“Plano de Aula: Música e Gestos para Crianças na Educação Infantil”

A música é uma das formas mais eficazes de expressão e aprendizado para as crianças. Este plano de aula é projetado para ser utilizado por educadores que desejam introduzir crianças bem pequenas às maravilhas da música e dos gestos. Através da combinação de canções, movimentos e interações, as crianças podem desenvolver não apenas a apreciação pela música, mas também habilidades motoras e sociais essenciais. O uso de músicas e gestos promove a conexão social entre as crianças, enquanto facilita uma aprendizagem divertida e engajadora.

As habilidades que serão trabalhadas durante esta aula estão diretamente alinhadas com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especificamente para a educação infantil. Ao se envolverem em atividades musicais, as crianças irão explorar o espaço e o movimento, criar sons, e se comunicar, tudo isso em um ambiente seguro e acolhedor. O objetivo central é proporcionar uma experiência que una o brincar e o aprender, fomentando a criatividade, a expressão e a socialização.

Tema: Música
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento e a apreciação da musicalidade por meio do aprendizado de canções e gestos.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a interação social entre as crianças.
– Desenvolver habilidades motoras através de gestos e danças.
– Fomentar a criatividade ao criar sons e acompanhar ritmos.
– Aumentar a confiança das crianças na expressão de si mesmas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples: pandeiros, chocalhos, ou maracas.
– Um aparelho de som ou uma caixa de música.
– Espelho grande (opcional, para atividades de movimento).
– Lenços coloridos para encorajar a dança e os gestos.

Situações Problema:

Como as crianças podem se comunicar umas com as outras usando gestos e sons? Que sons novos podemos criar juntos com os instrumentos disponíveis?

Contextualização:

Hoje vamos brincar com música! A música está presente em todos os lugares e faz parte da nossa cultura. Ela pode nos fazer sentir alegres, tristes, animados ou relaxados. Também podemos usar a música para nos expressar através de movimentos e gestos. Vamos descobrir juntos como a música pode nos conectar!

Desenvolvimento:

Inicie a aula fazendo uma roda com as crianças. Explique que hoje elas vão cantar e dançar. Apresente uma música simples, como “Atirei o Pau no Gato”, e cante com muita expressão, demonstrando os gestos que acompanharão a letra.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Aprendendo a Canção (1º Dia)
– Objetivo: Introduzir a canção e permitir que as crianças aprendam os gestos.
– Descrição: Cantar uma música como “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”.
– Instruções:
1. Cante a canção lentamente e faça os gestos correspondentes.
2. Peça que as crianças repitam depois de você, imitando os movimentos.
– Materiais: Não são necessários materiais específicos.
– Adaptação: Utilize variações com diferentes partes do corpo.

Atividade 2: Instrumentos Musicais (2º Dia)
– Objetivo: Explorar sons através de instrumentos.
– Descrição: As crianças poderão experimentar diferentes instrumentos musicais disponíveis na sala.
– Instruções:
1. Apresente os instrumentos um a um, permitindo que as crianças toquem e explorem os sons.
2. Crie uma pequena “orquestra” onde todos tocam juntos.
– Materiais: Instrumentos simples como pandeiros, chocalhos, etc.
– Adaptação: Para crianças que não podem tocar instrumentos, envolva-as na batida ou por meio do movimento do corpo.

Atividade 3: Dança com Lenços (3º Dia)
– Objetivo: Incorporar movimento ao ritmo musical.
– Descrição: Usar lenços coloridos para criar uma dança alegre.
– Instruções:
1. Entregue um lenço a cada criança e escolha uma música animada para tocar.
2. Ensine os movimentos e deixe as crianças improvisarem com os lenços.
– Materiais: Lenços coloridos e música.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, permita que apenas movam o lenço em cima da mesa.

