“Plano de Aula: Música na Educação Infantil para Crianças Pequenas”

A elaboração deste plano de aula tem como principal objetivo proporcionar uma experiência rica e alegre em relação às músicas no contexto da Educação Infantil. As crianças, com idade entre 1 e 3 anos, são naturalmente atrativas para ritmos e sons, e essa curiosidade pode ser explorada de forma lúdica e pedagógica. A música, além de ser uma maneira divertida de interação, favorece o desenvolvimento de diversas habilidades, como a socialização, a coordenação motora e a percepção auditiva. Ao longo desta aula, os educadores poderão observar a importância de fomentar o gosto musical nas crianças, bem como a sua capacidade de se expressar e interagir com o ambiente ao seu redor.

O plano é voltado para a turma de crianças bem pequenas, que compreende as idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. As atividades planejadas estão em conformidade com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), contemplando as diversas faixas etárias e respeitando o estilo de aprendizagem da criança, promovendo uma aprendizagem significativa e afetiva. Assim, garantimos que cada momento em que as crianças interagem com a música seja repleto de aprendizado e desenvolvimento saudável.

Tema: MÚSICAS
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral desta aula é estimular o interesse das crianças pela música, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e cognitivas por meio da interação e participação em atividades musicais.

Objetivos Específicos:

– Propiciar um ambiente lúdico onde as crianças possam explorar diferentes sons e ritmos.
– Desenvolver a percepção auditiva e o senso rítmico através de canções e brincadeiras.
– Fomentar a interação social entre as crianças, promovendo o compartilhamento e o respeito.
– Estimular a expressão corporal por meio de movimentos e danças em resposta à música.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO04), (EI02EO06)

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01), (EI02CG03)

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01), (EI02TS03)

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01), (EI02EF02)

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (maracas, pandeiros, sinos)
– Um aparelho de som ou caixa de som portátil
– Materiais coloridos para criar instrumentos (papel, garrafas plásticas, arroz)
– Bonecos ou fantoches para interação
– Canções infantis gravadas
– Espelho para atividades de expressão e dança

Situações Problema:

Como as crianças podem expressar suas emoções através da música? Que sons diferentes elas podem criar com os instrumentos disponíveis? Como podem trabalhar em conjunto e respeitar o espaço do outro enquanto dançam ou se movimentam?

Contextualização:

As músicas têm um papel fundamental no desenvolvimento da criança, oferecendo não apenas entretenimento, mas também uma ferramenta rica para o aprendizado. Os sons e ritmos atuam como estímulos que facilitam a comunicação e a socialização. É importante que as crianças aprendam a respeitar e a se divertir em grupo, além de se expressar de maneira individual. Neste plano, as ações propostas visam fazer dessa aula uma experiência de aprendizado prazerosa e significativa.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma canção conhecida, promovendo um momento de interação. O professor pode convidar as crianças a se movimentar e dançar. Ao longo da aula, introduziremos os instrumentos musicais por meio de uma atividade em grupo. As crianças serão incentivadas a tocar os instrumentos enquanto ouvem diferentes estilos musicais, promovendo a identificação de ritmos e sons.

Após essa primeira interação, podemos realizar uma roda musical com todos os participantes, onde os alunos serão motivados a cantar juntos. A ideia é que cada criança tenha a oportunidade de escolher uma música, promovendo o compartilhamento e a solidariedade em grupo. Encerraremos a aula com uma atividade de contar histórias com os bonecos ou fantoches, permitindo que as crianças se expressem e se divirtam.

Atividades sugeridas:

1. Introdução Musical (10 minutos)
– Objetivo: Introduzir crianças ao conceito de sons e ritmos.
– Descrição: Começar com uma canção animada e comum assistida por um vídeo ou audição. As crianças devem ser incentivadas a dançar e se movimentar livremente.
– Materiais: Aparelho de som e canção gravada.
– Instruções: Coloque a música e interaja com as crianças, incentivando-as a se movimentar livremente. Realce a importância do entretenimento e da diversão.

