Plano de Aula: Multisemântica (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano

A disciplina de Português é fundamental para o desenvolvimento das habilidades de comunicação, análise e crítica do estudante. Neste plano de aula, abordaremos o conceito de multisemântica, que se refere à capacidade que certas palavras têm de apresentar múltiplos significados dependendo do contexto em que são utilizadas. O ensino desse assunto no 7º ano do Ensino Fundamental promove não apenas a ampliação do vocabulário, mas também o desenvolvimento do pensamento crítico e da habilidade de interpretação textual. Assim, estimulamos o aluno a compreender como a interpretação de uma palavra pode variar e a importância dessa flexibilidade semântica na comunicação diária.

O presente plano é direcionado a alunos de 12 anos que já possuem uma base sólida nas estruturas linguísticas da língua portuguesa. A proposta estimulará a reflexão sobre a linguagem, preparando-os para uma análise crítica dos textos que consumimos em nosso cotidiano, além de fomentar discussões sobre a polissemia, essencial para o desenvolvimento de habilidades de leitura e produção textual. Assim, os alunos poderão fazer conexões e comparações entre palavras e seus diversos significados, aprimorando suas competências linguísticas.

Tema: Multisemântica
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a compreensão e a análise das palavras polissêmicas (multissemiotizadas) na pesquisa de suas definições e aplicações em diferentes contextos.

Objetivos Específicos:

1. Identificar palavras polissêmicas em diversos textos.
2. Analisar o significado de palavras em contextos diferentes.
3. Criar exemplos próprios utilizando palavras multissemiotizadas.
4. Promover discussões em grupo a respeito da interpretação contextualizada.

Habilidades BNCC:

(EF07LP03) Formar, com base em palavras primitivas, palavras derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos no português.
(EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
(EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial: substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos).
(EF07LP14) Identificar, em textos, os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade.

Materiais Necessários:

– Textos selecionados com exemplos de palavras polissêmicas.
– Quadro branco e marcadores.
– Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa.
– Papel e canetas para anotações.

Situações Problema:

– O que a palavra “manga” pode significar em contextos diferentes?
– Como a interpretação muda à medida que a palavra é utilizada em frases diferentes?

Contextualização:

O estudo da multisemântica é essencial para a compreensão da riqueza e complexidade da língua portuguesa. As palavras podem desempenhar variados papéis e suas definições podem mudar dependendo do ambiente e do contexto em que são utilizadas. Essa capacidade de ter múltiplos significados enriquece a comunicação, mas também pode gerar ambiguidades que precisam ser cuidadosamente analisadas.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que são palavras polissêmicas. Perguntar aos alunos se podem dar exemplos de palavras que conhecem e que possuem mais de um significado.
2. Apresentar textos curtos que possuem palavras polissêmicas, lendo em sala e destacando-as.
3. Promover uma atividade onde os alunos devem pesquisar e anotar pelo menos três significados diferentes de uma palavra polissêmica escolhida, acompanhada de frases exemplos de cada significado.
4. Dividir a turma em grupos para discutir e apresentar as suas pesquisas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Identificação de Palavras Polissêmicas
Objetivo: Reconhecer palavras com múltiplos significados em um texto.
Descrição: Fornecer aos alunos um texto jornalístico onde palavras polissêmicas estão destacadas. Solicitar que cada aluno escreva o significado que julga relevante para cada uso.
Instruções práticas: Os alunos devem fazer anotações sobre cada polissêmia e discutir em grupo as soluções encontradas.
Materiais: Cópias do texto.

2. Atividade 2: Criação de Frases
Objetivo: Aplicar a teoria das palavras polissêmicas em produções textuais.
Descrição: Pedir para que cada aluno escolha uma palavra polissêmica e escreva três frases que a utilizem em diferentes contextos.
Instruções práticas: Após escreverem, os alunos devem trocar as frases com um colega, que explorará o sentido dado pelas frases.
Materiais: Papel e caneta.

3. Atividade 3: Debate sobre Ambiguidade
Objetivo: Estimular a discussão sobre a polêmica que palavras polissêmicas podem gerar em textos e conversas do dia a dia.
Descrição: Organizar um debate onde os grupos discutirão um caso em que a ambiguidade de uma palavra polissêmica causou mal-entendidos.
Instruções práticas: Cada grupo deve preparar um argumento e um exemplo prático.
Materiais: Quadro para anotações das principais falas.

Discussão em Grupo:

Organizar um debate onde os alunos devem apresentar suas definições e discussões sobre os textos em que trabalharam. Os alunos devem explorar como o contexto modifica o significado e se existem palavras que podem ser mal interpretadas facilmente.

Perguntas:

1. Como o contexto pode mudar o significado de uma palavra?
2. Quais palavras polissêmicas você conhece e em que contextos elas podem ser utilizadas?
3. Por que é importante entender a multisemântica em nosso dia a dia?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados com base em sua participação nas discussões, nas atividades em grupo e na atividade escrita proposta. Além disso, deve-se considerar sua capacidade de identificação e análise das palavras polissêmicas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma breve revisão do que foi aprendido. É importante ressaltar a relevância do tema e como ele se aplica ao nosso cotidiano, fazendo com que os alunos estejam mais atentos ao uso da linguagem.

