Plano de Aula: musica e alfabetização (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Este plano de aula é uma proposta enriquecedora para docentes que desejam usar a música como uma ferramenta eficaz na alfabetização de crianças pequenas. A intersecção entre a música e o processo de alfabetização oferece um ambiente lúdico que não só estimula a criatividade, mas também facilita a aprendizagem. Durante os 10 dias de atividades planejadas, as crianças de 5 a 6 anos terão a oportunidade de explorar, através da música, os elementos fundamentais da linguagem, desenvolvendo suas habilidades de comunicação, expressão e cooperação.
Por meio da imersão musical, os alunos poderão aprender letras, criar rimas, e explorar diferentes sons e ritmos, o que, por sua vez, ajudará na construção de um repertório linguístico amplo. O uso da música no ambiente escolar não só promove o desenvolvimento cognitivo, mas também fortalece vínculos sociais e culturais, oferecendo uma rica experiência de aprendizado que abrange diversas competências e habilidades.
Tema: Música e Alfabetização
Duração: 10 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da alfabetização de forma lúdica e integrada, utilizando a música como uma ferramenta para expressar sentimentos, comunicar ideias e ampliar as relações interpessoais entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação oral por meio da música.
– Desenvolver a percepção auditiva e a valorização das diversas qualidades do som.
– Criar um espaço para criação e expressão de sentimentos através da dança e da música.
– Fomentar o trabalho em grupo, promovendo a cooperação e a empatia.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e atividades artísticas.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som, utilizando-as em suas produções sonoras.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais (potinhos, tambor, pandeiro).
– Aparelho de som ou computador com acesso a músicas.
– Recursos visuais (cartazes, imagens de instrumentos).
– Materiais de arte (papel, lápis de cor, tintas).
– Textos de músicas conhecidas e letras de canções.
Situações Problema:
– Como posso criar uma música que fale sobre a amizade?
– Quais sons diferentes podemos ouvir e criar com o que temos?
– De que maneira podemos contar uma história usando apenas músicas?
Contextualização:
A importância da música na infância não pode ser subestimada. As crianças são naturalmente inclinadas a se divertir e a se expressar através de sons. Ao integrar a educação musical no processo de alfabetização, as crianças podem aprender de forma mais eficaz enquanto se divertem. Nesta proposta, o foco é criar um ambiente inclusivo onde todas as crianças possam expressar suas ideias e emoções.
Desenvolvimento:
O plano de aula será estruturado em atividades que incorporam música e alfabetização de forma lúdica e criativa. Essas atividades permitirão que as crianças explorem músicas diversas, utilizem instrumentos, e participem ativamente na criação de suas próprias canções e danças.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Exploração de Sons
*Objetivo:* Introduzir diferentes tipos de sons.
*Descrição:* As crianças escutam e identificam os sons de diferentes instrumentos.
*Instruções:* O professor toca diversos sons, e as crianças devem adivinhar qual instrumento está sendo tocado. Material: instrumentos variados ou gravações.
*Adaptação:* Para crianças com diferentes níveis de linguagem, pode-se usar imagens dos instrumentos.
2. Dia 2: Cancioneiro de Rimas
*Objetivo:* Criar músicas com rimas.
*Descrição:* A turma se reúne para criar rimas coletivamente.
*Instruções:* Iniciar com uma música conhecida e parar em algumas partes para criar novas rimas. As crianças devem sugerir palavras que rimem.
*Adaptação:* Para os alunos que têm dificuldades com a fala, promover o uso de gestuais ou criação de desenhos que representem as rimas.
3. Dia 3: A Dança das Emoções
*Objetivo:* Expressar emoções por meio do movimento e da música.
*Descrição:* As crianças dançam livremente ao som de músicas que representem diferentes emoções.
*Instruções:* Cada música tocará uma emoção diferente (alegria, tristeza, surpresa), e as crianças dançam conforme a emoção.
*Adaptação:* Para crianças tímidas, criar duplas para que dançar sozinhas seja mais confortável.
4. Dia 4: Histórias Cantadas
*Objetivo:* Recontar histórias usando músicas.
