“Plano de Aula: Música e Brincadeiras para Crianças Pequenas”

Este plano de aula é desenvolvido especificamente para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses. A proposta é utilizar a música e as brincadeiras como ferramentas principais para promover o desenvolvimento integral dos alunos, estimulando a interação social, a percepção corporal e a criatividade. A música é uma poderosa aliada na educação infantil, pois favorece aprendizados lúdicos e auxilia na construção de vínculos entre as crianças, além de enriquecer a experiência de aprendizado com sons e ritmos diversificados.

Neste contexto, o plano focará em atividades que incentivem a exploração sonora, a expressão corporal e a socialização, caminhando alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As atividades propostas visam atender as habilidades de diferentes campos de experiências, proporcionando um ambiente enriquecedor e acolhedor, onde cada criança se sinta segura para se expressar e se desenvolver.

Tema: Música e Brincadeiras
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento social e motor das crianças por meio da música e brincadeiras, incentivando a interação, a coordenação motora e a expressão criativa.

Objetivos Específicos:

– Facilitar a comunicação das crianças entre si e com o educador.
– Estimular a expressão corporal e a coordenação motora através de movimentos e danças.
– Promover a empatia e o respeito pela diversidade por meio da interação social.
– Desenvolver a percepção auditiva e o ritmo ao criar e imitar sons.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Materiais recicláveis (como garrafas PET e latas).
– CDs ou playlists com músicas infantis.
– Espaço amplo para a realização das atividades.

Situações Problema:

Como as crianças podem se comunicar por meio de sons e movimentos? De que maneira a música pode aproximar as crianças, incentivando a brincadeira em grupo e a criatividade?

Contextualização:

A música e as brincadeiras são fundamentais na vida das crianças. Elas contribuem para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional, proporcionando momentos de alegria, aprendizado e descoberta. Este plano de aula tem como base a compreensão de que aprender enquanto brinca é primordial nesse estágio de desenvolvimento, permitindo que as crianças explorem a expressão artística e o trabalho em grupo.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula se dará em cinco etapas fundamentais:
1. Abertura (5 minutos): O educador inicia com uma roda de conversa, apresentando os instrumentos musicais que serão utilizados, despertando a curiosidade das crianças. Devem ser feitas perguntas simples sobre os sons que podem ser produzidos, incentivando a interação.

2. Atividade I – Sons e Emoções (10 minutos): As crianças serão divididas em pequenos grupos. Cada grupo terá um instrumento musical e deverá experimentar os sons. O objetivo é que as crianças se comuniquem entre si sobre as emoções que os sons lhes trazem.

3. Atividade II – Dança e Movimento (10 minutos): Com uma música animada, as crianças irão se movimentar livremente, criando uma espécie de “dança da amizade” onde as crianças terão que imitar os movimentos do colega ao lado. O educador poderá guiar com gestos e expressões, sempre incentivando a participação.

4. Atividade III – Criação Coletiva (5 minutos): Propor uma mini apresentação onde todos juntos, ao som de uma música escolhida, deverão tocar os instrumentos e dançar em grupo. O educador ficará responsável por organizar e incentivar os alunos a se divertirem e respeitarem os espaços uns dos outros.

5. Encerramento (5 minutos): Dar tempo para que as crianças compartilhem como se sentiram durante as atividades. O educador pode avaliar a participação de cada uma, ressaltando a importância da interação e da brincadeira.

Atividades sugeridas:

1. Explorando Sons com Instrumentos (Segunda-feira):
– Objetivo: Incentivar a produção de sons e ritmos.
– Descrição: Crianças trabalham em pequenos grupos, criando sons com instrumentos.
– Instruções: Disponha os instrumentos em um espaço amplo; oriente as crianças a experimentar os sons por dois a três minutos, e depois reúnam-se em roda para compartilhar.

2. Dança Livre com Música (Terça-feira):
– Objetivo: Aumentar a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: Com uma Playlist de músicas infantis, as crianças devem se soltar ao som, criando uma coreografia simples.
– Instruções: Após alguns minutos de movimento livre, oriente-os a imitar um ao outro.

