Plano de Aula: “Música e Ritmo: Conexão e Expressão para Bebês”
Este plano de aula está destinado ao público de bebês, com foco em atividades de música que simplificam e introduzem a exploração sonora de maneira lúdica e acessível. O uso da música neste contexto promove não só o desenvolvimento auditivo, mas também a interação social, a expressão corporal e a comunicação, elementos fundamentais na formação dos pequenos. A atividade é elaborada com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que estabelece diretrizes que buscam garantir uma educação de qualidade e que atenda à diversidade nas salas de aula, especialmente na educação infantil.
O objetivo principal desta aula é proporcionar um ambiente de aprendizado onde os bebês possam explorar e vivenciar sons, ritmos e melodias, ao mesmo tempo que interagem com seus colegas e adultos. É no acolhimento e na construção de um espaço seguro que os bebês se sentem à vontade para expressar emoções, se movimentar e comunicar-se. As atividades propostas estão alinhadas com as práticas de cuidado e educação, garantindo que cada momento seja não apenas divertido, mas também educativo.
Tema: Aula de Música
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência musical que favoreça a interação social e o desenvolvimento da capacidade sonora e rítmica dos bebês, estimulando a comunicação e a expressão corporal, dentro de um ambiente acolhedor e seguro.
Objetivos Específicos:
– Promover a exploração dos sons e ritmos por meio de músicas e canções.
– Estimular a interação entre os bebês e os adultos, bem como entre os próprios bebês.
– Fomentar a expressão corporal através da dança e dos movimentos ao som da música.
– Despertar o interesse e reconhecimento de sons variados e seus instrumentos.
– Desenvolver a comunicação não verbal e verbal, permitindo que os bebês expressem suas emoções e desejos.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos, tambores de mão e sinos).
– Música infantil gravada ou ao vivo.
– Tapetes ou colchonetes macios para os bebês se sentarem e brincarem.
– Lenços ou tecidos coloridos para movimentação.
– Brinquedos que produzam sons (por exemplo, brinquedos de pele ou de plástico que fazem barulho).
Situações Problema:
– Como os bebês reagem a diferentes estímulos sonoros?
– De que maneira as músicas e ritmos afetam o humor e a interação entre os bebês?
Contextualização:
A música é uma forma universal de comunicação e expressão que pode ser explorada desde os primeiros meses de vida. Nesta aula, utilizaremos canções simples e melodias envolventes para convidar os bebês a participarem de uma experiência sensorial rica e lúdica. As atividades foram desenhadas para valorizar a interação entre os bebês e ajudá-los a reconhecer sons, desenvolver o ritmo e a integrar-se no espaço coletivo.
Desenvolvimento:
1. Acolhida (5 minutos): Receba os bebês com uma música suave. Incentive que cada um se acomode em seu espaço, criando um ambiente seguro e acolhedor.
2. Exploração Sonora (10 minutos): Apresente os instrumentos musicais. Deixe que cada bebê explore os sons que podem ser produzidos. Observe como eles reagem aos diferentes barulhos.
3. Canção Interativa (10 minutos): Cante uma música conhecida, como “O Sapo Não Lava o Pé”, incentivando os bebês a imitar os sons e movimentos dos animais.
4. Dança Lúdica (10 minutos): Com os lenços, estimule uma dança leve. Explore as movimentações dos braços, e incentivar que os bebês sigam os seus gestos.
5. Momento de Reflexão (5 minutos): Finalize com uma música tranquila, permitindo que os bebês relaxem e sintam os sons. Promova a interação com um breve diálogo sobre o que mais gostaram durante a atividade.
Atividades sugeridas:
1. Explorando Instrumentos:
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e a coordenação motora.
– Descrição: Disponibilizar diferentes instrumentos. Incentivar os bebês a experimentar os sons e ritmos.
– Materiais: Instrumentos musicais variados.
– Adaptação: Para bebês que não interagem com os instrumentos, os pais podem ajudar a produzir os sons juntos.
2. Brincadeira dos Sons:
– Objetivo: Promover a interação e reconhecimento de sons.