2. Exploração de Instrumentos (15 minutos)
– Objetivo: Estimular a curiosidade musical.
– Descrição: Propor a exploração dos instrumentos disponíveis, permitindo que cada criança experimente.
– Materiais: Instrumentos musicais e materiais para construção.
– Instruções: Demonstre como tocar cada instrumento. Depois, disponibilize-os para as crianças, criando um ambiente onde elas possam experimentar e tocar.

3. Roda Cantada (15 minutos)
– Objetivo: Promover a socialização através da música.
– Descrição: Formar uma roda onde cada criança pode escolher uma música para cantar.
– Materiais: Nenhum requisito especial.
– Instruções: Convide as crianças para cantar em círculo, respeitando a vez de cada uma e celebrando a escolha musical. Observações sobre a caminhada social poderão ser feitas.

4. Dança da Imitação (10 minutos)
– Objetivo: Desenvolver a habilidade motora e a expressão corporal.
– Descrição: Organizar uma atividade onde as crianças imitam movimentos baseados em músicas.
– Materiais: Música selecionada, espaço livre para dançar.
– Instruções: Com uma música animada, peça para que as crianças imitem gestos ou danças que você executará. Faça uma variante da atividade ao usar os investidores para promover interação.

Discussão em Grupo:

Ao final da aula, promova uma breve discussão onde as crianças possam expressar o que mais gostaram nas atividades. Pergunte sobre as diferentes músicas que ouviram, o que elas sentiram e como se divertiram. Isso ajuda a fomentar a comunicação e o interesse em interações futuras.

Perguntas:

– Qual foi a sua música favorita e por quê?
– Que instrumento você gostou de tocar mais?
– Como você se sentiu dançando com seus amigos?

Avaliação:

A avaliação será contínua durante a aula, observando a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas e o desenvolvimento de habilidades como a atenção, a comunicação e a expressão corporal. O professor poderá notar mudanças nas atitudes e nos comportamentos, ajustando as atividades, conforme necessário.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma canção suave, criando um ambiente relaxante para as crianças. Agradecer a participação e a atenção, reforçando o aprendizado e a alegria que a música proporciona. Propor uma próxima aula que inclua novas músicas e ações.

Dicas:

– Utilize roupas confortáveis para facilitar a movimentação durante as atividades.
– Estimule os pais a participarem das aulas, se possível, para fortalecer os laços entre famílias e a escola.
– Explore também músicas de diferentes culturas para ampliar o repertório musical das crianças.

Texto sobre o tema:

A música é uma das mais antigas formas de expressão humana e, para as crianças, representa um acesso fascinante a uma forma de comunicação que amplia as possibilidades de aprendizado. De acordo com diversos estudiosos e educadores, a musicalização na infância promove o desenvolvimento cognitivo, emocional e social. As atividades musicais incorporam elementos lúdicos que atraem a atenção dos pequenos, propiciando um ambiente propício para manter o interesse e a curiosidade. Por exemplo, aprender a tocar um instrumento, mesmo que simples, encoraja não apenas a coordenação motora, mas também a capacidade de trabalhar em equipe e de respeitar os outros, aspectos essenciais no convívio social.

Além disso, a música é uma excelente plataforma para abordar temas importantes, como a diversidade cultural e a inclusão. As canções permitem que as crianças conheçam novos ritmos, costumes e modos de vida, desenvolvendo uma consciência crítica e empática. Ao cantar e dançar, elas não apenas se divertem, mas também aprendem a expressão de emoções, a memória auditiva e até mesmo desenvolvem habilidades linguísticas. A música, portanto, deve ser valorizada como um recurso pedagógico essencial na Educação Infantil.

É importante ressaltar que a prática musical deve ser entendida como uma parte integral do currículo, não só uma atividade adicional. As experiências musicais podem contribuir significativamente para o desenvolvimento holístico das crianças. Além de aprimorar habilidades cognitivas, sociais e motoras, a prática musical pode servir como um suporte emocional, pois a música é um poderoso veículo de expressão que ajuda crianças a lidarem com suas emoções e a se relacionarem melhor com os outros. Nesse sentido, é fundamental que educadores e familiares continuem incentivando o contato das crianças com diferentes estilos musicais e com a produção musical.

