Plano de Aula: Musica , danca , teatro etc (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência rica e envolvente para crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos, utilizando recursos como música, dança e teatro. O foco está no desenvolvimento da expressividade corporal e na exploração de movimentos e gestos, fundamentais para a formação da identidade e do relacionamento social dessas crianças. Ao trabalhar com essas linguagens artísticas, buscamos promover o desenvolvimento integral dos alunos, ressaltando suas capacidades e a valorização de suas experiências do cotidiano.

Este plano foi elaborado com o intuito de integrar diversas atividades lúdicas, que estimulem a criatividade, a percepção corporal e a socialização, respeitando as particularidades e os limites de cada criança. Através de diversas atividades, as crianças terão a oportunidade de expressar emoções e sentimentos, além de aprender a interagir e respeitar as diferenças entre colegas, estabelecendo relações empáticas e saudáveis.

Tema: Música, Dança e Teatro
Duração: 4 unidades
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências artísticas e expressivas que desenvolvam a percepção corporal e a linguagem não verbal, permitindo que as crianças explorem seus sentimentos e emoções através de diferentes formas de arte, como música, dança e teatro.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão corporal e a criatividade das crianças.
– Incentivar a interação social e o respeito às diferenças entre os colegas.
– Promover o reconhecimento e a valorização do próprio corpo e o desenvolvimento da autoestima.
– Desenvolver a capacidade de escuta e a expressão de sentimentos e emoções por meio de atividades artísticas.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais e festas.

Materiais Necessários:

– Tecido ou lençóis para improvisar figurinos.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas, xilofones).
– Aparelho de som para reprodução de músicas diversas.
– Materiais para artes (papel, lápis de cor, tintas).
– Fitas adesivas para delimitar espaços de dança.

Situações Problema:

– Como podemos usar nosso corpo para contar uma história?
– De que maneira a música pode fazer a gente se sentir diferente?
– Quais os diferentes movimentos que conseguimos fazer com nosso corpo?

Contextualização:

A música, a dança e o teatro são formas poderosas de expressão que permitem que as crianças explorem seus sentimentos, desenvolvam sua criatividade e aprimorem suas habilidades de comunicação. As artes proporcionam um espaço seguro para que as crianças possam experimentar e se expressar, enriquecendo seu repertório cultural. Este projeto propõe um caminho por onde as crianças poderão entender e vivenciar a importância dessas expressões em sua vida, reconhecer a diversidade cultural presente em sua comunidade e respeitar as diferenciações entre as pessoas ao seu redor.

Desenvolvimento:

As aulas serão desenvolvidas ao longo de quatro semanas, com atividades interligadas que exploram o corpo, o movimento, a música e a dança. A cada semana, as crianças serão introduzidas a novas experiências e práticas artísticas, estimulando o interesse e a empatia entre elas.

Atividades sugeridas:

– Semana 1 – Expressão Corporal e Música:
Objetivo: Desenvolver a percepção corporal e a sensação de ritmo.
Descrição: As crianças serão convidadas a se movimentar livremente ao som de diferentes tipos de músicas (calma, alegre, rápida).
Instruções: Os alunos devem se mover de acordo com o ritmo da música, explorando diferentes partes do corpo. Após a atividade, no círculo, cada criança pode compartilhar como se sentiu durante a dança.
Materiais: Aparelho de som e músicas diversas.

– Semana 2 – Criando uma Peça de Teatro:
Objetivo: Desenvolver a comunicação e a criatividade por meio da dramatização.
Descrição: Em grupos, as crianças criarão uma pequena peça a partir de um conto conhecido.
Instruções: As crianças devem escolher um personagem e usar gestos e movimentos para representar a história. As atividades incluem a construção de figurinos com tecidos e a prática de diálogos e cenas.
Materiais: Tecido, objetos acessórios e espaço delimitado para a encenação.

– Semana 3 – Dança e Gestos:
Objetivo: Criar movimentos e expressões que transmitam sentimentos.
Descrição: Será proposto o uso de fitas adesivas no chão, onde as crianças criam uma coreografia utilizando gestos e passos em grupo.
Instruções: Uma educadora irá orientar a dança, incentivando as crianças a se expressarem livremente e criando variações de movimentos.
Materiais: Fitas adesivas e música.

– Semana 4 – Festival de Artes:
Objetivo: Integrar todos os conhecimentos adquiridos em um evento final.
Descrição: As crianças apresentarão suas danças, pequenas peças de teatro e músicas para os pais e colegas.
Instruções: Avaliar e motivar as crianças a se prepararem para a apresentação, ajudando na ansiedade antes do evento.
Materiais: Espetáculo de música, costumes e cenários criados pelos alunos.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências e reflexões sobre as atividades realizadas, esta troca de ideias fomentará a empatia e o respeito às diferenças.

Perguntas:

– Que sentimentos você sentiu ao dançar?
– Como você se sentiu representando o seu personagem?
– Quais foram os desafios que você enfrentou para dançar ou atuar?
– O que você aprendeu sobre seus colegas nesse processo?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e formativa, observando o envolvimento, a participação e a evolução das crianças nas atividades. O feedback será oral e registrado em um diário de classe, permitindo acompanhar o desenvolvimento das habilidades.

Encerramento:

Ao final do plano, as crianças deverão apresentar suas atividades realizadas, promovendo um momento de celebração e reconhecimento das aprendizagens e da interação grupal.

