“Plano de Aula Multissensorial para Crianças de 5 Anos”

O plano de aula a ser apresentado é voltado para crianças pequenas, especificamente para aquelas na faixa etária entre 5 anos e 5 anos e 11 meses, na etapa da Educação Infantil. O foco é sobre como as crianças podem expressar suas percepções sobre objetos/materiais naturais e industrializados, utilizando diferentes linguagens e os sentidos como ferramentas de interação e aprendizado. As atividades propostas visam desenvolver habilidades importantes para a cognição e o raciocínio, além de estimular a criatividade das crianças por meio de jogos multissensoriais, que englobam a visualização, audição e manipulação de materiais.

A abordagem do plano de aula é adequada para o desenvolvimento emocional e social das crianças, uma vez que as atividades enfatizam a importância da interação e cooperação entre os alunos. Esta prática busca não só a aprendizagem focada nos conteúdos, mas também a construção de relações interpessoais significativas. Ao longo da semana, os alunos terão a oportunidade de trabalhar em equipe e compartilhar experiências, tornando-se mais conscientes de suas potencialidades e de como podem se expressar através de diversas formas artísticas e criativas.

Tema: Expressar por diferentes linguagens sua concepção sobre objetos/materiais naturais e industrializados
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular as crianças a expressarem suas ideias e concepções sobre objetos e materiais, desenvolvendo sua criatividade e habilidades de comunicação por meio de atividades multissensoriais.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a percepção sensorial das crianças em relação a diferentes tipos de objetos, tanto naturais quanto industrializados.
– Promover a criatividade através da expressão artística, utilizando diferentes linguagens.
– Estimular a cooperação e o respeito nas interações entre crianças.
– Fomentar a capacidade de observar, comparar e classificar objetos com base em suas características.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Objetos naturais (folhas, pedras, galhos)
– Materiais industrializados (embalagens, restos de brinquedos)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Cartolina, papéis coloridos, tesouras, colas, tintas e pincéis
– Caixa de som com músicas suaves ou sons da natureza
– Fichas com imagens de objetos naturais e industrializados
– Painel ou cartazes para exposição do trabalho

Situações Problema:

Como podemos utilizar diferentes objetos e sons para expressar o que sentimos? De que forma podemos apresentar as características desses objetos para os colegas?

Contextualização:

A proposta de introduzir múltiplas linguagens no aprendizado é fundamental para que as crianças pequenas consigam relacionar o que aprendem com suas vivências diárias. Durante essa aula, as crianças serão incentivadas a explorar seus sentimentos e percepções tendo como base tanto a obrigação social de se expressar quanto o prazer da descoberta.

Desenvolvimento:

1. Recepção das crianças: Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre os objetos que trouxeram de casa. Perguntar a elas o que trouxeram e por que consideram esses objetos especiais.
2. Apresentação dos materiais: Mostrar os objetos naturais e industrializados que foram selecionados para a aula. Permitir que os alunos toquem e explorem esses materiais, estimulando a questão do que é natural e do que é feito pelo homem.
3. Atividade de sons: Com os objetos, criar uma atividade onde as crianças utilizarão os sons desses materiais. Por exemplo, solicitar que batam em uma caixa com diferentes objetos (pedras, garrafas, madeira) e observem como cada um produz um som distinto.
4. Expressão artística: Utilizar o papel e outros materiais para que as crianças possam desenhar ou criar uma colagem representando o que mais gostaram dos objetos que exploraram.
5. Apresentação em grupo: Pedir para que cada criança apresente seu trabalho, explicando o que fez e por que escolheu aquele objeto ou forma de expressão.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Viagem pelo Som
Objetivo: Observar e classificar os sons de diferentes objetos.
Descrição: Dividir a turma em grupos e entregar diferentes objetos naturais e industrializados. Cada grupo deverá explorar os sons produzidos e, em seguida, apresentá-los.
Materiais: Objetos diversos (folhas, papéis, latas) e um gravador ou aplicativo para registrar os sons.
Adaptação: Para crianças com dificuldade de comunicação, pode-se incentivar a expressão física dos sons (como dançar ou fazer mímicas).