*Descrição:* As crianças escolhem uma história conhecida para transformar em música.
*Instruções:* O professor orienta as crianças a criar uma letra para uma música que resuma a história escolhida.
*Adaptação:* Oferecer letras de músicas já existentes como base.
5. Dia 5: Instrumentos em Grupo
*Objetivo:* Trabalhar a colaboração em grupo.
*Descrição:* As crianças devem criar um conjunto musical.
*Instruções:* Dividir as crianças em grupos e cada um deve escolher um instrumento. Juntos, devem ensaiar uma pequena apresentação.
*Adaptação:* Para crianças com dificuldades motoras, utilizar instrumentos de manuseio fácil.
6. Dia 6: Músicas do Mundo
*Objetivo:* Apresentar e respeitar diferentes culturas.
*Descrição:* Apresentar músicas de diferentes partes do mundo e discutir as letras e ritmos.
*Instruções:* Ouvir faixas de diversas culturas e discutir com as crianças sobre o que acharam.
*Adaptação:* Incluir visualizações que ajudem a conectar os sons às culturas.
7. Dia 7: Criação de um Conto Musical
*Objetivo:* Incentivar a criatividade na narrativa.
*Descrição:* As crianças criam uma história e depois escolhem uma melodia para ela.
*Instruções:* O professor guia o processo de contar a história e a criar a melodia em grupo.
*Adaptação:* Usar ilustrações que representem a história.
8. Dia 8: Musicalização com Materiais da Natureza
*Objetivo:* Conscientização e utilização dos recursos naturais.
*Descrição:* Criar instrumentos musicais a partir de materiais recicláveis e naturais.
*Instruções:* Cada grupo deve construir um instrumento e apresentar sua criação para os colegas.
*Adaptação:* Oferecer exemplos de instrumentos simples que podem ser produzidos.
9. Dia 9: Festival Musical
*Objetivo:* Promover a apresentação e o compartilhamento.
*Descrição:* Realizar um festival em que cada grupo apresenta a canção criada durante o plano.
*Instruções:* Organizar um espaço onde as crianças se sintam à vontade para se apresentar para os colegas e, se possível, para os pais.
*Adaptação:* Permitir que crianças tímidas participem em conjunto com a turma.
10. Dia 10: Reflexão e Compartilhamento
*Objetivo:* Avaliar o que aprenderam.
*Descrição:* A turma se reúne para discutir o que mais gostaram das atividades.
*Instruções:* O professor pergunta o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades.
*Adaptação:* Utilizar desenhos ao invés de palavras para expressar como se sentiram.
Discussão em Grupo:
– Como a música nos ajuda a entender melhor os nossos sentimentos?
– Qual foi a canção que mais gostaram e por quê?
– O que vocês aprenderam sobre diferentes culturas através das músicas?
Perguntas:
– O que vocês sentem quando ouvem uma música alegre?
– Como podemos usar nossa criatividade para fazer novas músicas?
– Quais sons vocês escutaram que foram novos para vocês?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua, por meio da observação das interações das crianças nas atividades. O professor observará a participação, a criatividade e a expressão durante as atividades, coletando informações sobre o progresso na habilidade de comunicação e de cooperação.
Encerramento:
Ao final do plano, será realizada uma roda de conversa onde as crianças poderão expressar suas reflexões sobre a experiência musical, citando seus aprendizados e emoções. O professor pode concluir enfatizando a importância da música como uma forma de expressão, integração e, principalmente, como um caminho encantador para a alfabetização.
Dicas:
– Utilize todos os espaços da sala para realizar atividades musicais, criando um ambiente propício.
– Varie os estilos musicais para que as crianças possam ter contato com diversas culturas.
– Estimule a participação dos pais nas atividades, promovendo um evento final onde possam interagir e conhecer o aprendizado dos filhos.
Texto sobre o tema:
A relação entre a música e a alfabetização é uma estratégia poderosa de construção do aprendizado na infância. A musicalização não apenas introduz as crianças ao mundo dos sons, ritmos e melodias, mas também atua na formação do senso crítico e da criatividade. Além disso, a música estimula a memória, facilita a articulação e a pronúncia das palavras e promove um aprendizado de maneira divertida e envolvente.
