Plano de Aula: Música “Capitão de Indústria” – Paralamas do Sucesso – 8º Ano
O presente plano de aula tem como foco a interpretação da música “Capitão de Indústria” da banda Paralamas do Sucesso, adequando-se aos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II. A música é uma rica fonte de discussão sobre a crítica social, econômica e ética que está presente em suas letras. A atividade proposta propicia uma abordagem interdisciplinar, envolvendo elementos de cultura, linguagem e reflexão crítica dos alunos em relação ao conteúdo abordado.
Tema: Música “Capitão de Indústria” – Paralamas do Sucesso
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral:
O principal objetivo desta aula é promover a interpretação e análise crítica da música “Capitão de Indústria”, permitindo que os alunos compreendam não apenas a letra, mas também as repercussões sociais e culturais que ela traz, desenvolvendo, assim, uma visão crítica frente ao contexto que envolve a produção musical e as mensagens que ela carrega.
Objetivos Específicos:
1. Analisar o conteúdo da música “Capitão de Indústria” e discutir as temáticas presentes em suas letras.
2. Identificar e interpretar os principais elementos linguísticos e poéticos utilizados na canção.
3. Refletir sobre as implicações sociais e éticas apresentadas pela letra da música.
4. Fomentar a produção de textos argumentativos baseados nas reflexões feitas após a análise da música.
Habilidades BNCC:
As atividades propostas no plano de aula contemplam as seguintes habilidades da BNCC:
– (EF08LP09) Interpretar efeitos de sentido de modificadores em substantivos, utilizando esses elementos para enriquecer seus textos.
– (EF08LP10) Interpretar, em textos lidos ou de produção própria, os efeitos de sentido de modificadores do verbo, utilizando-os para enriquecer seus próprios textos.
– (EF89LP06) Analisar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos e seus efeitos de sentido.
– (EF08LP14) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial e referencial, construções passivas e impessoais, discurso direto e indireto.
Materiais Necessários:
– Letra da música “Capitão de Indústria” impressa.
– Equipamento de áudio para a reprodução da música.
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas de papel para produção textual dos alunos.
– Computadores ou tablets (se possível) para pesquisa adicional.
Situações Problema:
1. Como a letra da música reflete o contexto social e econômico atual?
2. Quais são as consequências dos atos descritos na música?
3. De que maneira a música pode influenciar a percepção dos ouvintes sobre os temas abordados?
Contextualização:
A música “Capitão de Indústria” possui forte crítica social, refletindo temas como capitalismo, poder e impactos sociais de uma elite controladora. Os alunos serão levados a refletir sobre o contexto histórico no qual a música foi composta, assim como sobre a relevância dos temas abordados nos dias atuais.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com a reprodução da música “Capitão de Indústria”.
2. Após a reprodução, dividir a turma em grupos, pedindo a cada grupo que analise a letra, indicando palavras-chave, expressões figurativas e a mensagem central.
3. Promover uma discussão em sala sobre os pontos levantados pelos grupos e suas impressões sobre a música.
4. Conduzir uma leitura crítica, destacando os principais elementos de sentido, além de discutir as figuras de linguagem presentes na letra.
5. Finalizar a discussão com um exercício escrito, onde os alunos devem produzir um texto argumentativo sobre a importância da música na crítica social contemporânea.
Atividades sugeridas:
Para explorar a música e a interpretação literária ao longo de uma semana, podem ser realizadas as seguintes atividades:
Atividade 1: Análise da Letra
– Objetivo: Desenvolver habilidades de análise crítica.
– Descrição: Os alunos deverão ler a letra da música, grifar partes que acharam interessantes e anotar suas percepções.
– Instruções práticas: Dividir a turma em grupos de quatro e fornecer uma cópia da letra da música com espaço para anotações.
– Materiais: Cópias da letra da música.
Atividade 2: Discussão em Grupo
– Objetivo: Promover a troca de ideias e potenciais interpretações da música.
– Descrição: Promover uma discussão em grupos sobre os temas e as mensagens da música.
– Instruções práticas: Cada grupo deve listar três pontos que consideram mais importantes na letra, e ao final, apresentar suas ideias para a turma.
– Materiais: Quadro branco para anotações dos pontos discutidos.
Atividade 3: Produção Textual
– Objetivo: Estimular a criatividade e clareza na expressão escrita.
– Descrição: Os alunos devem escrever um artigo de opinião sobre o impacto social da música no dia a dia das pessoas.
– Instruções práticas: Após a discussão, cada aluno deve produzir seu texto argumentativo, com introdução, desenvolvimento e conclusão.
– Materiais: Fichas de papel para a produção dos textos.
Atividade 4: Apresentação de Resultados
– Objetivo: Praticar a apresentação oral.
– Descrição: Cada grupo deve apresentar suas conclusões sobre a discussão da música e o texto escrito.
– Instruções práticas: Defina um tempo para que cada grupo apresente suas reflexões e argumentos.