Atividade 4: Brincadeira de Sons (4º Dia)
– Objetivo: Trabalhar a identificação dos diferentes sons.
– Descrição: Brincar de imitar sons de animais ou instrumentos.
– Instruções:
1. Pergunte às crianças quais sons elas conhecem e peça que imitem.
2. Use os instrumentos para replicar os sons que as crianças mencionaram.
– Materiais: Instrumentos e objetos variados que fazem som.
– Adaptação: Incorpore vídeos ou sons de animais para ajudar na imitação.

Atividade 5: Hora da Roda de Música (5º Dia)
– Objetivo: Consolidar as experiências musicais da semana.
– Descrição: Criar uma roda de música onde as crianças compartilham as preferências.
– Instruções:
1. A cada criança é dado um momento para escolher uma música ou um gesto que aprendeu.
2. Todos cantam e dançam juntos, incentivando a participação de todos.
– Materiais: Aparelho de som e espaço para dançar.
– Adaptação: Promova a inclusão, garantindo que as preferências sejam respeitadas.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, reserve um tempo para discutir com as crianças sobre o que elas aprenderam e o que mais gostaram. Pergunte sobre quais gestos ou músicas foram suas favoritas e por quê. Isso ajudará a reforçar a aprendizagem e a expressão pessoal.

Perguntas:

– Que sons vocês mais gostaram de criar?
– Como vocês se sentiram ao dançar com os lenços?
– Quais partes do corpo vocês usaram na canção “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”?
– Que música você gostaria de cantar amanhã?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e informativa, observando a participação das crianças, seu engajamento nas atividades e a capacidade de seguir os gestos e movimentos propostos. Registre as interações e o desenvolvimento das habilidades ao longo da semana.

Encerramento:

Finalize a aula com uma roda onde todos podem compartilhar suas experiências. Agradeça às crianças pela participação e reforce a importância da música em suas vidas. Reitere que a música é uma forma especial de se expressar e que todos se divertiram juntos.

Dicas:

– Utilize uma linguagem simples e clara, que seja acessível às crianças de 3 anos.
– Mantenha o ambiente acolhedor e seguro, permitindo que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Esteja sempre atento às reações das crianças, ajustando as atividades conforme necessário para atender a todos.

Texto sobre o tema:

A música é uma parte fundamental da vida humana e desempenha um papel significativo no desenvolvimento das crianças. Desde os primeiros meses de vida, os bebês já respondem a ritmos e melodias, o que indica que a música é uma linguagem universal que ultrapassa barreiras culturais. Na educação infantil, a música não apenas introduz as crianças ao prazer da arte, mas também promove o desenvolvimento cognitivo e emocional.

Quando as crianças interagem com a música através de canções, gestos e dança, elas têm a oportunidade de explorar seu corpo e sua voz, além de aprender a se comunicar de forma mais eficaz. As atividades musicais estimulam a coordenação motora, a memória e a concentração, habilidades que serão úteis durante toda a vida escolar. Além disso, a música contribui para a socialização, permitindo que as crianças compartilhem experiências e aprendam a trabalhar em equipe, o que é essencial para o desenvolvimento social no ambiente escolar.

Por fim, ao proporcionar experiências musicais diversificadas, os educadores ajudam a criar um ambiente de aprendizado rico em estímulos. As crianças desenvolvem um senso de identidade e pertencimento ao se envolverem em atividades musicais, criando memórias positivas que fortalecerão seu amor pela música ao longo da vida.

Desdobramentos do plano:

A exploração da música pode ser expandida para outras áreas do currículo, criando oportunidades para que as crianças conectem conhecimentos. Por exemplo, ao integrar a música com a educação matemática, os educadores podem introduzir padrões rítmicos que ajudam as crianças a entender conceitos de contagem e sequências. Os jogos de ritmo também podem apoiar o desenvolvimento da percepção temporal, um aspecto importante na aprendizagem de habilidades matemáticas mais avançadas.

