“Plano de Aula: Música do Mestre André para Bebês”
Este plano de aula foi elaborado com foco no tema Música Mestre André, proporcionando uma experiência rica e envolvente para os bebês de zero a um ano e seis meses. A música é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento infantil, pois estimula a percepção sonora, promove a interação social e favorece a expressão corpórea. Neste contexto, as atividades foram pensadas para serem lúdicas e adaptáveis, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada bebê.
As propostas aqui apresentadas visam, não apenas a diversão, mas também a criação de um ambiente propício ao desenvolvimento integral das crianças, dentro do que preconiza a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O plano contem atividades que estimulam diversas habilidades, desde a exploração sonora até a comunicação não verbal, fundamentais nesta fase da vida.
Tema: Música Mestre André
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês (0 a 1 ano e 6 meses)
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência musical que estimule a exploração sonoro-corporal dos bebês, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e comunicativas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção auditiva por meio da exploração de diferentes sons.
– Proporcionar momentos de interação social entre as crianças e os adultos.
– Incentivar a expressão corporal através de movimentos e danças que acompanham a música.
– Desenvolver a comunicação por meio de gestos e balbucios em resposta às músicas e rimas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos, pandeiros e triângulos).
– Faixas coloridas de tecido ou fitas para estimular movimentos.
– Aparelho de som ou caixa de música com músicas infantis.
– Espaço amplo e seguro para a realização das atividades.
Situações Problema:
– Como a música pode nos fazer sentir diferentes emoções?
– Quais sons os bebês conseguem produzir com o corpo ou com os objetos?
Contextualização:
A música sempre fez parte da cultura humana e é uma importante ferramenta de aprendizagem na infância. Através dela, os bebês podem desenvolver suas habilidades motoras, perceber diferentes ritmos e tons, além de se socializar com seus pares e adultos de referência. Neste plano, a música do “Mestre André” será utilizada como o fio condutor para experiências que favorecem o aprendizado lúdico e significativo.
Desenvolvimento:
1. Recepção e Ambientação (10 minutos): Iniciar a aula com uma música suave para ambientar o espaço. O professor deve se sentar no chão com os bebês e os pais, criando um clima acolhedor.
2. Apresentação dos Instrumentos (10 minutos): Mostrar os instrumentos musicais disponíveis. Deixe que os bebês explorem cada objeto, permitindo que façam sons.
3. Sinais e Movimentos (10 minutos): Através de músicas, incentive os bebês a se movimentarem com a dança. Use as faixas de tecido para criar um momento de interação e expressão corporal.
4. Músicas do Mestre André (10 minutos): Apresentar algumas músicas do Mestre André visando a imitação e o engajamento dos bebês. Cantar e usar gestos simples que as crianças possam acompanhar, como as palmas.
5. Encerramento com relaxamento (5 minutos): Finalizar com uma música tranquila, promovendo o relaxamento dos bebês, permitindo que deitem e ouçam calmamente os sons.
Atividades sugeridas:
– Atividade: Exploração de Sons
*Objetivo:* Desenvolver a percepção auditiva e a exploração sonora.
*Descrição:* Os bebês devem explorar diferentes sons com o corpo, como batidas palmas e chocalhos.
*Instruções Práticas:* O professor poderá tocar músicas enquanto estimula os bebês a imitar os sons.
*Material:* Instrumentos simples.
– Atividade: Dança dos Gestos
*Objetivo:* Estimular a movimentação corporal e a imitação.
*Descrição:* Usar músicas do Mestre André e incentivar os bebês a seguir os movimentos.
*Instruções Práticas:* Mostrar diferentes tipos de movimentos e os bebês devem imitar.
*Material:* Faixas coloridas de tecido.
– Atividade: Tempo de Calma
*Objetivo:* Promover um momento de relaxamento e escuta.
*Descrição:* Finalizar com uma música tranquila e deixar que os bebês se deitem.
*Instruções Práticas:* Acompanhar com gestos suaves e calmos.
*Material:* Música tranquila.
Discussão em Grupo:
– Como você se sentiu ao ouvir a música?
– Quais instrumentos você mais gostou de explorar?
Perguntas:
– O que você sente quando ouve uma música alegre?
– Como você pode expressar suas emoções usando o corpo?
Avaliação:
A avaliação será observacional, onde o professor notará a participação dos bebês nas atividades, se estão se movimentando e interagindo com os instrumentos e outros colegas. As expressões faciais e os gestos também serão considerados importantes na avaliação.
