Plano de Aula: musica com gesto na boca (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Este plano de aula, voltado para Crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, propõe uma abordagem prática e lúdica sobre o tema música com gesto na boca. A utilização de músicas que envolvem gestos estimula não apenas a motricidade, mas também a interação social entre as crianças, promovendo um ambiente de aprendizado que é rico em movimento, expressão e comunicação. Os pequenos, nessa faixa etária, estão em um momento crucial de desenvolvimento e aprender através de músicas e gestos pode ser um facilitador poderoso para várias competências.

A metodologia proposta Visa integrar música, movimento e socialização, de maneira que as crianças possam expressar-se livremente e desenvolver suas habilidades. Esse plano também servirá para fortalecer a autoconfiança das crianças, fazendo com que se sintam parte do grupo e que suas vozes são ouvidas. Portanto, a atividade de hoje será envolvente, estimulante e adequada à faixa etária proposta.

Tema: Música com gesto na boca
Duração: 15 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a expressão corporal e a interação social das crianças, utilizando a música como ferramenta de aprendizado e comunicação.

Objetivos Específicos:

– Facilitar a expressão dos sentimentos e emoções das crianças através de canções.
– Promover ações de cuidado e respeito entre os colegas.
– Estimular a coordenação motora por meio de gestos vinculados à música.
– Fortalecer a comunicação verbal e não verbal entre as crianças.

Habilidades BNCC:

De acordo com a proposta deste plano de aula, as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) são pertinentes e devem ser desenvolvidas:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Materiais Necessários:

– CD ou playlist com músicas infantis que incluem gestos.
– Espaço amplo para movimentação.
– Brinquedos ou objetos que possam ser usados como instrumentos (cercas de plástico, colheres, caixas).

Situações Problema:

Como podemos nos divertir enquanto aprendemos músicas e gestos novos? Que tipos de gestos podemos fazer para acompanhar a música?

Contextualização:

As crianças com apenas 2 anos simplesmente adoram explorar o mundo ao seu redor. A música não só é uma poderosa ferramenta de entretenimento, mas também um recurso que promove a disciplina, a atenção e o respeito. Através do ritmo e do movimento, as crianças aprendem a trabalhar em grupo e a desenvolver sua capacidade de se comunicar.

Desenvolvimento:

A atividade principal irá ocorrer em um ambiente descontraído, onde as crianças podem sentir-se à vontade para movimentar-se livremente. A teacher deve iniciar a aula com uma saudação musical, usando uma canção simples, e em seguida, apresentar uma música que envolva um gesto ou ação (por exemplo: “Cabeça, Ombros, Joelhos e Pés”).

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Canções com Gestos
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a memória auditiva.
– Descrição: Escolha uma música simples com gestos (como “A Barata” ou “Ciranda, Cirandinha”) e cante-a para as crianças, demonstrando os gestos.
– Instruções: Peça que as crianças imitem os gestos enquanto você canta. Incentive-as a se moverem ao som da música.
– Materiais: Música gravada e espaço para se movimentar.

2. Atividade 2: Criação de Sons
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Após algumas cantigas, incentive as crianças a criar sons com os objetos disponíveis (caixas, colheres).
– Instruções: Mostre como fazem sons que podem acompanhar a música e incentive-as a se revezarem.
– Materiais: Objetos variados que possam produzir sons.

3. Atividade 3: Jogo dos Gestos
– Objetivo: Promover a interação e o respeito mútuo.
– Descrição: Organize as crianças em um círculo e escolha um representante para fazer um gesto que deverá ser imitado pelos demais.
– Instruções: Explique que os gestos podem ser de animais ou ações simples do dia a dia.
– Materiais: Um espaço amplo.

Discussão em Grupo:

Conduza uma breve conversa sobre a música. Pergunte: “Qual foi a parte mais divertida da música? Quais gestos vocês gostaram mais de fazer?” Isso ajuda a reforçar a habilidade de comunicação e escuta ativa.

Perguntas:

– Que gestos vocês lembram durante a canção?
– Como se sentiram enquanto cantavam e dançavam?
– O que mais gostaram de fazer hoje?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e deve considerar a participação das crianças nas atividades propostas. Observe como elas interagem, se fazem os gestos corretamente, se conseguem se comunicar entre si e se mostram entusiasmo nas atividades.

Encerramento:

Finalize a aula com uma pequena roda de conversa, destacando a importância da música e do movimento no aprendizado. Agradeça as crianças pela participação e sugira que em casa podem compartilhar o que aprenderam com seus familiares.

Dicas:

– Sempre observe atentamente as reações das crianças, pois é importante para adequar a intensidade das atividades ao seu interesse.
– Incorpore sempre brincadeiras que envolvam música, pois elas promovem uma memória afetiva significativa e estimulam o gosto pela aprendizagem.
– Encoraje sempre a exploração do movimento e da criatividade, respeitando os limites de cada criança.

Texto sobre o tema:

A música é uma força potente no desenvolvimento infantil. Quando associada a gestos e movimentos corporais, ela se transforma em uma ferramenta ainda mais significativa. Através da música, as crianças têm a oportunidade de explorar ritmos, além de desenvolver habilidades motoras e cognitivas importantes. O ato de cantar e dançar também serve como um canal para que possam expressar suas emoções e sentimentos. Assim, a música torna-se um veículo de comunicação não verbal, permitindo que elas se conectem com seus pares de maneira lúdica e enriquecedora.