Além disso, o uso da música como ferramenta de expressão artística pode ser integrado ao ensino das artes visuais. As crianças podem criar obras de arte que representem suas experiências musicais, utilizando cores e formas que respondam às emoções expressas nas canções que aprendem. Essa interconexão entre as artes pode reforçar a ideia de que a música e a arte são formas de comunicação e expressão igualmente válidas e essenciais.

Por último, o plano pode ser estendido para incluir apresentações em grupo, onde as crianças podem mostrar o que aprenderam em um ambiente operacional. Essas apresentações não apenas promovem a confiança, mas também envolvem os pais e a comunidade, permitindo que todos participem do aprendizado e celebrem o desenvolvimento das crianças através da música.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é fundamental que os educadores tenham um entendimento claro do desenvolvimento infantil e das necessidades de aprendizagem das crianças. Manter um ritmo flexível e ouvir as respostas emocionais das crianças durante as atividades são vitais para garantir que o aprendizado aconteça de maneira positiva. Seja através de canções alegres ou movimentos expressivos, cada atividade deve ser adequadamente adaptada levando em consideração as particularidades e os limites de cada criança.

Além disso, incentivamos a colaborações entre educadores e famílias, oferecendo orientações sobre como integrar a música em casa, permitindo que as crianças pratiquem o que aprenderam durante as aulas em uma atmosfera familiar e reconfortante. Essa continuidade no aprendizado reforça a importância da música e permite que as crianças continuem a explorar sua criatividade fora da escola.

Por fim, é imperativo que os educadores celebrem cada conquista das crianças, seja durante uma canção, um movimento ou um gesto. Essas pequenas vitórias devem ser reconhecidas como parte do crescimento contínuo da criança, incentivando um amor duradouro pela música e pela expressão artística.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação Musical:
– Objetivo: Relacionar a música com a narrativa.
– Descrição: Escolha um livro ilustrado que possua rimas. Leia-o utilizando uma melodia simples, fazendo os gestos dos personagens.
– Materiais: Livro ilustrado e, se disponível, um fundo musical suave.
– Adaptação: Para crianças que respondem mais a estímulos visuais, utilize bonecos ou fantoches para representar os personagens.

2. Música e Movimento:
– Objetivo: Conectar música com movimento.
– Descrição: Crie um espaço onde as crianças possam mover-se livremente seguindo diferentes ritmos de músicas.
– Materiais: Uma seleção de músicas de diferentes estilos e instrumentos simples para acompanhamento.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, inclua movimentos menores que possam ser feitos enquanto estão sentadas.

3. Oficina de Sons:
– Objetivo: Criar sons usando materiais diversos.
– Descrição: Permita que as crianças utilizem diferentes objetos para criar sons, como caixas, potes de plástico ou garrafas.
– Materiais: Objetos de diferentes materiais (plástico, madeira) para exploração sonora.
– Adaptação: Ajude as crianças a formarem pares e produzirem ritmos juntos para encorajar a colaboração.

4. Dança dos Gestos:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora através de gestos e dança.
– Descrição: Crie uma sequência de gestos e mova-se ao som de uma música conhecida, encorajando as crianças a repetir.
– Materiais: Música animada e espaço livre para movimentação.
– Adaptação: Para incluir diferentes habilidades motoras, variações nos gestos de acordo com as capacidades de cada criança.

5. Caixa de Música:
– Objetivo: Aprender sobre a escuta ativa.
– Descrição: Introduza uma “caixa de música” com sons diferentes (ex: sino, tambor, flauta), onde as crianças podem escutar e identificar os sons.
– Materiais: Sons variados dentro da caixa.
– Adaptação: Para crianças que não podem ouvir, envolva-as na identificação dos objetos e suas funcionalidades.

Com estas atividades lúdicas, espera-se que as crianças se engajem com a música e os gestos de maneira criativa e divertida, ampliando seu repertório cultural e fortalecendo suas habilidades sociais e motoras.