrumentos musicais.

2. Música do corpo
Faixa Etária: Crianças de 1 a 2 anos.
Objetivo: Desenvolver a coordenação corporal.
Descrição: Encorajar as crianças a tocarem partes do corpo ao ritmo da música (braços, pernas, cabeça) e fazer sons com a boca.
Material: Música animada.

3. Criando um Instrumento
Faixa Etária: Crianças de 1 a 2 anos.
Objetivo: Reconhecer diferentes texturas e formas.
Descrição: Propor que façam um instrumento com materiais recicláveis (garrafa plástica com grãos, por exemplo) para produzirem sons.
Material: Materiais recicláveis.

4. Cores e Sons
Faixa Etária: Crianças de 1 a 2 anos.
Objetivo: Associar cores a sons.
Descrição: Colocar bilhetes coloridos no chão, cada um representando um instrumento. Ao tocar a música, devem pisar tudo que possuem a mesma cor do que toca.
Material: Bilhetes coloridos e instrumentos.

5. Dança das Cadeiras Musical
Faixa Etária: Crianças de 1 a 2 anos.
Objetivo: Trabalhar a escuta e a interação.
Descrição: Criar uma dança, onde precisam dançar até a música parar e encontrar a cadeira.
Material: Cadeiras organizadas e música.

Esse plano de aula oferece uma abordagem rica e variada para a musicalização em crianças bem pequenas, promovendo o desenvolvimento integral e divertido através da música, movimento e interações sociais.