3. Brincando de Som e Corpo (Quarta-feira):
– Objetivo: Estimular a comunicação corporal.
– Descrição: As crianças devem descrever como se sentem, utilizando música e movimento como parte da expressão.
– Instruções: Organize uma roda e peça que cada um mime um som específico que criaram, enquanto os outros tentam descobrir.

4. Cantiga de Roda (Quinta-feira):
– Objetivo: Fortalecer a sociabilidade e a cultura popular.
– Descrição: Cantar cantigas conhecidas e fazer as rodinhas tradicionais.
– Instruções: Encoraje as crianças a participarem, ensinando uma nova cantiga e explicando a história por trás dela.

5. Dia do Grupo Musical (Sexta-feira):
– Objetivo: Promover o trabalho em equipe.
– Descrição: Organizar uma pequena apresentação onde as crianças utilizarão seus instrumentos e cantarão.
– Instruções: Preparar um espetáculo simples, onde as crianças se revezarão na apresentação de seus sons e movimentos.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço para que as crianças se comuniquem sobre suas experiências e sentimentos durante as atividades; o educador pode fazer perguntas como: “Qual foi o som que você mais gostou de fazer?” ou “O que você mais gostou de dançar?”. Isso ajuda a fortalecer a percepção individual e social.

Perguntas:

– Como você se sentiu ao dançar?
– O que você gosta de tocar mais, um instrumento ou a sua própria voz?
– Você pode criar um som diferente com o seu corpo? Como?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando em como as crianças interagem, se comunicam e participam das atividades. O educador deve prestar atenção à disposição dos alunos em colaborar e como expressam emoções e criatividade. Isso auxiliará na identificação de áreas que precisam ser reforçadas.

Encerramento:

Finalizar a aula agradecendo as crianças pela participação e incentivando-as a continuar explorando a música e a dança em casa. Informar aos responsáveis sobre o que foi aprendido e destacar a importância de atividades lúdicas no desenvolvimento infantil.

Dicas:

– Utilize músicas que sejam conhecidas e amadas pelas crianças para aumentar o engajamento.
– Torne as atividades flexíveis, permitindo adaptações durante a aula conforme a necessidade observada.
– Sempre incentive as crianças a expressarem suas sensações e a respeitar o espaço pessoal dos colegas durante os jogos.

Texto sobre o tema:

A música e as brincadeiras são essenciais no desenvolvimento infantil, principalmente no contexto da educação infantil. Elas oferecem um espaço propício para que as crianças possam explorar suas emoções, desenvolver sua criatividade e, principalmente, o convívio social. Através da música, as crianças têm a oportunidade de se expressar de maneira única, enquanto se divertem em um ambiente seguro. As canções não só entretêm, mas também educam, uma vez que cada ritmo representa um aprendizado, seja ele cultural, social ou motor.

As brincadeiras, por sua vez, são veículos de interação e aprendizado. Elas ajudam a solidificar a confiança das crianças em seus próprios limites e na capacidade de resolver conflitos de maneira lúdica. Por meio de atividades musicais e corporais, as crianças aprendem sobre respeito, solidariedade e empatia. É importante que, como educador, se desperte o interesse das crianças para a música e ações coletivas por meio de canções, danças e sons.

Além disso, ao introduzir a música nas brincadeiras, os educadores podem focar em diversas habilidades sociais. Fazer uso de instrumentos e sons, propõe a comunicação não verbal, ajuda a desenvolver a sensibilidade auditiva, e promove uma compreensão mais ampla sobre o ritmo e a melodia da música. Músicas simples e interativas são extremamente eficientes para prender a atenção das crianças, além de prepará-las para uma vida social mais enriquecida.

Desdobramentos do plano:

O desenvolvimento de um plano de aula baseado em música e brincadeiras pode se desdobrar em diversas outras atividades relacionadas. Por exemplo, a partir deste contexto, pode-se introduzir um projeto ambiental eficaz, onde as crianças aprendem sobre instrumentos feitos de materiais reciclados. Elas podem criar seus próprios instrumentos, experimentar sons com objetos do cotidiano e reforçar tanto a consciência ambiental quanto a criatividade. Esse processo não só enriquece as experiências sonoras, mas também ensina sobre a importância de cuidar do meio ambiente.