– Atividade 2: Desenhando com Sons
Objetivo: Criar uma obra de arte que representem os sons dos objetos.
Descrição: Após a atividade com sons, as crianças vão desenhar o que sentiram ao ouvir cada som.
Materiais: Papel, lápis, tintas e materiais de colagem.
Adaptação: Proporcionar diferentes texturas de papel para que as crianças possam tocar e ver a obra criada de forma tátil.

– Atividade 3: Construindo Histórias
Objetivo: Estimular a imaginação e o raciocínio.
Descrição: As crianças irão criar uma história em grupo com os personagens que inventarem sobre os objetos explorados.
Materiais: Fichas com imagens dos objetos e um quadro branco.
Adaptação: Se necessário, um adulto pode ajudar a guiar a criação da história.

– Atividade 4: Música e Movimento
Objetivo: Trabalhar coordenação e expressividade corporal.
Descrição: Enquanto toca uma música, as crianças são convidadas a se mover como os objetos que conheceram.
Materiais: Caixa de som e músicas diversas.
Adaptação: Proporcionar espaço livre para que todos possam se mover à vontade.

– Atividade 5: Mostra de Artes
Objetivo: Valorizar o trabalho coletivo da turma.
Descrição: Realizar uma exposição com os desenhos e objetos produzidos ao final da semana.
Materiais: Materiais utilizados nas atividades e uma área para a exposição.
Adaptação: Incentivar todos a participarem do processo, mesmo que de forma simples.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar experiências, sentimentos e opiniões sobre as atividades realizadas. Perguntá-las como se sentiram ao explorar diferentes materiais e quais textos ou sons preferiram.

Perguntas:

– O que você achou do som que o objeto faz?
– Como você se sentiu ao tocar o objeto?
– Qual o objeto que mais gostou e por quê?
– Que outras formas de expressão você conhece?

Avaliação:

A avaliação será contínua e deverá considerar a participação de cada criança nas atividades, sua capacidade de se expressar e suas interações com os colegas. Será importante observar a motivação delas e como elas lidam com a proposta de expressão por diferentes linguagens.

Encerramento:

Na finalização do encontro, será feita uma revisão breve do que foi aprendido. As crianças poderão rever os objetos e sons explorados, ressaltando as relações e expressões que mais gostaram. Convidar todos a guardarem uma lembrança da semana, como um desenho ou uma gravação dos sons que criaram.

Dicas:

– Prepare um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam confortáveis para se expressar.
– Esteja atento(a) às diferentes formas de expressão de cada criança, respeitando suas individualidades e promovendo a inclusão.
– Leve em consideração que atividades lúdicas promovem maior engajamento e aprendizagem nas crianças, portanto, mantenha um ritmo flexível, conforme a motivação do grupo.

Texto sobre o tema:

A proposta de utilizar *diferentes linguagens* na Educação Infantil é essencial para o desenvolvimento das crianças, ajudando-as a não somente expressar suas emoções, mas também a compreender o mundo ao seu redor por meio de experiências sensoriais. Neste contexto, a utilização de materiais naturais e industrializados se torna uma forma rica e diversificada de interação com o ambiente. Através dessa interação, as crianças não apenas desenvolvem habilidades motoras e cognitivas, mas também habilidades sociais, ao trabalharem em grupo, compartilhando suas percepções e respeitando as dos outros. A exploração sensorial, que inclui o toque, a audição e a visão, é uma forma de promover a curiosidade e a criatividade.

Um dos principais desafios na Educação Infantil consiste em oferecer atividades que sejam *engajadoras* e que ao mesmo tempo façam sentido para os alunos. Com isso, utilizar instrumentos ou objetos do cotidiano, alinhados com sons que eles reconhecem, facilita a identificação e a conexão entre o que é visto e o que é ouvido. Além disso, isso aprofunda a relação das crianças com os diferentes tipos de materiais, permitindo que desenvolvam uma compreensão mais abrangente sobre a diferença entre o que é produzido pelo homem e o que vem da *natureza*. Assim, elas aprendem a valorizar e respeitar ambos, reconhecendo a importância de cada um no contexto de sua vida diária.

