Plano de Aula: Música e poema com os substantivos (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
O presente plano de aula tem como objetivo principal discutir como a música e os poemas podem ser utilizados como instrumentos para explorar a construção de substantivos dentro das aulas do 6º ano do Ensino Fundamental. Esta abordagem possibilita aos alunos apreenderem não apenas a gramática, mas também desenvolverem uma apreciação pelas artes literárias e musicais, promovendo assim uma compreensão interdisciplinar dos conteúdos.
Dessa forma, espera-se que os alunos se tornem mais criativos e críticos em suas análises, assim como mais atentos às escolhas que fazem ao compor seus próprios textos ou ao interpretar ideias expressas por outros. O plano foi cuidadosamente elaborado para que atenda às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), facilitando a inclusão de múltiplas habilidades e competências que devem ser desenvolvidas nesta fase de aprendizagem.
Tema: Música e poema com os substantivos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e utilização dos substantivos por meio da análise e criação de poemas e músicas, estimulando a criatividade e a crítica literária dos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Estabelecer a relação entre substantivos e suas funções em poemas e canções.
2. Promover a análise de letras de músicas e de poemas para identificar substantivos e suas flexões.
3. Criar a partir de composições próprias, utilizando substantivos de maneira adequada.
Habilidades BNCC:
(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos em textos literários.
(EF06LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), explorando a relação entre a sonoridade e a construção de sentidos.
(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
Materiais Necessários:
– Cópias de letras de músicas (preferencialmente letras que abordem substantivos de forma rica).
– Textos de poemas conhecidos.
– Quadro branco e marcadores.
– Notebooks ou folhas de papel para anotações.
– Recursos audiovisuais para apresentação de músicas.
Situações Problema:
– O que são substantivos e qual a sua importância na comunicação?
– Como a escolha de substantivos pode alterar o sentido de um poema ou música?
– Que tipos de substantivos podemos identificar nas letras de músicas e poemas?
Contextualização:
Iniciar a aula propondo aos alunos que reflitam sobre o que é um substantivo e como eles estão presentes nas músicas e poemas que frequentemente ouvem e leem. A atividade será rica ao relacionar o conteúdo gramatical à expressão artística, promovendo uma aproximação mais significativa.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do conceito de substantivo, alongando para suas variações e exemplos.
2. Discussão sobre como substantivos são usados em músicas e poemas, destacando exemplos comumente encontrados.
3. Propor a leitura e análise de um poema e uma letra de música, pedindo aos alunos que identifiquem os substantivos.
4. Em grupos, os alunos deverão criar um pequeno poema que inclua substantivos de diferentes tipos (concretos e abstratos).
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Identificação de Substantivos
– Objetivo: Identificar substantivos em letras de músicas e poemas.
– Descrição: Os alunos receberão cópias de letras de músicas e de poemas e deverão circulá-los.
– Instruções Práticas: Ler em grupo e circular substantivos. Após a leitura, discutir as escolhas substantivas.
– Materiais: Cópias de letras e poemas.
– Adaptação: Alunos com dificuldade podem usar dicionários para encontrar definições.
2. Atividade 2: Criação de Poemas
– Objetivo: Compor poemas utilizando diferentes substantivos.
– Descrição: Em grupos de até quatro, os alunos criam um poema que contenha no mínimo cinco substantivos.
– Instruções Práticas: Escrever e ilustrar o poema. Ao final, apresentar para a turma.
– Materiais: Papel, canetas coloridas.
– Adaptação: Alunos podem trabalhar em duplas se necessário.
3. Atividade 3: Música e Análise
– Objetivo: Analisar a letra de uma música em grupo.
– Descrição: Escolher uma música popular que os alunos gostem. Os grupos analisarão os substantivos e discutirão o significado.
– Instruções Práticas: Ouvir a música e fazer anotações.
– Materiais: Equipamento de som e letra impressa.
– Adaptação: Alunos podem usar fones de ouvido em vez da caixa de som para melhor concentração.
Discussão em Grupo:
Ao término das atividades, promover uma discussão sobre como a escolha dos substantivos pode impactar a sensação ou a mensagem de uma canção ou poema. Debater sobre a importância de substantivos que evocam imagens concretas versus sentidos abstratos.
Perguntas:
1. Quais substantivos mais impactaram a interpretação do poema ou da música?
2. Como a escolha dos substantivos muda a intensidade da mensagem?
3. Você prefere criar textos com substantivos concretos ou abstratos? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita a partir da participação nas atividades, qualidade das discussões e apresentação dos poemas. A observância da utilização correta dos substantivos nas produções será um critério essencial.
Encerramento:
Finalizar a aula abordando a importância da linguagem na arte e de como os substantivos são fundamentais tanto na gramática quanto na construção de significados em poemas e músicas.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais para tornar a aula mais interativa, incluindo apresentações em slides com as letras de música.