Dicas:

– Incentive uma atmosfera de respeito e acolhimento entre as crianças, para facilitar a participação.
– Esteja atento às necessidades de cada criança e adapte as atividades para que todos possam participar ativamente.
– Utilize músicas variadas que tragam referências culturais diferentes para ampliar o repertório dos alunos.

Texto sobre o tema:

A arte é um aspecto essencial do desenvolvimento humano, permitindo que as crianças expressem seus sentimentos e emoções de maneira única e poderosa. Dentro da educação infantil, os jogos teatrais, a música e a dança oferecem ferramentas valiosas para que as crianças conectem-se com o mundo ao seu redor, ampliando a percepção do corpo e do espaço. A importância da expressão artística se revela não só na habilidade técnica, mas também no fortalecimento da autoestima, confiança e relação social.

Por meio das atividades propostas, as crianças vivenciam momentos de grande descontração e aprendizado, onde podem expressar-se livremente. O desenvolvimento da expressão corporal e o engajamento com diferentes formas artísticas permitem que os alunos explorem sua individualidade e, ao mesmo tempo, aprendam a valorizar a coletividade. As artes ajudam a construir pontes entre as crianças, estabelecendo novas relações que são fundamentais para o amadurecimento emocional e social.

As experiências artísticas também propõem um espaço de reflexão, onde as crianças podem questionar e entender o que sentem e como os outros se sentem. Esse entendimento é vital para a construção de relações interpessoais saudáveis e de empatia. As artes, portanto, não são apenas um recurso de integração cultural; elas promovem o desenvolvimento integral do ser humano desde os primeiros anos de vida, capacidade que refletirá em suas interações futuras.

Desdobramentos do plano:

A proposta de incluir a expressão da dança, música e teatro permite uma abordagem multifacetada que integra várias formas de linguagem, convidando as crianças a enriquecerem seu repertório cultural. É uma oportunidade para que a vivência artística transcenda a sala de aula, permitindo que as experiências sejam também compartilhadas com a família e a comunidade. O festival de artes proposto ao final do plano se configura como um fechamento significativo, onde cada criança pode brilhar, mas também admirar as expressões de seus colegas, fortalecendo o conceito de coletividade.

A arte deve ser um processo contínuo e integrado ao cotidiano das crianças. Por isso, os educadores devem se sentir incentivados a sempre buscar novas maneiras de incorporar estas linguagens nas atividades diárias, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e inclusivo. O conhecimento adquirido ao longo desse plano pode ser expandido e adaptado conforme as experiências futuras, permitindo que as crianças continuem a se expressar e a explorar suas emoções em qualquer outro contexto aprendido.

Além disso, é importante que o plano seja flexível e possa ser ajustado de acordo com o andamento das atividades e o feedback das crianças. Às vezes, algumas atividades podem ser mais bem recebidas que outras; assim, uma reavaliação constante permite que o aprendizado se mantenha alinhado aos interesses e necessidades dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalharmos com crianças pequenas, é imprescindível que as atividades propostas respeitem seu tempo e seu ritmo. A experiência com arte deve ser e continuar a ser um momento de diversão e descoberta. Para isso, o educador deve estar-ciente que nem todos os alunos se sentirão confortáveis de imediato em se expressar artisticamente; portanto, é necessário criar um ambiente acolhedor e seguro onde cada um possa se sentir à vontade para se soltar.

Como parte do desdobramento deste plano, as famílias devem ser incentivadas a se envolver nas atividades artísticas, não só por meio da participação, mas também valorizando a arte como ferramenta de aprendizado e crescimento na vida dos seus filhos. Estimular essa parceria proporciona um ambiente de aprendizado mais rico, onde os alunos podem explorar suas emoções e sentimentos também em casa, solidificando assim o que foi aprendido em sala de aula.

Por fim, ao final de cada atividade, um espaço no diário de aula deve ser reservado para as crianças expressarem, por meio de desenhos ou relatos, o que aprenderam. Essas produções podem esboçar suas emoções e impressões sobre as atividades propostas, servindo também como uma fonte de avaliação do aprendizado a partir da perspectiva de cada aluno, além de fomentar a autoconfiança e a autoexpressão.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Atividade de Conta e Dança: Leitura de um conto que envolva muito movimento e dança, onde as crianças imitam os personagens e situações da história. Materiais: livro, espaço para dançar e música animada.
– Caminhando como Animais: As crianças devem imitar o movimento de diferentes animais enquanto ouvem uma música alegre, promovendo a noção de movimento e ritmo.
– Teatro de Fantoches: Construir fantoches a partir de materiais recicláveis e criar uma pequena peça de teatro. Materiais: materiais recicláveis, tinta e canetas.
– Música e Movimento: Criar uma sequência de passos para uma música conhecida e convidar as crianças a inventar passos novos e únicos.
– Expressões de Emoções: Usar espelhos para que as crianças expressem e imitem diferentes emoções, ajudando-as a reconhecer sentimentos e intensificá-los por meio de gestos e expressões faciais.

Esse plano foi estruturado para condizer com a realidade educativa atual e focar no desenvolvimento integral de crianças nesse período crítico de suas vidas, onde a formação de habilidades sociais e emocionais é fundamental. As habilidades da BNCC foram utilizadas cuidadosamente para garantir que cada atividade proposta esteja alinhada às diretrizes curriculares, promovendo assim uma educação infantil de qualidade e relevante.