Plano de Aula: MUSICA SAPO CURURU (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A música “Sapo Cururu” é uma canção popular que encanta crianças pela sua melodia simples e rítmica, além da divertida história que narra. Este plano de aula foi elaborado para envolver crianças pequenas na Educação Infantil, especificamente aquelas na faixa etária de 4 a 5 anos, utilizando elementos lúdicos para explorar a musicalidade e a letra da música. Com foco em uma experiência educativa rica, as atividades propostas visam estimular o conhecimento sobre letras, sons, movimentos e a socialização entre os alunos. A identificação da letra “S” será um dos principais focos, contribuindo para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita de forma divertida e interativa.
As atividades seguem uma proposta que respeita a curiosidade natural das crianças nesta fase, permitindo que elas se expressem através da música, do movimento e da arte. Nesse contexto, as crianças não somente aprenderão a letra da música, mas também desenvolverão habilidades interpessoais e de expressão, fundamentais para o seu crescimento integral. Este plano busca, em última análise, criar um ambiente de aprendizado dinâmico e acolhedor, onde cada criança pode participar ativamente e contribuir para o contexto grupal.
Tema: Música “Sapo Cururu”
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e apreciação da música “Sapo Cururu”, incentivando o reconhecimento da letra “S” e permitindo que as crianças expressem suas emoções através do canto, da dança e da escrita.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer a letra “S” nas palavras e sons da música.
– Explorar a melodia da música, associando-a a movimentos corporais.
– Desenvolver a capacidade de ouvir e cantar em grupo.
– Estimular a criatividade através de atividades de expressão artística, como desenho e colagem.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Letra da música “Sapo Cururu” impressa em cartão.
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho).
– Materiais para artes (papel colorido, tesoura, cola, canetinhas).
– Um espaço amplo para as atividades de movimento.
Situações Problema:
– Como podemos transformar a letra da música em algo que possamos desenhar?
– Quais sons diferentes conseguimos fazer com os instrumentos musicais?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve conversa sobre animais e um momento para explorar o que as crianças já conhecem sobre sapos. Traduzir essa conversa para a música, questionando quem já ouviu falar de “Sapo Cururu” e o que acham que a música pode contar. Essa contextualização também permitirá que o educador perceba os conhecimentos prévios dos alunos, facilitando a construção do conhecimento.
Desenvolvimento:
– Apresentar a música “Sapo Cururu” e ouvi-la uma ou duas vezes, incentivando as crianças a acompanharem com palmas e movimentos.
– Após a audição, solicitar que as crianças reconheçam a letra “S” na palavra “sapo” e em outras partes da letra, utilizando os cartões impressos como apoio visual.
– Pedir que, em grupos, as crianças realizem uma pequena apresentação da música, utilizando instrumentos musicais disponíveis, incentivando-as a criar um ritmo que combine com a canção.
Atividades sugeridas:
1. Reconhecimento da Letra “S”:
– Objetivo: Identificar a letra “S” em palavras.
– Descrição: Distribuir cartões com a letra “S” e outras letras. Solicitar que as crianças levantem os cartões assim que ouvirem a letra mencionada na música.
– Materiais: Cartões com letras.
– Dica: Para crianças que ainda não reconhecem letras, utilizá-las em objetos ao redor da sala.
2. Música e Movimento:
– Objetivo: Criar expressões corporais para embalar a música.
– Descrição: Com a música tocando, incentivar as crianças a se movimentarem como sapos, realizando giros, saltos e danças.
– Materiais: Recursos musicais (pode ser gravador ou performance ao vivo).
– Adaptação: Incluir movimento em cadeira para crianças com mobilidade reduzida.
3. Arte da Música:
– Objetivo: Representar a música através da arte visual.
– Descrição: As crianças desenharão ou criarão um collage do sapo e de outros elementos da canção, utilizando as cores que desejarem.
– Materiais: Papel, tesoura, cola e canetinhas.
– Para Diferentes Perfis: Permitir que as crianças que não têm habilidade de desenhos possam fazer colagens com imagens de revistas.
4. Cantinho de Sons:
– Objetivo: Explorar diferentes sons que podem ser criados.
– Descrição: Dividir a turma em pequenos grupos, onde cada exemplo utilizará um instrumento musical e deve criar uma nova melodia a partir da música “Sapo Cururu”.