Dicas:

– Motivar os alunos a trazer exemplos de uso de palavras polissêmicas de músicas ou conversas familiares;
– Incentivar a pesquisa de palavras em diferentes contextos, como textos literários, informativos e publicitários.

Texto sobre o tema:

A multisemântica, ou polissemia, é um fenômeno linguístico que se refere à propriedade de certas palavras apresentarem mais de um significado. Essa característica é extremamente comum na língua portuguesa e é fundamental na construção de sentido dos textos, pois permite a flexibilidade na comunicação. Um exemplo clássico é a palavra “banco”, que pode se referir tanto a uma instituição financeira quanto a um assento. A interpretação correta de um texto frequentemente depende da capacidade do leitor de contextualizar a palavra e entender qual sentido se aplica no momento da leitura.

A consciência da polissemia pode enriquecer a forma como nos comunicamos, trazendo mais profundidade a debates e conversas. A habilidade de entender e usar palavras com múltiplos significados é essencial não apenas para a compreensão de literatura e textos complexos, mas também para interações cotidianas. Na prática, isso pode ser visto em conversas informais onde uma única palavra pode gerar diferentes interpretações entre os interlocutores. Por isso, o estudo da multisemântica promove um perfil de leitor mais crítico e atento às nuances da linguagem.

Além disso, a multisemântica é um recurso estilístico em muitas obras literárias, onde o autor utiliza palavras com significados variados como forma de criar ambiguidade ou ironia. Compreender essa faceta da linguagem não só aprimora a habilidade de leitura e interpretação, mas também competências de escrita, permitindo que o aluno jogue com significados e crie um efeito mais impactante em seus textos.

Desdobramentos do plano:

A partir desse plano de aula, outras atividades podem ser propostas para ampliar a compreensão sobre a multisemântica. Por exemplo, a elaboração de um dicionário de palavras polissêmicas pode ser uma atividade que os alunos realizam durante o semestre, incentivando um aprendizado contínuo. Neste dicionário, cada aluno é responsável por contribuir com uma palavra, seus significados e exemplos de uso em frases. Essa prática pode fomentar o trabalho colaborativo e o respeito ao conhecimento dos colegas, ao mesmo tempo em que promove a pesquisa.

Outra possibilidade seria realizar um projeto que envolvesse a criação de um vídeo ou podcast em que os alunos discorressem sobre as palavras polissêmicas e seus significados em diferentes contextos. O uso de mídias digitais para a apresentação de conhecimentos pode ser motivador e atrativo, especialmente para os alunos mais jovens, que estão sempre conectados.

Por fim, explorar a multisemântica em diferentes gêneros textuais – como poesias, crônicas e contos – pode enriquecer ainda mais a reflexão dos alunos. Ler e discutir obras literárias que utilizem a polissemia como recurso estilístico pode ampliar a visão crítica dos alunos em relação ao uso da linguagem, ajudando-os a perceber e criticar a pressão social sobre as palavras e seus significados.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do plano, é essencial que o professor reafirme a importância do entendimento da multisemântica para a vida cotidiana dos alunos. Reforçar que a capacidade de discernir significados em contextos diversos é uma habilidade necessária em facetas práticas como a leitura de notícias, interpretação de músicas e até mesmo em discussões formais. Além disso, é crucial que o educador incentive os alunos a manter um dicionário pessoal atualizado, não só com palavras novas, mas também com suas variações de significado.

A prática regular de revisitar conceitos de linguagem à medida que o vocabulário dos alunos se expande é muito válida. A prática de colocar em prática as habilidades de leitura e produção textual em contextos reais reforça a relevância do que é aprendido em sala. Expor os alunos a discussões que envolvam palavras polissêmicas permitirá que eles reconheçam a ambiguidade na comunicação e a importância da clareza nas produções escritas.

Por último, a responsabilidade do mediador na sala de aula deve ser em criar um ambiente seguro onde todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar seus pensamentos e experimentações linguísticas, enriquecendo o aprendizado e a troca de experiências entre eles.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória Polissêmica: Criar um jogo onde um conjunto de cartas possui palavras e as outras cartões com seus diferentes significados. Os alunos devem encontrar correspondências entre as cartas, reforçando a aprendizagem de forma lúdica.
2. Caça ao Tesouro de Palavras: Criar uma atividade em que os alunos caçam palavras polissêmicas em textos disponíveis na escola ou em casa, fazendo anotações dos significados encontrados.
3. Teatro de Palavras: Incentivar os alunos a criar pequenas cenas onde exploram o uso de palavras polissêmicas, apresentando-as com expressões e ações que ajudem a ilustrar os diferentes significados.
4. Criação de Quadrinhos: Os alunos podem produzir uma pequena tira em quadrinhos que mostre os diferentes significados de uma palavra polissêmica com uma narrativa simples.
5. Debate e Dramatização: Dividir a turma em grupos e criar uma situação onde devem usar diferentes palavras polissêmicas em um debate, evidenciando suas interpretações e diferenças de significados.

Ao implementar esse plano de aula sobre multisemântica, os alunos terão a oportunidade de desenvolver habilidades cruciais em linguagem e interpretação que serão benéficas ao longo de sua jornada educacional.