– Materiais: Notas produzidas pelos grupos.
Atividade 5: Pesquisa e Estudo de Caso
– Objetivo: Aprofundar o conhecimento sobre o contexto da música.
– Descrição: Os alunos devem investigar acontecimentos históricos e sociais relacionados à temática da música.
– Instruções práticas: Designar um tema para cada grupo pesquisar e apresentar em sala, como o capitalismo no Brasil, a história da banda ou o papel da música na crítica social.
– Materiais: Acesso à internet e bibliografia recomendada.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão utilizando as seguintes questões:
1. Que aspectos da letra surpreenderam vocês?
2. Como a letra da música pode ser interpretada de diferentes maneiras?
3. Que ações sociais podem ser inspiradas pela mensagem da canção?
Perguntas:
1. O que a música diz sobre as relações de poder na sociedade?
2. Quais são os sentimentos que a música provoca em vocês?
3. Como podemos utilizar a música como meio de expressão e crítica social?
Avaliação:
A avaliação será baseada em três aspectos:
1. Participação e envolvimento nas discussões.
2. Clareza e coesão na produção textual escrita.
3. Capacidade de argumentação durante a apresentação final.
Encerramento:
Refletir sobre a importância da música como forma de crítica social e cultural, destacando como a arte pode servir como meio de reflexão e mobilização social. Os alunos serão desafiados a continuar explorando músicas que possuem mensagens sociais e a criar suas próprias composições, explorando temas que consideram pertinentes.
Dicas:
1. Incentive os alunos a ouvirem outras músicas com críticas sociais para comparar as mensagens.
2. Coloque em destaque a importância da empatia ao discutir questões sociais abordadas nas letras.
3. Proporcione um espaço seguro para que todos os alunos possam expressar suas opiniões sem medo de julgamentos.
Texto sobre o tema:
A música é uma forma poderosa de comunicação que transcende palavras e se conecta profundamente com os sentimentos humanos. Canções com crítica social, como “Capitão de Indústria”, são capazes de capturar sentimentos coletivos e expressar descontentamentos em relação a injustiças sociais. Ao analisar essa música, os ouvintes são desafiados a refletir sobre os seus próprios papéis na sociedade e como suas decisões impactam o coletivo. É essencial reconhecer que a arte não apenas reflete a realidade, mas também a molda, influenciando a forma como nos percebemos e ao mundo ao nosso redor. Além disso, as músicas têm a capacidade de transformar a indignação em ação e de fazer ecoar vozes que muitas vezes são silenciadas. O envolvimento em discussões sobre a música pode fomentar um senso de comunidade e compreensão que é crucial para construirmos um futuro mais justo.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode se desdobrar em várias direções. Primeiro, ao explorar outras músicas de bandas brasileiras que também abordam temáticas sociais, como o Legião Urbana e Cazuza, os alunos poderão criar um painel comparativo sobre as diferentes abordagens musicais e suas mensagens. Segundo, uma segunda fase da atividade pode envolver a criação de um mural no colégio com trechos de letras que eles consideram importantes, propiciando um espaço de expressão artística e reflexão contínua sobre as questões discutidas. Por fim, os alunos podem engajar-se em um projeto, onde cada um apresenta em uma roda de conversa um artista ou banda que use a música como ferramenta de crítica, ampliando assim o repertório cultural e musical da turma.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor se sinta à vontade na condução da aula e esteja aberto a novas interpretações e discussões que possam surgir durante o processo. Criar um espaço seguro para que todos os alunos possam se expressar é fundamental para o sucesso da proposta. A música deve ser vista como um convite à reflexão, e os alunos devem ser incentivados a projetar suas próprias opiniões e sentimentos em relação às questões levantadas. Além disso, a interligação entre as disciplinas pode ser explorada ao mostrar como temas sociais e políticos permeiam a literatura, a música e a arte, fortalecendo a consciência crítica dos estudantes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de composição: Realizar uma oficina onde os alunos compõem suas músicas baseadas em experiências pessoais ou temas sociais relevantes. Esta experiência pode ser gravada e compartilhada.
2. Teatro de sombras: Criar peças teatrais com base nas letras das músicas analisadas, utilizando sombras e fantoches como recursos cênicos.
3. Mural de letras: Produzir um mural de letras de músicas escolhidas pelos alunos, com espaço para que cada um explique a importância da canção e o que ela representa.
4. Jogo de debates: Dividir a turma em duas equipes e promover um debate sobre as mensagens trazidas pela música. Os alunos devem defender seus pontos de vista com base na análise da letra.
5. Pintura e música: Propor uma atividade onde os alunos possam pintar ou desenhar enquanto ouvem a música, expressando suas emoções e interpretações artísticas sobre a canção.
Com esse plano de aula, os alunos não somente aprenderão a interpretar uma música, mas também a desenvolver habilidades críticas e criativas, essenciais para sua formação integral.
