Plano de Aula: musica e emoções (Educação Infantil) – Criancas pequenas

O planejamento de um plano de aula sobre música e emoções para crianças pequenas é uma oportunidade incrível de explorar o mundo sonoro e o universo emocional de forma lúdica e interativa. Este plano de aula é especialmente criado para a Educação Infantil e levará em consideração as necessidades e potenciais das crianças de 5 anos. Através da musicalidade, os alunos poderão expressar sentimentos e desenvolver habilidades sociais que são fundamentais para o seu crescimento pessoal e social.

Entender as emoções por meio da música pode ser uma experiência enriquecedora, onde os crianças não só aprendem a se identificar e expressar suas próprias emoções, mas também a reconhecer as emoções dos outros. O uso de ritmos e melodias na sala de aula proporcionará momentos de interação e diversão, fundamentais para a aprendizagem nesta faixa etária.

Tema: Música e Emoções
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a expressão de sentimentos e emoções nas crianças através da música, promovendo a empatia e a compreensão das emoções alheias.

Objetivos Específicos:

– Estimular a capacidade de expressão de emoções através do corpo e da voz.
– Facilitar a compreensão de que diferentes músicas evocam diferentes sentimentos.
– Promover o intercâmbio de ideias entre as crianças sobre como a música as faz sentir.

Habilidades BNCC:

– O EU, O OUTRO E O NÓS:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS:
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

– ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Diversos objetos que podem produzir som (cascos, potes, tambores, chocalhos).
– Um dispositivo de reprodução de música (rádio, celular ou computador).
– Papel e canetas coloridas.

Situações Problema:

– Como a música pode fazer você se sentir feliz ou triste?
– O que você sente quando ouve uma música alegre?

Contextualização:

A música é uma ferramenta poderosa de comunicação e de criação de vínculos emocionais. Em uma sala de aula onde as crianças são expostas a diferentes estilos musicais, elas têm a oportunidade de vivenciar e expressar emoções. Através da criação de um ambiente em que a música é utilizada para falar de sentimentos, os educadores podem promover não apenas a educação emotiva, mas também a interação social e a empatia.

Desenvolvimento:

Introduza a aula com a reprodução de uma música que seja conhecida e gosta pela turma, estimulando as crianças a dançar e se mover ao ritmo. Após a apresentação da canção, inicie uma discussão sobre como cada um se sentiu. Pergunte o que a música fez eles sentir. Registre as respostas visualmente em um mural da sala.

Em seguida, promova um momento onde cada criança possa criar sons utilizando os objetos disponíveis, incentivando-as a associar cada som a uma emoção específica. Por fim, conduza a atividade de desenho, onde cada criança deve expressar graficamente como se sentiu durante as músicas apresentadas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Abertura – “Quando a Música Começa”
Objetivo: Introduzir a ideia de que diferentes músicas trazem diferentes sentimentos.
Descrição: Os alunos ouvem uma música e são incentivados a dançar.
Instruções:
– Reproduza uma música animada.
– Observe as reações das crianças e incentive-as a expressar como elas se sentem através do corpo.
Materiais: Dispositivo de reprodução de música.
Adaptação: Para alunos mais tímidos, realizar em pequenos grupos.

2. Atividade de Sons – “Cantos e Sons”
Objetivo: Explorar a produção de sons que representam emoções.
Descrição: Com os objetos disponíveis, cada criança fará um som que associa a uma emoção.
Instruções:
– Apresente os objetos.
– Pergunte: “Qual emoção este som pode representar?”
Materiais: Objetos que produzem som.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, permitir a escolha de um único objeto.

3. Atividade de Desenho – “Meu Sentimento Musical”
Objetivo: Estimular a expressão gráfica das emoções sentidas.
Descrição: Cada aluno deve desenhar o que sentiu ao ouvir as músicas.
Instruções:
– Distribua papel e canetas.
– Peça para as crianças desenharem o que sentiram.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: Disponibilizar tintas para crianças que preferem criar grandes obras.