– Descrição: Criar uma roda e, a cada som emitido, os bebês devem demonstrar a sua reação.
– Materiais: Sons de diferentes instrumentos.
– Adaptação: Incentivar os pais a fazerem gestos divertidos que correspondam aos sons.
3. Dança dos Animais:
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a imitação de movimentos.
– Descrição: As crianças imitarão os movimentos dos animais ao som de músicas específicas.
– Materiais: Música de danças de animais.
– Adaptação: Fornecer apoio físico a bebês que necessitem, garantindo que todos possam participar.
4. Roda de Músicas:
– Objetivo: Desenvolver a socialização e a comunicação.
– Descrição: Criar uma roda onde todos os bebês possam se ver e participar. Um adulto inicia a música e os demais acompanham.
– Materiais: Caixa de música ou instrumentos.
– Adaptação: Para bebês com mobilidade reduzida, fazê-los sentar no centro e incorporar gestos.
5. Exploração com Lenços:
– Objetivo: Estimular a percepção tátil e a coordenação motora fina.
– Descrição: Bebês devem movimentar os lenços ao ritmo da música, explorando a cor e o movimento.
– Materiais: Lenços coloridos.
– Adaptação: Oferecer apoio aos bebês que precisarem de incentivo para se mover.
Discussão em Grupo:
Crie um espaço para que os responsáveis dos bebês compartilhem suas percepções sobre como as atividades de música favorecem a comunicação e o desenvolvimento dos pequenos. Encoraje-os a falar sobre as reações dos bebês durante as atividades e o que pode ser aprimorado.
Perguntas:
– O que você mais gostou na música que ouvimos?
– Que instrumentos de som você achou mais divertidos?
– Como você dança? Você pode me mostrar?
Avaliação:
A avaliação será processual e observará a participação dos bebês durante as atividades. Os responsáveis podem ser incentivados a registrar as reações dos bebês em relação à música, aos sons e à interação com outros bebês e adultos.
Encerramento:
Convide os bebês a se acomodarem para a despedida. Uma última música pode ser cantada coletivamente, combinada com gestos que representem os sons e movimentos que foram explorados. Reforce a ideia de que podem continuar a explorar a música em casa por meio de brincadeiras com os pais.
Dicas:
– Utilize uma diversidade de músicas que incluam diferentes ritmos e melodias para manter o interesse dos bebês.
– Esteja sempre atento às reações dos bebês e adapte as atividades conforme necessário.
– Mantenha um ambiente seguro e confortável, onde os bebês possam se mover livremente.
Texto sobre o tema:
A música é uma ferramenta poderosa no desenvolvimento infantil, especialmente para os bebês. Desde os primeiros meses de vida, os pequenos começam a responder a sons e ritmos, mostrando os primeiros indícios de seu desenvolvimento auditivo. A experiência sonora não apenas estimula a capacidade de ouvir, mas também engaja as emoções e cria um espaço de interação social. Ao incluir a música nas atividades do dia a dia, os educadores podem contribuir significativamente para a construção de habilidades como a comunicação, a socialização e a expressão de sentimentos.
Quando os bebês ouvem música, eles não apenas escutam, mas também respondem. Eles movimentam-se, interagem presencialmente e exploram novas sensações. O corpo torna-se um instrumento, e cada som proporciona uma nova experiência de descoberta. As atividades musicais proporcionam um espaço em que a criança pode exprimir seus sentimentos de maneira lúdica, simplesmente reagindo aos estímulos que recebe. Além disso, os gestos, as imitações e até mesmo os balbucios são formas rudimentares de linguagem que merecem ser valorizadas e incentivadas durante essas experiências.
