Plano de Aula: Musicalidade (Educação Infantil) – Crianças Bem Pequenas

Este plano de aula, voltado para o tema Musicalidade, é especialmente desenhado para Crianças Bem Pequenas, com idade entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A proposta temática ajudará os alunos a desenvolverem senso de ritmo e a explorarem diferentes sons e movimentos através da musicalidade. A interação lúdica será o fio condutor das atividades, tornando o aprendizado algo divertido e envolvente, essencial para esta fase de desenvolvimento.

A musicalidade na educação infantil permite que as crianças experimentem o mundo ao seu redor de uma forma rica e dinâmica. Além de estimular a coordenação motora e a criatividade, a prática musical ajuda na construção de vínculos sociais e de comunicação. Neste plano de aula, utilizaremos diversas atividades que incentivam a exploração musical, a interação entre pares e o cuidado com o outro, abordando aspectos relevantes do desenvolvimento infantil previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Musicalidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a exploração musical e o desenvolvimento da expressão artística entre crianças de 3 anos, utilizando sons, músicas e movimentos que estimulem a interação e a comunicação entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências sonoras que aumentem a percepção auditiva das crianças.
– Desenvolver a coordenação motora através de atividades rítmicas e de movimentação.
– Estimular a comunicação e a interação social em um ambiente lúdico.
– Explorar diferentes materiais sonoros, incentivando a criatividade e o cuidado ao manusear objetos.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tamborins).
– Objetos que façam sons (panelas, colheres, garrafas com arroz).
– Música animada em um dispositivo de áudio.
– Tecido colorido para atividades de movimento.

Situações Problema:

– Como podemos fazer música juntos com o que temos?
– Quais sons diferentes podemos criar usando objetos do nosso dia a dia?

Contextualização:

A música está presente em nosso cotidiano, nas cantigas de roda, nos rituais e até mesmo nas atividades diárias. As crianças bem pequenas, em especial, são atraídas pelos sons, pelos ritmos e pelas melodias, o que as torna receptivas a experiências que envolvam musicalidade. Nesta aula, pretendemos fomentar a curiosidade e a interação entre os alunos, mostrando que todos podem produzir sons e se divertir com isso.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma roda, onde as crianças se sentarão, permitindo que se sintam acolhidas. A professora tocará uma música animada e convidará as crianças a balançarem seus corpos ao som. Em seguida, apresentaremos os instrumentos e os objetos sonoros, permitindo que cada criança escolha um para se familiarizar.

A professora então lidará com perguntas simples, como “Que som você pode fazer com isso?” para estimular a criatividade e a comunicação. Após a exploração, organizaremos um momento de apresentação, onde cada criança poderá tocar seu instrumento e mostrar o som que conseguiu criar, promovendo uma experiência inclusiva e divertida.

Atividades sugeridas:

1. Roda Musical:
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva e o ritmo.
– Descrição: As crianças se sentam em círculo e a professora toca uma música animada. Elas devem imitar movimentos e sons conforme orientações (bater palmas, dançar, etc.).
– Materiais: Música, espaços livres para movimentação.

2. Exploração de Sons:
– Objetivo: Desenvolver a curiosidade e a comunicação.
– Descrição: Distribuir instrumentos musicais e objetos sonoros. Cada criança experimenta produzi-los e compartilhar com os colegas. Pergunte sobre os sons que criaram.
– Materiais: Instrumentos e objetos variados.

3. Dança com Tecido Colorido:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: Utilize tecidos coloridos para que as crianças dancem, movendo os panos ao som da música.
– Materiais: Tecidos coloridos, música animada.

4. Canções de Roda:
– Objetivo: Estimular o conhecimento de canções e promover o convívio social.
– Descrição: Cantar canções simples e conhecidas, incentivando a participação das crianças.
– Materiais: Letra das cantigas.

5. Sonoridade do Dia a Dia:
– Objetivo: Perceber e valorizar sons diferenciados.
– Descrição: Criar uma “orquestra” com objetos do cotidiano (panelas, colheres). Estimular as crianças a reproduzirem músicas conhecidas.
– Materiais: Objetos do cotidiano sonoros.

Discussão em Grupo:

As crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências de produzir e escutar sons e movimentos. Perguntas como “Qual som você mais gostou de fazer?” e “Como você se sentiu ao dançar?” podem guiar a conversa, promovendo um espaço de expressão e respeito mútuo.

Perguntas:

– Que instrumento você mais gosta?
– Que sons podemos fazer com os objetos da nossa casa?
– Como você se sentiu dançando?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando o engajamento das crianças nas atividades propostas e sua interação durante a aula. O professor pode anotar a participação e a expressividade dos alunos, bem como seu interesse e habilidade em criar sons e dançar.

Encerramento:

Para finalizar a aula, realizaremos uma roda de conversa em que cada criança pode expressar o que mais gostou de fazer. Podemos tocar uma última música e convidar as crianças a dançar livremente, aproveitando este momento de celebração da musicalidade e da interação social.