Discussão em Grupo:

Após todas as atividades, reúna as crianças em um círculo e promova uma discussão sobre a relação entre a música e as emoções. Questione sobre qual música as fez sentir mais alegres ou tristes e como essas emoções podem ser percebidas em outras pessoas. Promova um ambiente de escuta e respeito, onde cada opinião conta.

Perguntas:

– Que som você acha que representa a felicidade?
– Quais músicas fazem você se sentir triste?
– Você consegue lembrar de um momento em que a música te ajudou a sentir melhor?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação do engajamento das crianças nas atividades, na participação nas discussões e na expressão das emoções nas criações musicais e desenhos. É importante que a avaliação seja formativa e contínua, com foco no desenvolvimento de cada criança.

Encerramento:

Finalize a aula tocando uma música de forma suave e tranqüila. Peça para que todos fechem os olhos e pensem em como a música pode fazer sentir. Após alguns minutos, incentive que compartilhem como se sentiram durante esse momento mais calmo.

Dicas:

– Utilize músicas variadas para abordar diferentes emoções, desde clássicos infantis até músicas tradicionais.
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, onde os alunos sintam-se à vontade para se expressar.
– Faça registros fotográficos das atividades para mostrar aos pais e à escola a progresão do aprendizado sobre emoções e música.

Texto sobre o tema:

A música sempre desempenhou um papel fundamental na cultura humana, agindo como uma linguagem universal capaz de expressar emoções profundas e criar conexões entre as pessoas. Para as crianças, a música é uma ferramenta poderosa que lhes permite explorar suas próprias emoções e as emoções dos outros. Ao ouvirem diferentes melodias e ritmos, elas se tornam capazes de identificar sentimentos variados, como alegria, tristeza, medo e excitação. Isso é especialmente importante durante a Educação Infantil, quando as crianças estão desenvolvendo suas habilidades de empatia e de reconhecimento emocional.

Além disso, a expressão corporal associada à música possibilita que as crianças comuniquem emoções que, muitas vezes, palavras sozinhas não conseguem expressar. Por meio de danças e movimentos, os alunos aprendem a desenvolver um controle sobre seu corpo e a usá-lo como mais uma forma de comunicação. Essa interação não apenas enriquece a experiência musical, mas também promove um ambiente de troca e colaboração entre os colegas, fundamental nesta fase do aprendizado.

Por fim, ao integrar a música ao reconhecimento das emoções, os educadores não apenas ensinam sobre o conteúdo musical, mas também criam um espaço onde as crianças se sentem seguras para explorar o que sentem e experimentam em um ambiente social. Isso facilita o desenvolvimento de habilidades interpessoais e ultrapassa a sala de aula, formando cidadãos mais empáticos e conscientes, preocupados com o bem-estar do outro. Ao promover conhecimento musical em conjunto com a inteligência emocional, os educadores estão capacitando as crianças para uma vida social rica e gratificante.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre música e emoções pode ser desdobrado em diferentes direções, dependendo do interesse das crianças e do contexto. Um dos desdobramentos mais interessantes pode ser a introdução de um projeto musical mais elaborado, onde as crianças podem participar ativamente da criação de suas próprias canções. Esse projeto pode incluir a composição de letras, a criação de melodias e a performance em grupo, incentivando não apenas a expressão emocional, mas também habilidades de cooperação e expressão individual.

Outro desdobramento importante diz respeito ao uso da música de diferentes culturas. Ao explorar canções de diversas origens, as crianças se tornam mais conscientes da diversidade e da importância do respeito cultural. Isso não só enriquece a experiência musical, mas também toca em assuntos relevantes relacionados à valorização das diferenças e à criação de um ambiente de respeito mútuo entre os amigos. Essa abordagem permite que os alunos aprendam sobre características diferentes e desenvolvam empatia, o que é essencial para a convivência social.

