Plano de Aula: Música (Educação Infantil) – Bebês

A música desempenha um papel essencial no desenvolvimento dos bebês, proporcionando um ambiente de aprendizado rico e estimulante. Este plano de aula foi elaborado especialmente para bebês de 1 a 2 anos, em uma abordagem que considera suas capacidades cognitivas e motoras. Com um tempo total de 50 minutos, as atividades propostas visam a exploração de sons, movimentos e a comunicação através da música, elementos fundamentais para a formação global dessas crianças.

Neste plano, os educadores terão a oportunidade de criar um ambiente acolhedor e vibrante, onde as crianças poderão interagir, experimentar e se expressar. Utilizando diferentes fontes sonoras e instrumentos, cada momento da aula se tornará uma forma de estimular a curiosidade e o desenvolvimento sensorial dos bebês, além de promover a convivência social e a identificação de emoções através da música.

Tema: Música
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento sensorial e a comunicação dos bebês por meio da exploração musical, utilizando canções, sons e movimentos corporais, favorecendo a interação social e a expressão emocional.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a exploração de sons e ritmos por meio da interação com instrumentos musicais.
2. Promover a movimentação do corpo em resposta à música, desenvolvendo a consciência corporal.
3. Incentivar a comunicação de emoções e necessidades através de gestos e balbucios durante as atividades musicais.
4. Fomentar a socialização entre as crianças, promovendo interações e brincadeiras em grupo.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
– (EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
– (EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores de mão, etc.)
– CDs ou dispositivos de reprodução com músicas infantis e canções tradicionais.
– Espaço amplo e acolhedor para movimentação (como tapetes ou colchonetes).
– Recursos visuais coloridos (como bolinhas de papel colorido) para interação.

Situações Problema:

– Como expressar emoções e sentimentos através da música?
– O que acontece quando diferentes sons se juntam?
– Quais movimentos o corpo pode fazer ao ouvir uma canção animada?

Contextualização:

A música é uma forma poderosa de expressão que acompanha os seres humanos desde seus primeiros dias de vida. Para os bebês, o som é uma das primeiras formas de interação com o mundo. Ao abordar a música em sala, é essencial estimular a curiosidade dos bebês sobre sons e ruídos, além de desenvolver suas habilidades motoras e sociais. Ao promover essa atividade, as crianças terão a oportunidade de se soltarem e se comunicarem de maneira divertida e leve, conectando-se umas com as outras e com os educadores.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento Musical (10 min): Inicie a aula com uma canção animada (exemplo: “A Canção da Alegria”). Convide os alunos a se moverem junto com a música, incentivando-os a balançar os braços e as pernas.

2. Exploração de Instrumentos (15 min): Disponibilize os instrumentos musicais e permita que cada criança explore os sons que podem produzir. Orientar as crianças a experimentar ritmos diferentes, imitando os sons que ouvem dos adultos. promova a interação entre as crianças para que possam tocar em duplas ou grupos, criando um pequeno “corpo musical”.

3. Canções e Gestos (15 min): Cante músicas simples que envolvam gestos, como “Cabeça, ombro, joelho e pé”, incentivando as crianças a imitar os movimentos e associá-los à música. As crianças podem ser encorajadas a explorar os sons de seus próprios corpos durante a canção.

4. Relaxamento Musical (10 min): Finalize a aula com uma música suave que estimule a tranquilidade, permitindo que as crianças se deitem em um tapete ou colchonete. Utilize um recurso visual, como um lençol colorido que pode ser balançado, criando um ambiente calmo e relaxante.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Sonoridade do Corpo
– Objetivo: Explorar os sons que o corpo produz.
– Descrição: Convide os bebês a batucar nas próprias pernas, no chão ou nas mãos, criando uma sinfonia corporal.
– Materiais: Nenhum material específico necessário.
– Instrução prática: Demonstre como produzir diferentes sons e incentive as crianças a imitar.

2. Atividade: Caça-sonhos
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a interação.
– Descrição: Crie um “caça-sonhos” em que cada criança procure um instrumento musical específico.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Instrução prática: Chame o nome dos instrumentos que as crianças devem encontrar, ajudando-as no reconhecimento.

3. Atividade: Dança das Cores
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora através da dança.
– Descrição: Com lençóis coloridos, as crianças vão dançar conforme a música, coreografando movimentos simples.
– Materiais: Lençóis ou tecidos coloridos.
– Instrução prática: Incentive os bebês a se movimentarem livremente enquanto seguram os tecidos, ressaltando o uso do corpo para expressar emoções.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças em um círculo e promova uma breve discussão sobre o que mais gostaram nas músicas que ouviram e nos sons que produziram. Ajude-as a verbalizar suas experiências, mesmo que ainda por meio de balbucios e gestos.

Perguntas:

1. Que sons você gostou de ouvir?
2. Como você se sentiu quando dançou?
3. O que foi mais divertido: tocar ou ouvir a música?

Avaliação:

A avaliação será observacional, focando na participação e na interação das crianças durante as atividades. Registre como cada bebê se comportou ao explorar os sons, a música e ao se movimentar, destacando suas interações com os colegas e com o professor.

Encerramento:

Finalize a aula agradecendo a participação das crianças e relembrando os momentos marcantes vividos juntos. Promova um “abraço coletivo” e cante uma última música suave, criando um ambiente de acolhimento e segurança para as crianças.

Dicas:

1. Utilize músicas que sejam conhecidas e que facilitem a interação, tendo em mente que muitos bebês já possuem preferências musicais mesmo nessa idade.
2. Procure sempre observar as reações dos bebês para ajustar a intensidade e os tipos de músicas selecionadas.
3. Crie um ambiente seguro e acolhedor que incentive a livre movimentação e a expressão criativa.