Encerramento:
Ao final da atividade, o professor deve reunir os bebês em um círculo, compartilhar um momento de apreciação e agradecer a presença de todos. É um momento importante para reforçar as interações e criar laços afetivos.
Dicas:
– Utilize diferentes ritmos e canções para manter o interesse dos bebês.
– Mantenha uma atmosfera segura e relaxante durante as atividades.
– Seja flexível e adapte as atividades às reações e ritmos dos bebês.
Texto sobre o tema:
A música é uma linguagem universal que nos envolve desde o momento de nosso nascimento. Para os bebês, a experiência musical é um meio poderoso para estimular o desenvolvimento cognitivo e emocional. Ao escutar, cantar e se mover, as crianças criam conexões neurais que promovem habilidades linguísticas, motoras e sociais.
Conhecido por sua obra voltada ao público infantil, o Mestre André utiliza melodias e letras que capturam a atenção dos pequenos, estimulando suas emoções e expressões. A música não só entretém, mas também educa, tornando-se um recurso educativo à disposição de educadores.
Assim, ao integrar a música na rotina dos pequenos, temos a oportunidade de não apenas oferecer prazer, mas também permiti-los explorar o mundo ao seu redor de forma criativa e interativa. Esse aprendizado musical contribui para a formação de vínculos entre crianças e adultos, tornando a experiência ainda mais rica e significativa.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido em várias direções. Os cuidadores podem introduzir instrumentos de diferentes culturas, explorando a diversidade musical ao redor do mundo, ampliando assim o portfólio sonoro que os bebês podem experienciar. A ideia é promover não apenas a apreciação musical, mas também um respeito e interesse por outras culturas.
Além disso, o envolvimento das famílias nas atividades pode ser um ponto-chave. Os pais podem ser convidados a trazer suas canções favoritas ou instrumentos caseiros, enriquecendo as experiências de aprendizagem e estreitando os laços familiares. Essa interação é fundamental, pois permite que os bebês vejam seus pais como parte ativa de seu processo educativo.
Por fim, a continuidade das atividades musicais permite que se desenvolvam agendas de apresentações, onde as crianças possam mostrar suas aprendizagens e habilidades adquiridas, envolvendo a comunidade e incentivando o convívio social desde cedo. A música é uma ferramenta capaz de unir, educar e encantar, e suas possibilidades são infinitas nos primeiros anos de vida.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que cada atividade seja adaptada ao fluxo natural de cada bebê. O educador deve estar atento aos sinais de interesse e desinteresse, respeitando o tempo de cada um. A flexibilidade e a adaptação ao ritmo das crianças são essenciais para garantir uma experiência positiva e enriquecedora.
Além disso, por se tratar de bebês, é importante assegurar a segurança do ambiente onde as atividades serão realizadas. Materiais devem ser apropriados e o espaço livre de obstáculos. Um ambiente acolhedor e seguro proporciona maior liberdade para a exploração e a interação dos bebês.
Por fim, sempre que possível, busque integrar novas músicas e ritmos na rotina das crianças, não só em momentos de aula, mas também em momentos de lazer e brincadeiras. Essa introdução constante à música pode ter um impacto significativo na percepção que os bebês têm sobre a arte, estimulando a criatividade desde os primeiros passos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Sons: Organizar uma atividade onde os bebês devem encontrar objetos que produzem sons diferentes. Com a ajuda de crianças mais velhas ou adultos, os bebês podem tecer uma narrativa com os sons coletados.
2. Teatro de Som: Realizar uma pequena peça onde os bebês são convidados a imitar os sons de animais, usando Música do Mestre André. Essa atividade estimula a expressão vocal e o conhecimento sobre os animais.
3. Ciranda dos Instrumentos: Promover um momento em que cada bebê recebe um instrumento e se apresenta, explorando seu som, criando uma sinfonia coletiva, promovendo interação e expressão individual.
4. Dança das Cores: Usar tecidos coloridos e ao som de músicas ritmadas, fazer uma atividade onde os bebês devem se mover de acordo com as cores que o educador mostra, desenvolvendo motricidade e reconhecimento de cores.
5. Jornal Musical: Criar um “jornal” onde os pais podem registrar momentos que envolvem música em casa, como a produção de um som utilizando objetos do cotidiano, e compartilhá-los nas aulas, enriquecendo o aprendizado compartilhado.
Essas sugestões reforçam a importância da expressão musical na Educação Infantil, ampliando as possibilidades de aprendizado lúdico e interativo.