Finalmente, a habilidade de reconhecer emoções expressas na música pode levar a atividades de brincadeira dramática e teatro. Os alunos podem ser incentivados a dramatizar diferentes emoções associadas a canções que ouviram, desenvolvendo assim habilidades de autoexpressão e comunicação. Essas atividades podem ser documentadas por meio de vídeos ou registros fotográficos, que poderão ser apresentados em um evento para os pais, reforçando o sentimento de realização e a importância do aprendizado emocional por meio da música.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula sobre música e emoções, é fundamental que os educadores estejam abertos a adaptar as atividades conforme as reações e os interesses das crianças. Esteja atento às reações emocionais dos alunos durante as atividades, já que isso pode proporcionar insights valiosos sobre suas vivências e necessidades. As atividades não devem ser vistas apenas como cumprimentos de um conteúdo, mas como oportunidades para cultivar um espaço de aprendizado emocional seguro e enriquecedor.

Os educadores devem também fomentar um ambiente de colaboração respeitosa, onde cada criança se sinta à vontade para compartilhar sua interpretação sobre a música e as emoções que elas evocam. Criar um clima de respeito permite que as crianças aprendam a ouvir uns aos outros e tiram proveito das diferentes perspectivas sobre como a música toca de maneira distinta em cada um. Isso fortalece a construção da identidade emocional e social das crianças.

Por último, é sempre válido buscar formas de envolver as famílias nesse processo. Realizar apresentações ou enviar informações sobre o que foi trabalhado na aula pode ajudar os pais a se tornarem parceiros ativos na educação emocional e musical de seus filhos. Compartilhar experiências musicais em casa pode enriquecer ainda mais o aprendizado e promover um ambiente familiar que valorize a expressão emocional e a apreciação musical. Assim, o impacto do aprendizado transcende a sala de aula e se torna uma parte integral da rotina das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caminhada Musical
Objetivo: Explorar a relação entre movimento e música, reconhecendo suas emoções.
Descrição: As crianças caminham pela sala e, quando a música parar, elas devem congelar na posição que a música fez sentir. Ir mudando o estilo da música na próxima rodada.
Materiais: Dispositivo de reprodução de música.
Adaptação: Usar instruções visuais para crianças que necessitam de apoio adicional.

2. Música e Cores
Objetivo: Associar emoções a cores através da música.
Descrição: As crianças ouvirão músicas específicas e, usando tintas, deverão pintar as emoções sentidas.
Materiais: Tintas e pincéis.
Adaptação: Para aqueles que preferem não usar pincel, ofereça esponjas ou as mãos para criar arte.

3. Jogo das Emoções
Objetivo: Identificar sentimentos com base em diferentes músicas.
Descrição: O educador toca um trecho de música e as crianças devem escolher cartões com imagens que representam sentimentos.
Materiais: Cartões com emoções desenhadas.
Adaptação: Incluir figuras que representem diversos sentimentos, garantindo a inclusão de todos.

4. Dança dos Sentimentos
Objetivo: Usar expressões corporais para representar emoções.
Descrição: Cada criança deve representar uma emoção com movimentos enquanto dança.
Materiais: Música e espaço livre para movimento.
Adaptação: Os alunos que apresentarem dificuldades podem trabalhar em duplas com colegas que oferecem apoio.

5. Caixa de Sons
Objetivo: Reconhecer e nomear diferentes sons e associá-los a emoções.
Descrição: Criar uma caixa com objetos que produzem sons e, em grupos, as crianças devem escolher um objeto para representar uma emoção e descrevê-lo.
Materiais: Caixa com objetos sonoros.
Adaptação: Facilitar o acesso aos objetos para as crianças que necessitam de ajuda física.

Esse plano e as atividades relacionadas propõem um caminho rico e variado para explorar o tema da música e emoções de forma lúdica e significativa para as crianças pequenas na Educação Infantil.