Texto sobre o tema:

A música é uma das primeiras formas de linguagem com a qual os bebês entram em contato desde o início da vida. Desde o momento em que estão no útero, os fetos podem ouvir sons, como a batida do coração da mãe e até mesmo vozes externas. O impacto da música no desenvolvimento infantil é significativo, pois não apenas ajuda a formar conexões neurais essenciais, mas também atua como um meio de comunicação que transcende palavras.

Quando as crianças escutam música ou tocam instrumentos, elas estão realizando uma série de aprendizagens. É por meio da repetição de sons e da imitação de ritmos que as crianças começam a entender o mundo ao seu redor. Ao mesmo tempo, a música proporciona um espaço seguro onde as emoções podem ser exploradas e expressas. A combinação de ritmo, movimento e som enriquece as experiências do bebê, permitindo que cada um encontre sua própria voz e forma de comunicação.

O desenvolvimento motor também é fortemente influenciado pela música. Ao dançar e se mover ao som de canções, os bebês aprendem sobre o espaço, o tempo e como seus corpos se relacionam com o ambiente. Além disso, as interações geradas durante essas atividades musicais promovem a socialização, o que é fundamental para o desenvolvimento saudável dos aspectos emocionais e sociais. A música é, portanto, uma ferramenta indispensável no processo educativo dos bebês, abrindo portas para um mundo de descobertas e aprendizado.

Desdobramentos do plano:

É possível desdobrar este plano de aula em atividades relacionadas que preservem o tema musical e a estimulação dos bebês. Uma ação interessante seria criar um pequeno “show de talentos” onde as crianças podem se apresentar. Essa atividade poderia incentivar a realização de apresentações simples com canções ou a experiência de contar histórias de forma musical. O desenvolvimento de um espaço artístico, onde os bebês possam criar seus próprios instrumentos com materiais recicláveis, também é uma possibilidade que muito enriquecerá a experiência musical na unidade escolar.

Ademais, ao estabelecer momentos regulares de interação musical, como mini-concertos mensais com familiares, os educadores podem fomentar um ambiente que valorize a continuidade do aprendizado. Também é essencial integrar outros profissionais da educação infantil que possam trazer diferentes abordagens e musicalidades, enriquecendo a atividade de um modo criativo e diversificado.

Por fim, recordar que as experiências musicais não terminam na sala de aula é fundamental. Incentivar as famílias a escutarem música em casa, a bailar junto aos filhos e a utilizarem recursos sonoros diversificados faz parte de um processo de aprendizado contínuo. Isso não só fortalece as habilidades já desenvolvidas na escola, mas também cria um forte vínculo entre pais e filhos, reforçando o aprendizado e a comunicação entre família e educação.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o educador esteja sempre atento às reações dos bebês. A musicalidade deve ser uma fonte de prazer, aprendizado e descoberta, e não uma imposição. As atividades propostas foram elaboradas visando garantir um momento de interação leve e divertida, proporcionando um espaço onde as crianças possam se mover e explorar as possibilidades que a música oferece.

É recomendável realizar um planejamento flexível, adaptando as atividades e a abordagem conforme a dinâmica do grupo. Cada bebê possui seu próprio ritmo, e respeitar isso é crucial para um aprendizado eficaz e significativo. A inclusão de diferentes gêneros musicais, além das canções tradicionais, pode enriquecer as experiências e estimular ainda mais a curiosidade.

Por último, a avaliação deve ser uma ferramenta para refletir sobre o que funcionou ou não durante as atividades, permitindo melhorias contínuas nos próximos encontros. A música, com sua lúdica capacidade de unir, ensinar e emocionar, não deve ser apenas um aspecto da rotina, mas sim um elemento central na formação integral dos bebês.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade “Percussão com a Mãe”:
– Objetivo: Fortalecer o vínculo mãe-bebê através da música.
– Descrição: As mães devem participar de uma roda musical onde tocam instrumentos e dançam com os filhos, compartilhando momentos de diversão e música.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Como conduzir: Incentivar a imitação dos sons que as mães produzem com os instrumentos.

2. Atividade “Dança no Tapete”:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora.
– Descrição: Colocar um tapete colorido no chão e dançar ao som de músicas animadas, incentivando os bebês a explorarem diferentes movimentos.
– Materiais: Tapete colorido e músicas animadas.
– Como conduzir: O educador deve demonstrar diferentes movimentos que podem ser feitos enquanto dança.

3. Atividade “Histórias Sonoras”:
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a escuta ativa.
– Descrição: Contar uma história simples enquanto toca instrumentos para ilustrar os sons dos personagens.
– Materiais: Livro ilustrado e instrumentos musicais.
– Como conduzir: Use entonações e sons diferentes para tornar a história cativante e interativa.

4. Atividade “Criação Musical”:
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: Os bebês devem fazer seus próprios instrumentos com materiais recicláveis, como caixas de papelão e potes plásticos.
– Materiais: Materiais recicláveis.
– Como conduzir: Demonstrar como cada material pode ser utilizado para fazer sons diferentes.

5. Atividade “Ritmos do Mundo”:
– Objetivo: Introduzir culturas musicais diversas.
– Descrição: Apresentar canções de diferentes partes do mundo, acompanhadas de movimentos que representem a cultura.
– Materiais: CDs com músicas folclóricas de diferentes países.
– Como conduzir: O educador deve explicar brevemente de onde vem cada música e os movimentos relacionados a cada uma.

Essas sugestões lúdicas garantem que as experiências musicais com bebês sejam divertidas e enriquecedoras, promovendo um ambiente de aprendizado emocionante e pleno.