Ademais, a música que envolve gestos apresenta-se como uma forma de aprendizado ativo. As crianças são naturalmente curiosas e ansiosas para participar de atividades que lhes permitem mover-se e interagir. Com isso, elas se sentem parte de algo maior e promovem o fortalecimento dos laços afetivos entre elas. Isso é essencial para a construção da convivência social a partir da primeira infância, uma vez que eleva a autoestima e a autoconfiança dos pequenos ao perceberem que suas ações têm efeito sobre os outros.

Por fim, a interação e a prática de canções que pedem a realização de gestos enriquecem o ambiente de aprendizagem, tornando-o prazeroso e repleto de significados. A música, portanto, não deve ser vista apenas como uma regulamentação das atividades, mas como uma abordagem que encapsula diversos aspectos do desenvolvimento humano. Por isso, proporcionar momentos onde o canto e o gesto são protagonistas no aprendizado é crucial para o desenvolvimento integral da criança.

Desdobramentos do plano:

É importante compreender que a música com gestos pode se desdobrar em uma variedade de outras atividades e temas. Uma proposta de continuidade poderia ser integrar diferentes estilos musicais, trazendo diversidade cultural para as aulas. Por exemplo, músicas folclóricas de várias partes do Brasil ou do mundo poderiam ser introduzidas, enriquecendo assim o repertório musical das crianças. Isso promove o aprendizado cultural e ajuda as crianças a entender as diferenças e semelhanças entre as várias expressões artísticas.

Outra possibilidade é utilizar esses momentos musicais para trabalhar noções matemáticas simples, como contar rimas ou até mesmo explorar conceitos de tempo e espaço, estimulando o raciocínio lógico de forma divertida. Esses desdobramentos enriquecem o conteúdo e podem facilitar um aprendizado mais amplo e significativo.

Por fim, a continuidade nas atividades musicais pode incluir a formação de uma pequena “orquestra” infantil, onde as crianças possam explorar não apenas as músicas, mas também as diferentes possibilidades sonoras dos objetos do cotidiano. Essa experiência promove a exploração do som de uma maneira singular, despertando a curiosidade e a criatividade. Assim, a música se transforma em um elo de ligação entre várias áreas do conhecimento, proporcionando às crianças oportunidades ricas de aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que as atividades propostas sejam sempre adaptadas às necessidades e interesses das crianças. Observar e avaliar o nível de interação, concentração e entusiasmo das crianças nas atividades é essencial para adequar a complexidade do conteúdo apresentado. Os educadores devem estar prontos para modificar a abordagem, se necessário, para garantir que todas as crianças se sintam confortáveis e ativamente envolvidas.

Além disso, o relacionamento com os pais deve ser fortalecido através da apresentação dos aprendizados adquiridos nas aulas. Incentivar os pais a participar das experiências musicais em casa pode reforçar a conexão entre a escola e a família, promovendo um ambiente educativo coeso e harmonioso.

Por último, não se esqueça de valorizar cada pequeno progresso das crianças. Ao celebrar gestos, músicas e interações, os educadores reforçam a importância da música como um canal de aprendizagem e desenvolvimento significativo. O reconhecimento do progresso é essencial e contribui para o crescimento da autoconfiança das crianças, criando um ambiente de aprendizado positivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Imitação Musical
– Objetivo: Estimular a imitação e a atenção.
– Descrição: As crianças devem se agrupar e cada um apresenta um gesto que deve ser imitado pelos outros ao som de uma música.
– Materiais: Espaço amplo e música animada.
– Como conduzir: Alternar entre os integrantes da roda para cada um mostrar seu gesto.

2. Caça ao Som
– Objetivo: Desenvolvimento da atenção auditiva.
– Descrição: Utilize objetos sonoros e esconda-os pela sala enquanto a música toca. Ao parar a música, as crianças devem encontrar os objetos.
– Materiais: Objetos que produzem sons.
– Como conduzir: As crianças devem prestar atenção em qual som para identifica-los.

3. Contação de Histórias com Música
– Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade.
– Descrição: Contar uma história onde os personagens fazem ações que podem ser representadas com gestos e músicas.
– Materiais: Livros de histórias e músicas relacionadas.
– Como conduzir: Envolver as crianças na narração, incentivando-as a interagir com gestos.

4. Dança dos Animais
– Objetivo: Iniciar noções de ritmo e movimento.
– Descrição: As crianças devem imitar os movimentos de diferentes animais que dançam ao som da música.
– Materiais: Música de fundo e espaço para se mover.
– Como conduzir: Começar com uma música animada e descrever cada animal antes da dança.

5. Música e Pintura
– Objetivo: Associar arte e música.
– Descrição: Enquanto escutam uma canção, as crianças podem pintar livremente em um papel grande.
– Materiais: Tintas, pincéis e papel.
– Como conduzir: Incentivar que as crianças pintem de acordo com o que sentem com a música.

Essas atividades lúdicas fomentam o aprendizado de maneira dinâmica e garantem que a música e os gestos sejam promovidos em diversas interações e contextos, enriquecendo assim a experiência educativa.