Dicas:

– Utilize músicas infantis conhecidas, que favoreçam a memória musical das crianças.
– Crie um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças sintam-se à vontade para se expressar.
– Esteja atenta às preferências das crianças e adapte as atividades conforme necessária para manter o interesse.

Texto sobre o tema:

A musicalidade desempenha um papel fundamental no desenvolvimento infantil, especialmente na educação infantil, onde as experiências sonoras são enriquecedoras e impactantes. Nas primeiras idades, as crianças são naturalmente inclinadas a explorar sons e ritmos, o que pode ser explorado de forma criativa em sala de aula. A musicalidade estimula não apenas habilidades motoras e auditivas, mas também fortalece conexões emocionais e sociais.

Quando as crianças participam de atividades musicais, elas se envolvem em um processo ativo de aprendizado, que envolve exploração, experimentação e audição crítica. Cada som produzido, cada dança realizada, transforma-se em uma oportunidade de aprendizado e descoberta, permitindo que crianças desenvolvam uma autoconfiança ao expressar suas emoções e sentimentos.

Por meio da música, as crianças são impulsionadas a criar legados sonoros, que as ensinam a reconhecer diferentes timbres, ritmos e melodias, fortalecendo suas habilidades comunicativas. As atividades musicais, além disso, favorecem a cooperação e a empatia, uma vez que se apresentam como um dos primeiros contextos em que a criança aprende a compartilhar e a respeitar o espaço e o tempo do outro.

Desdobramentos do plano:

O plano pode ser estendido para diferentes contextos, como festivais escolares, onde as crianças podem apresentar suas habilidades musicais para a comunidade escolar. Esses eventos não apenas celebram a musicalidade, mas também promovem o sentimento de pertencimento e valorização do trabalho em equipe. É fundamental que os docentes incentivem a continuidade das práticas musicais após a aula, destacando momentos em que as crianças podem recriar suas experiências musicais em casa com familiares.

Outra possibilidade é desenvolver projetos interdisciplinares, em que a música se relacione com outras artes, como a dança e o teatro, permitindo uma abordagem mais completa e integrada da educação artística. As crianças podem ser incentivadas a criar suas próprias histórias que incorporam elementos musicais, explorando ainda mais sua imaginação e criatividade.

Além disso, a musicalidade pode ser uma ferramenta poderosa para abordar questões relacionadas à diversidade e à inclusão. Através da música, as crianças têm a oportunidade de conhecer e valorizar culturas diferentes, ouvindo canções de variados ritmos e estilos, que lhes permitem uma compreensão mais abrangente do mundo e de suas singularidades.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento às respostas e reações das crianças durante as atividades, adaptando-as conforme necessário para garantir que todos possam participar e se divertir. A flexibilidade na abordagem é vital, visto que cada grupo apresenta dinâmicas e interesses distintos. O planejamento deve ser um guia, mas a prática deve se adaptar às interações em tempo real das crianças.

Incentivar a expressão espontânea e o diagnóstico do trabalho com a música nas turmas é uma abordagem eficaz. As observações realizadas podem informar práticas futuras, ajudando a construir um ambiente de aprendizado musical cada vez mais rico e satisfatório. Propor uma reflexão sobre as atividades, tanto com as crianças quanto com os educadores, pode ser muito proveitoso.

Por último, é importante manter a continuidade das experiências musicais ao longo do ano letivo, aproveitando datas comemorativas e festividades para reforçar o aprendizado adquirido. As práticas musicais enriquecem as interações e a coletividade, formando um espaço de aprendizado diversificado e inclusivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Fantoches Musicais:
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Faixa Etária: 2 a 3 anos.
– Descrição: Crianças criam fantoches que representam instrumentos musicais, fazendo pequenas apresentações. Potencializa a expressão oral e a musicalidade.

2. Caminhada Musical:
– Objetivo: Trabalhar localização e espaço.
– Faixa Etária: 1 a 3 anos.
– Descrição: Caminhar pelo espaço com diferentes músicas, cada uma pedindo um movimento específico (saltar, girar, andar devagar).

3. Música dos Animais:
– Objetivo: Associar sons a animais.
– Faixa Etária: 2 a 4 anos.
– Descrição: Criar uma coreografia usando sons de animais, fortalecendo a identificação de cada animal.

4. Acampamento Sonoro:
– Objetivo: Trabalhar com a percepção e o foco.
– Faixa Etária: 3 a 4 anos.
– Descrição: Fazer uma “fogueira” (círculo com almofadas) e, de olhos fechados, ouvir e identificar sons de instrumentos.

5. Caça ao Som:
– Objetivo: Identificar diferentes sons.
– Faixa Etária: 2 a 3 anos.
– Descrição: Esconder objetos que produzem sons pela sala, pedindo para as crianças encontrarem de acordo com o som que escutam.

Esse conjunto de atividades e propostas têm como principal objetivo engajar as crianças na descoberta e exploração da música, promovendo um ambiente de aprendizado alegre, fortalecendo relações e incentivando a expressão criativa.