Por fim, a música também desempenha um papel de união e desenvolvimento do convívio social entre os indivíduos. Músicas coletivas promovem interações, permitindo que os bebês percebam que suas ações têm efeitos sobre os outros e que são parte de um grupo. Como educadores, devemos conectar essas experiências sonoras com o aprendizado e a exploração criativa, sempre respeitando o tempo e a individualidade de cada um. O resultado é um ambiente rico em aprendizagem e em troca afetiva, onde a comunicação e a expressão ocupam o centro das atenções.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula apresentado pode se desdobrar em diversas outras atividades que possam ser exploradas ao longo da semana. É possível criar um circuito musical, onde cada dia da semana se torna uma oportunidade para explorar um aspecto diferente da música. Por exemplo, um dia pode ser dedicado aos instrumentos de percussão, enquanto outro pode ser mais focado em exercícios de coordenação motora com movimentos corporais. Esse tipo de rotina ajuda a criar expectativas, onde os bebês se sentirão cada vez mais confortáveis em participar.
Além disso, a integração com os responsáveis pode intensificar a aprendizagem. Os educadores podem enviar sugestões de músicas e atividades, para que continuem explorando em casa. Os relatos e as experiências dos responsáveis durante as atividades também podem trazer novas ideias para os encontros na escola. As experiências envolventes que ocorrem fora do ambiente escolar podem também ser compartilhadas com os colegas, criando um ciclo de aprendizagem coletiva e de troca entre as famílias.
Por último, o uso da música pode ser uma forma de inclusão. Ao explorar diversos estilos musicais e ritmos, a aula pode se tornar um espaço de aceitação e reflexão sobre a diversidade cultural. A música popular, folclórica e até mesmo erudita pode ser introduzida, promovendo uma maior amplitude cultural e contribuindo para que os bebês vivenciem diferentes sons, ritmos e tradições. O resultado dessa interação será um ambiente rico em aprendizagens que contemplam a diversidade e o desenvolvimento integral da criança.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais devem levar em consideração que o trabalho com bebês exige sensibilidade, paciência e, sobretudo, um entendimento profundo sobre suas necessidades e ritmos. Ao planejar uma aula de música, é fundamental considerar a capacidade de atenção dos bebês e o tempo disponível para cada atividade. As ações devem ser realizadas de forma leve e lúdica, respeitando o tempo de cada criança, o que permitirá que elas se sintam mais à vontade para explorar e participar.
Outro aspecto importante é o relacionamento entre educadores, bebés e responsáveis. Um bom ambiente é construído a partir de interações positivas, onde todos se sintam valorizados e respeitados. Promover momentos de integração entre as famílias e a instituição também é uma maneira de reforçar a confiança e criar um vínculo que se estenderá além da sala de aula.
Por fim, a formação continuada dos educadores também é uma peça-chave para garantir que as práticas sejam atualizadas e que os materiais utilizados sejam variados e próprios para a faixa etária em questão. Investir em novos conhecimentos, participar de workshops e conhecer novas canções e ritmos pode enriquecer as aulas, beneficiando não apenas o aprendizado dos bebês, mas também proporcionando um crescimento profissional contínuo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som:
– Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses.
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
– Descrição: O adulto tocará diferente sons utilizando instrumentos ou objetos sonoros e os bebês deverão localizar de onde vem o som.
– Materiais: Instrumentos não elimináveis e objetos que fazem ruídos.
– Modo de Conduzir: Sente-se em círculo e desperte a curiosidade das crianças, encorajando-as a identificar a origem do som.
2. Construindo Sons:
– Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses.
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina.
– Descrição: Oferecer recipientes vazios e diversos itens que possam fazer sons (bolinhas, areia, arroz).
– Materiais: Recipientes de plásticos, itens que possam ser utilizados como instrumentos rítmicos.
– Modo de Conduzir: A criança pode sacudir e experimentar os sons que fazem ao misturar os itens.
3. Mini Festival de Música:
– Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses.
– Objetivo: Promover socialização e alegria.
– Descrição: Organizar um pequeno festival no qual as crianças possam ouvir e dançar ao som de diferentes músicas.
– Materiais: Diversos tipos de músicas e instrumentos.
– Modo de Conduzir: Estabelecer um horário fixo onde cada dia será uma festa, motivando os responsáveis a participarem.
4. Caminhada Rítmica:
– Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses.
– Objetivo: Trabalhar com desenvolvimento motor.
– Descrição: Realizar uma caminhada ao som de diferentes batidas.