– Materiais: Instrumentos variados.
– Dica: Incluir um momento para as crianças explicarem como fizeram seus sons.
5. Recontando a Música:
– Objetivo: Desenvolver a oralidade e síntese da canção.
– Descrição: Pedir que as crianças recontam a história do “Sapo Cururu” usando palavras simples, com o auxílio da letra escrita na parede como suporte.
– Materiais: Letra da música e alguns fantoches feitos de papel.
– Adaptação: Encorajar as crianças mais tímidas a participarem com um amiguinho.
Discussão em Grupo:
Promover um momento de discussão após as atividades, onde as crianças podem expressar o que aprenderam sobre a letra da música e como se sentiram ao movimentar-se e criar.
Perguntas:
– O que nós sabemos sobre o sapo?
– Como é o som do sapo?
– Que outras músicas vocês conhecem que falam sobre animais?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, o empenho em identificar a letra “S” e a criatividade nas expressões corporais e artísticas. A interação nas discussões também será considerada.
Encerramento:
Finalizar cantando a música “Sapo Cururu” mais uma vez, desta vez pedindo que as crianças cante em duplas ou trios, promovendo a socialização e a valorização do trabalho coletivo. Agradecer a todos pela participação e convidá-los a levar para casa um desenho do sapo que produziram.
Dicas:
– A música deve ser uma ferramenta de expressão e, por isso, é importante deixá-la entrar no cotidiano da sala de aula.
– Criar um ambiente relaxante durante os momentos de música e movimentos, para que todos se sintam à vontade.
– Alternar as atividades entre momentos de concentração e liberdade criativa, para manter o engajamento das crianças.
Texto sobre o tema:
“Sapo Cururu” é uma das mais conhecidas canções da tradição popular brasileira, expressamente utilizada na Educação Infantil para cativar a atenção das crianças. Esta música, que narra a história de um sapo, é rica em rimas e traz melodias que favorecem a memorização e a musicalização dos pequenos. As canções folclóricas, como “Sapo Cururu”, não trazem apenas entretenimento, mas também constituem um valioso recurso pedagógico. Elas auxiliam no desenvolvimento do vocabulário e promovem o reconhecimento de letras e sons, essenciais para a formação da linguagem.
Com a canção, as crianças têm a oportunidade de vivenciar o prazer da música e do movimento, desenvolvendo habilidades motoras através de danças e gestos associados ao que é cantado. Além disso, as letras simples e repetitivas facilitam a fixação e o entendimento do conteúdo. Portanto, “Sapo Cururu” não é apenas uma música para cantar, mas também um convite à exploração da linguagem e das dinâmicas sociais que são tão importantes nesta faixa etária. Incorporar a música na rotina das crianças contribui para sua formação integral.
A relação entre música e desenvolvimento infantil é profunda, tendo sido estudada por muitos educadores que reconhecem o papel fundamental que a arte da música desempenha nas primeiras fases da vida. O ambiente de aprendizado deve incluir experiências sonoras que passam pelas emoções, ajudando as crianças a se expressarem, a entenderem suas emoções e a se conectarem com os outros. Durante a atividade, o educador deve sempre favorecer a espontaneidade e a criatividade, respeitando o tempo de cada criança. Assim, a música se transforma em uma ferramenta poderosa para a formação de laços sociais e emocionais, fundamentais para a vida fresca e dinâmica na infância.
Desdobramentos do plano:
Com a implementação deste plano de aula, diversas possibilidades surgem para expandir o ensino e a aprendizagem em torno do tema. Através das atividades práticas, crianças podem não apenas vincular a música a experiências corporais, mas também relacionar histórias das culturas diversas que fazem uso de elementos da natureza como tema central. Por exemplo, as interações que emergem durante a música podem levar a conversas sobre a importância dos sapos no meio ambiente. Este tipo de discussão gera um espaço onde a empatia e a valorização dos seres vivos são cultivadas desde cedo, respeitando as características dos outros e do meio que nos rodeia.