O ato de expressar-se por meio de sons, cores e formas é uma forma emocionante de instigar as *potencialidades criativas* das crianças. Propor que elas utilizem os próprios corpos para traduzir essas experiências sensoriais é um importante passo na construção da autoimagem e da identificação da criança como um ser expressivo e ativo na sociedade. Através do incentivo à *expressão*, valorizamos a singularidade de cada criança, possibilitando que compartilhem suas histórias de vida e experiências pessoais de maneira respeitosa e empática. Portanto, ao integrar esses elementos na sala de aula, estimulamos não apenas o desenvolvimento acadêmico, mas também o crescimento emocional e social dos estudantes.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem se apresentar de diversas formas dependendo do envolvimento das crianças e das descobertas realizadas durante as atividades. Um dos aspectos mais enriquecedores é a possibilidade de arranjos de novas atividades, baseadas nas respostas e interesses coletivos dos alunos. Por exemplo, se uma atividade específica sobre um determinado material ou som despertar muito interesse, o professor poderá adaptar os conteúdos para se aprofundar nesse tema, explorando novas linguagens e formas de se expressar. Essa flexibilidade na condução das aulas convida os alunos a se sentirem parte ativa do processo de aprendizagem, o que otimiza a experiência e o engajamento de cada um.

Além disso, pequenos grupos de alunos podem ser formados para investigar e apresentar novos objetos ou sons que encontrarem em seus lares. Isso, por sua vez, enriquece a possibilidade de aprendizado em casa e promove a *exploração* do ambiente que os cerca. O tempo de exposição e a interação entre eles têm grande potencial para atuar não apenas na *apresentação* mas no fortalecimento das relações interpessoais. Dessa forma, a sala de aula se torna um espaço em que as crianças se sentem seguras para compartilhar, interagir e desenvolver empatia pelo outro, habilidades indispensáveis para o convívio social.

Por último, os alunos poderão ser convidados a explorar novas produções artísticas em casa, como a criação de histórias em quadrinhos ou a montagem de pequenos teatrinhos a partir de objetos cotidianos. Essas produções podem ser apresentados em um evento de mostras de arte da escola, onde a comunidade escolar poderá apreciar o resultado do aprendizado e a criatividade das crianças. Essa interação não apenas reforça a sensação de pertencimento, mas também valoriza o trabalho realizado em toda a comunidade educativa.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor mantenha um olhar atento às dinâmicas da turma, promovendo um ambiente de segurança e escuta ativa que encoraje a expressão livre e respeitosa. Estimular a curiosidade das crianças deverá ser a prioridade, permitindo que elas façam perguntas e busquem respostas em um ambiente que respeite suas individualidades e diferenças. A proposta de criar um espaço com elementos que estão ao seu redor possibilita uma conexão profunda entre o aprendizado e a realidade vivida diariamente pelos pequenos. Assim, promovemos não só o aprendizado de conteúdos, mas também o crescimento global da criança.

Promover essas experiências lúdicas e multissensoriais na educação infantil é essencial para facilitar o entendimento do mundo enquanto formam laços emocionais significativos com seu entorno. Por meio da exploração de objetos comuns de forma criativa, as crianças poderão identificar e reconhecer a importância tanto do que é natural quanto do que é produzido pelo homem, desenvolvendo assim um olhar crítico e respeitoso. A capacidade de observar, comparar e fazer relações com o ambiente é um dos maiores presentes que podemos oferecer a uma criança, pois isso irá acompanhá-la por toda a vida.

Em síntese, este plano de aula não propõe apenas a exploração sensorial, mas também um convite às crianças para que se torne *agentes ativos* do seu aprendizado. O envolvimento de todos é crucial, e o reconhecimento do papel de cada um no grupo ajudará a fortalecer a autoestima, a confiança e a *empatia*. Ao fim da semana, que todos possam levar consigo uma porção da magia que é aprender através da expressão e do compartilhamento, celebrando a diversidade de formas de ser, sentir e viver.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça aos Sons
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e a capacidade de observar sons na natureza e em ambientes diferentes.
Descrição: Organize uma “caça ao tesouro” onde as