Desdobramentos do plano:

Com o desenvolvimento deste plano de aula, torna-se possível identificar diversas possibilidades de desdobramentos que podem enriquecer ainda mais a experiência das crianças. Uma abordagem complementar poderia ser a inclusão de instrumentos feitos com materiais recicláveis, permitindo que os pequenos experimentem a produção musical de uma maneira criativa e sustentável. Essa atividade incentiva o ensino sobre preservação ambiental, enquanto promove a coordenação motora e a criatividade. Além disso, potencializa o compartilhamento de ideias e a colaboração entre os alunos durante o processo de fabricação dos instrumentos.

Outra oportunidade de desdobramento é promover um pequeno “show de talentos” onde as crianças possam apresentar seus aprendizados em música. Esse evento não só comemora as conquistas dos pequenos, mas também fortalece a autoestima e a confiança. As famílias podem ser convidadas a participar, resultando em um momento significativo de convívio e celebração do aprendizado coletivo. Essa interação familiar é essencial para reforçar a relação escola-família, fundamental para um desenvolvimento mais integrativo.

Por fim, considerar a introdução de elementos visuais, como as cores e formas, pode enriquecer ainda mais as experiencias musicais propostas. Associar sons a imagens pode ampliar as possibilidades de aprendizado e reforçar a memória afetiva das crianças. Através de histórias cantadas, em que se utilizam ilustrações, as crianças podem desenvolver não apenas o aspecto musical, mas também o cognitivo e o visual, resultando numa construção de conhecimento mais integral.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento às dinâmicas de sala e às reações das crianças durante as atividades propostas. Algumas crianças podem ter diferentes ritmos de aprendizado e é essencial promover um ambiente inclusivo que respeite e valorize cada um. A flexibilidade nas atividades é importante, tanto para garantir que todas as crianças possam participar de acordo com seu nível de conforto, quanto para incentivar a exploração e a descoberta, características marcantes do aprendizado infantil.

Além disso, o planejamento e a organização prévia dos materiais são essenciais para garantir que a aula transcorra de forma fluida e dinâmica. Certifique-se de que todos os instrumentos e recursos estejam prontos antes do início da aula, o que permitirá ao professor dedicar mais tempo às interações significativas e ao envolvimento com as crianças.

Por fim, sempre incentive a participação da equipe pedagógica nas aulas de musicalização. Explorar a musicalidade em conjunto enriquece o ambiente de aprendizado e permite que as crianças vejam o valor do trabalho em equipe. Um professor seguro e confiante para guiar essas atividades será fundamental para garantir que a música continue a ser uma fonte de alegria e aprendizado em suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Som:
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
– Descrição: Esconder objetos que fazem barulho (como sinos ou frascos com arroz) em diferentes locais da sala e incentivar as crianças a procurá-los ouvindo os sons.
– Materiais: Objetos sonoros.
– Modo de condução: Ao encontrar o objeto, a criança deve imitar o som e compartilhar o que encontrou. Perguntas sobre a experiência podem ser levantadas.

2. Dança das Cores:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora enquanto as crianças dançam.
– Descrição: Ao tocar uma música, cada criança deve se mover de acordo com uma determinada cor visível na sala. Quando a música parar, devem se encontrar na cor correspondente.
– Materiais: Papel colorido no chão.
– Modo de condução: O professor pode guiar a atividade, pedindo que mudem de cor a cada nova música.

3. Criação de Instrumentos:
– Objetivo: Fomentar a criatividade.
– Descrição: Utilizar materiais recicláveis para que as crianças possam criar seus próprios instrumentos.
– Materiais: Garrafas, grãos e adesivos.
– Modo de condução: Incentivar a colaboração entre as crianças no processo criativo. Ao finalizar, cada um pode apresentar seu instrumento.

4. Histórias Cantadas:
– Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão oral.
– Descrição: Contar uma história conhecida com trechos musicados, onde as crianças podem participar cantando partes.
– Materiais: Livro ilustrado e canções.
– Modo de condução: Ler a história e incentivar a participação das crianças nas partes cantadas, promovendo a interação e o envolvimento.

5. Brincadeira do “Siga o Mestre”:
– Objetivo: Melhoria da habilidade de imitação e coordenação motora.
– Descrição: Uma criança é escolhida para ser o