Além disso, na sequência, é possível adicionar outros animais da musicalidade popular para serem explorados, proporcionando uma continuidade a esta carga musical. Isso vai além de um encontro lúdico; é uma aproximação ao conhecimento sobre a biodiversidade. Incorporando canções que tratem sobre outros animais, os educadores podem criar um ambiente de aprendizado lógico e fluido, onde a aprendizagem é contínua e os alunos sentem-se sempre motivados a descobrir novos conteúdos. As canções podem até ser digitalizadas junto com as atividades visuais, para que as crianças possam levar para casa e compartilhar suas experiências com a família.
Por fim, incentivar a escrita espontânea após as atividades permite que as crianças se expressem de maneira escrita, fortalecendo a articulação entre a linguagem e a arte. Registros podem ser feitos em diários de classe ou mesmo planejando uma apresentação de uma “Semana Cultural”, onde os alunos possam trazer suas criações para compartilhar com seus colegas e familiares. Este desdobramento reforça a importância de um aprendizado colaborativo, onde há um envolvimento de toda a comunidade escolar, respeitando as diferentes formas de comunicação que cada criança possui. Assim, a música “Sapo Cururu” se transforma em um eixo central a partir do qual novos conhecimentos podem ser criados e experiências significativas podem ser geradas.
Orientações finais sobre o plano:
As atividades propostas neste plano devem ser executadas sempre levando em consideração o interesse e as intensões dos alunos. A flexibilidade é chave para atender as necessidades de cada grupo, permitindo que o educador ajuste as dinâmicas em tempo real. Ao facilitar as atividades de canto e movimento, também é fundamental observar as interações entre os alunos e como eles se comunicam e colaboram. Um ambiente empático e sensível às emoções das crianças favorece a sensação de pertencimento e acolhimento, essenciais nessa fase do desenvolvimento.
Incentivar a individualidade de cada criança deve estar interligado com o desenvolvimento da coletividade, ajudando-as a compreender que, mesmo em um ambiente grupal, suas vozes são importantes e únicas. Neste espírito de colaboração, formar pequenos grupos para as atividades pode ser uma estratégia benéfica, permitindo que as crianças explorem suas ideias coletivamente e compartilhem suas criações de forma mais confiante.
Por último, a construção de um espaço lúdico e musical capaz de dar vida ao tema “Sapo Cururu” pode ser ampliado para incluir temas diversos, sempre fazendo o uso da música como base didática. Utilizar canções que tenham elementos comuns, mas que pertencem a culturas e estilos diferentes, poderá ser uma forma de estimular a valorização das diversidades no ambiente escolar. Propor atividades diversificadas relacionadas ao tema pode transformar a sala de aula em um verdadeiro espaço de experiências, aprendizado e diversão.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Incorporar uma representação teatral das histórias da canção.
– Adequação: Criar fantoches de papel e apresentações em pequenos grupos.
– Materiais: Papel, tesoura, lápis de cor.
– Modo de Condução: As crianças podem recriar a história do sapo e seus amigos através de fantoches, encenando a música para a turma.
2. Bailarina de Música:
– Objetivo: Incentivar a expressão corporal ao som da música.
– Adequação: Criar passagens de dança inspiradas no sapo.
– Materiais: Espaço livre e música.
– Modo de Condução: Área definida para que as crianças possam improvisar movimentos que traduzam a letra da canção.
3. Sapo Cururu em Papel:
– Objetivo: Explorar a habilidade de recorte e colagem.
– Adequação: Dividir em duplas para realizar a atividade.
– Materiais: Papel colorido, canetinhas e cola.
– Modo de Condução: As crianças deverão desenhar e recortar sapos coloridos, colocando-os em um mural conjunto.
4. Cante e Brinque:
– Objetivo: Aprender e integrar o canto com movimentos.
– Adequação: Incluir jogos que usem a canção como base.
– Materiais: Espaço livre e a canção.
– Modo de Condução: Criar jogos de roda onde a música toca e as crianças devem acompanhar com gestos dos personagens.
5. Criação do Livro da Música:
– Objetivo: Juntar a arte e a música em um formato de livro coletivo.
– Adequação: Encorajar a escrita e o desenho.
– Materiais: Papéis, canetas e grampeador.
– Modo de Condução: Compilar as páginas desenhadas e escritas por cada criança em um livro que pode ser lido para a turma.
Essas sugestões visam proporcionar experiências diversificadas e enriquecedoras, alinhadas com o que as crianças já conhecem e desejam aprender, utilizando a música como um fio condutor para várias aprendizagens significativas.