Por meio das atividades musicais, a criança consegue compreender e organizar ideias, além de desenvolver habilidades sociais ao interagir com seus colegas. Compreender a música como um elemento cultural presente em diferentes contextos ajuda na valorização da diversidade e da tolerância, permitindo que os alunos respeitem as diferentes formas de expressão presentes no mundo.
Através da música, as crianças têm a chance de explorar sua imaginário e relações com a arte. A produção musical estimula a autoestima, já que elas se sentem valorizadas ao construir canções, dançar e se expressar. Esse processo de interação e colaboração reforça a importância da comunicação e do respeito mútuo, contribuindo para um ambiente educacional saudável.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano vão além da simples integração da música com a alfabetização. É uma oportunidade de reforçar a importância da música na educação, potencializando habilidades sociais e emocionais nas crianças. Por meio de atividades lúdicas, as crianças aprendem a resolver conflitos, a ouvir e a dar voz às suas e às ideias dos outros, promovendo um aprendizado significativo.
As experiências cantadas e dançadas podem ser um catalisador para o desenvolvimento de projetos posteriores que envolvam temas como a cultura indígena, folclórica ou até como parte da educação ambiental por meio de músicas que abordem a natureza. Isso ampliará o conhecimento e a reflexão crítica sobre questões sociais e ambientais que são essenciais nos dias atuais.
Por fim, ao encorajar a participação das famílias nas atividades musicais, cria-se um vínculo entre a escola e a comunidade, reforçando a importância do aprendizado colaborativo. As crianças não apenas aprendem a se expressar artisticamente, como também levam esses aprendizados para casa, onde poderão compartilhar as experiências com seus familiares, enriquecendo o ambiente familiar e escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Conduzir um plano de aula que une a música à alfabetização exige do educador uma sensibilidade especial para perceber o ritmo individual de cada criança. É fundamental que o professor esteja atento às necessidades e interesses de cada aluno, proporcionando um ambiente em que todos se sintam confortáveis e motivados a participar. A flexibilidade nas atividades é a chave para atender a diferentes perfis de aprendizagem, permitindo que cada criança encontre sua própria forma de se expressar.
Utilizar novos suportes como a tecnologia pode ampliar as possibilidades de interação com a música. Incorporar vídeos, plataformas de música online e aplicativos interativos pode enriquecer ainda mais o ambiente escolar. O educador deve estar aberto a experimentar novas abordagens e ferramentas que podem estar disponíveis.
Finalmente, fomentar um espírito crítico e criativo nas crianças é o que realmente efetivará a intenção desta proposta. Ao final, a educação se torna um processo transformador apenas se houver espaço para a criação livre, onde o respeito, a empatia e a aliança com a música se tornem pilares para a formação de cidadãos conscientes e ativos na sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som
*Objetivo:* Estimular a escuta e a identificação de diferentes sons.
*Materiais:* Cartões com imagens de animais, instrumentos e objetos que produzem ruídos.
*Modo de Condução:* Organizar uma caça ao som, onde as crianças devem encontrar cartões que correspondam aos sons que ouvem. Um educador toca o som correspondente enquanto as crianças procuram.
2. Talento Musical
*Objetivo:* Criar um espaço para a apresentação individual ou em grupos.
*Materiais:* Instrumentos disponíveis na sala.
*Modo de Condução:* Cada criança ou grupo ensaia uma pequena apresentação musical para a turma. Isso pode incluir dança, canto ou uso de instrumentos.
3. Música e Movimento
*Objetivo:* Integrar a música ao movimento corporal.
*Materiais:* Faixas de música de diferentes estilos.
*Modo de Condução:* ao som de diferentes músicas, as crianças serão estimuladas a criar movimentos ou uma coreografia que exprima a canção.
4. Sons da Natureza
*Objetivo:* Conectar a música com o ambiente natural.
*Materiais:* Objetos encontrados na natureza (folhas, pedras, paus) que poderão