Outro desdobramento interessante seria a criação de um dia da música na escola, onde as famílias são convidadas a participar e compartilhar suas próprias músicas e danças com as crianças. Além de promover uma maior interação entre as crianças e seus familiares, tal evento pode fortalecê-los em sua auto-imagem e autoconfiança. A troca de experiências permitida por essas situações é rica e trará muitos benefícios ao aprender sobre as manifestações culturais familiares.

Finalmente, é possível explorar as músicas dentro de outras áreas de conhecimento, como em projetos de linguagem e leitura. Ao introduzir histórias que fazem parte das músicas, as crianças desenvolverão a compreensão oral e o gosto pela literatura. A leitura de histórias em que existem cantigas populares pode complementar as experiências musicais e resultar em discussões sobre as culturas que elas representam, aprofundando o aprendizado e reforçando a identidade cultural dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o educador esteja atento às necessidades e interesses das crianças. É importante criar um ambiente acolhedor, onde a música e a brincadeira sejam vistas como elementos fundamentais para a expressão e o aprendizado. As interações nesse estágio de desenvolvimento são, acima de tudo, experiências de formação que varrerão todo o contexto social e afetivo.

É essencial também manter-se flexível para adaptar as atividades às necessidades e ritmos de cada criança. O foco deve ser na diversão e no aprendizado lúdico, assegurando que cada atividade seja inclusiva e respeitando as particularidades de cada aluno. Ao fazer isso, o educador não apenas cumpre a proposta pedagógica, mas também contribui para o desenvolvimento emocional e social de cada criança.

Por fim, o envolvimento dos pais e responsáveis é crucial para a continuidade do aprendizado fora do ambiente escolar. Informe a eles sobre as atividades realizadas e sugira como podem incorporar brincadeiras e músicas em casa, fazendo com que a aprendizagem se expanda para além da sala de aula, fortalecendo o vínculo familiar e a formação integral das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Mini-Orquestra na Sala: Organizar um dia onde cada criança traz um objeto que faça som em casa (panelas, latas ou outros). Juntos, explorar diferentes ritmos e sons em uma apresentação.
– Objetivo: Trabalhar a sonoridade de objetos do cotidiano.
– Materiais: Objetos sonoros trazidos pelas crianças.
– Manejo: Crie uma história onde cada som representa um personagem ou ação da narrativa.

2. Bailarinos da Natureza: Utilizar tecidos coloridos e leques imitando folhas e flores, enquanto a música toca, as crianças irão dançar como se fossem essas partes da natureza.
– Objetivo: Desenvolver a consciência corporal.
– Materiais: Tecidos e leques.
– Manejo: Explique o ambiente de uma floresta e incentive a expressão, como se cada criança fosse uma folha ao vento.

3. Caça ao Som: Espalhe diferentes objetos pela sala que façam sons quando manipulados. Ao som de uma música, as crianças devem encontrar e tocar em um objeto, após isso, compartilhar o que sentiram ao escutar.
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
– Materiais: Objetos sonoros.
– Manejo: Organizar a sala de forma que cada tipo de som gerado seja fácil de ser encontrado.

4. Teatro de Som: Contar uma história simples utilizando diferentes sons para cada personagem. As crianças são convidadas a imitar e adicionar sons.
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão emocional.
– Materiais: Instrumentos ou objetos para os sons.
– Manejo: Estimular as crianças a dar suas interpretações sobre a história, mantendo a narrativa fluida.

5. Música e Movimento: Em um espaço maior, crianças podem correr e dançar ao som da música. Quando a música parar, elas devem congelar em uma pose.
– Objetivo: Promover a coordenação motora e auto-expressão.
– Materiais: Música variada.
– Manejo: Incentive-as a criar poses bem divertidas e encoraje a imaginação.

Com essas sugestões e atividades, o aprendizado se tornará mais vívido e engajador, desenvolvendo as habilidades necessárias