– Estimule a participação dos alunos, garantindo que todos expõem suas ideias e respeitando a opinião dos colegas.
– Realize um jogo de bingo onde os alunos possam identificar e marcar substantivos em músicas e poemas.
Texto sobre o tema:
A relação entre música, poemas e substantivos é um aspecto crucial em nosso entendimento das arts. Os substantivos são elementos fundamentais da gramática que se traduzem em uma variedade de expressões artísticas. Na música, eles compõem o tema, o sentimento e a mensagem que o artista deseja transmitir. Além disso, os substantivos podem descrever emoções, ações e realidades que conectam o ouvinte de uma forma profunda e íntima. Por meio de letras de músicas e poemas, podemos explorar a riqueza da língua e a diversidade cultural, sendo essencial que, enquanto educadores, proporcionemos experiências que incentivem esse entendimento.
A criação de poemas permite aos alunos uma compreensão mais aprofundada de como podem brincar com palavras. Ao envolverem-se com a criação de poesias, os alunos são incentivados a explorar não só as regras gramaticais, mas também as suas emoções, suas percepções e sua criatividade. A música, por sua vez, pode ser um canal poderoso para que os alunos selecionem substantivos que expressem sentimentos e ideias de forma mais intensa.
Em nossas aulas, ao integrar substantivos em poemas e canções, não apenas ensinamos sobre o uso correto da língua, mas também abrimos oportunidades para que os alunos se tornem apreciadores e criadores ativos desse tipo de expressão artística. Essa não apenas enriquece o vocabulário deles, mas também forma indivíduos mais críticos e reflexivos em relação ao conteúdo que consomem no dia a dia.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que os alunos se familiarizaram com a identificação e o uso de substantivos na música e na poesia, é possível aprofundar as atividades. Uma abordagem interessante seria associar substantivos a imagens, permitindo que os alunos escrevam descrições visuais que correspondam aos substantivos que escolheram. Essa prática ajudaria a reforçar a noção de que substantivos não só nomeiam, mas também podem trazer imagens e ideias à vida de forma vibrante e expressiva.
Outro desdobramento que pode ser explorado é a relação entre substantivos e emoções. Em grupos, os alunos poderiam identificar substantivos que evocam sentimentos e, a partir disso, criarem trabalhos exatamente com essa temática, podendo desenvolver pequenas peças teatrais ou performances de música e poesia. Esse tipo de atividade possibilita que eles compreendam como a escolha de palavras pode impactar um público e como podem ser usados para comunicar a profundidade de sua criatividade e sentimento.
Além disso, ao fazer a ligação com a história da música e da poesia, os alunos podem alcançar uma compreensão mais rica sobre como os substantivos evoluíram em diferentes contextos culturais e temporais. Introduzir substantivos em um contexto histórico oferece a oportunidade de aprender não apenas sobre a gramática, mas também sobre a evolução da linguagem e da expressão artística ao longo do tempo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao conduzir esse plano de aula, é fundamental ter claro que a flexibilidade é crucial. Cada turma possui características e dinâmicas distintas, portanto, ajuste as atividades conforme necessário, garantindo que todos os alunos sejam engajados e se sintam parte do processo.
Continuar explorando a interseção entre a arte, a música e a língua deve ser um objetivo recorrente, permitindo que seus alunos desenvolvam um apreço tanto pelas regras gramaticais como pela sua aplicação na vida real. Integrar a gramática com a criatividade não apenas facilita a apreensão de conceitos, mas também promove um ambiente de aprendizado mais agradável e intuitivo.
Por último, reserve tempo para refletir sobre os resultados das atividades e ouvir os feedbacks dos alunos. Isso pode ser valioso para aprimorar futuras aulas e para entender melhor quais aspectos funcionam melhor dentro da sala de aula. Estimular um ambiente onde a crítica e a reflexão fazem parte do aprendizado é essencial para o desenvolvimento do aluno.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória de Substantivos: Criar cartões com substantivos e suas definições. Os alunos deverão encontrar os pares correspondentes, promovendo o aprendizado de forma lúdica.
2. Música e Movimento: Propor uma dança onde cada passo representa um substantivo. Durante a atividade, alunos poderão dançar enquanto citam os substântivos correspondentes a esse movimento.
3. Caça ao Tesouro Literário: Organizar uma atividade de caça ao tesouro em que os alunos devem encontrar objetos na sala de aula que representam substantivos. Eles podem escrever pequenas descrições sobre o que cada item representa.
4. Teatro de Sombras: Usar substantivos para criar figuras de teatro com recortes de papel. Os alunos podem apresentar histórias curtas usando os substantivos escolhidos, permitindo uma ligação entre linguagem e performance.
5. Contação de Histórias Musicais: Os alunos podem alternar entre contar uma história e intercalar com trechos de músicas que considerem relevantes para a narrativa, explorando a relação entre as letras e o enredo de suas histórias.
