“Plano de Aula: Mudança, Pertencimento e Memória no 2º Ano”

A elaboração deste plano de aula busca proporcionar uma experiência enriquecedora para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, explorando temas como mudança, pertencimento e memória. Ao trabalhar com situações cotidianas que remetem a esses conceitos, a proposta visa desenvolver a habilidade de reflexão crítica sobre a identidade e as relações sociais que dão sentido à vida dos alunos. A prática de atividades que promovam a percepção desses temas contribuirá para o fortalecimento dos laços sociais e o reconhecimento das histórias que compõem a individualidade de cada um.

Considerando o contexto atual em que vivemos, a dinâmica da sala de aula será ajustada para incentivar a participação ativa dos estudantes. A ideia é que eles possam não apenas compartilhar suas próprias experiências, mas também ouvir e respeitar as histórias e memórias dos colegas. Assim, poderá ser criada uma atmosfera propícia para a discussão sobre pertencimento e as várias formas de se relacionar com os outros, essencial para o desenvolvimento pessoal e social na infância. Este plano de aula foi desenvolvido de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo uma abordagem pedagógica que respeita a diversidade e promove o aprendizado significativo.

Tema: Percepção de mudança, pertencimento e memória
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão dos conceitos de mudança, pertencimento e memória, utilizando situações cotidianas que possam ser reconhecidas e exploradas pelos alunos, favorecendo a construção de identidade e a valorização das experiências pessoais e coletivas.

Objetivos Específicos:

1. Identificar situações cotidianas que remetam ao conceito de mudança e memória.
2. Promover a reflexão sobre o pertencimento a diferentes grupos sociais (família, escola, comunidade).
3. Fomentar a habilidade de narrar e compartilhar experiências pessoais relacionadas a essas temáticas.
4. Desenvolver a escrita através da produção de textos simples que retratem as experiências compartilhadas.

Habilidades BNCC:

– (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.
– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do tempo.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel e lápis de cor
– Quadro branco e marcador
– Recortes de revistas e jornais
– Cola e tesoura
– Caixa para coleta de memórias (pode ser uma caixa de papelão decorada)

Situações Problema:

1. O que muda em sua vida ao longo dos anos, e como essas mudanças afetam você e as pessoas ao seu redor?
2. Que objetos ou memórias os fazem sentir pertencentes a um grupo?
3. Como as memórias moldam quem somos e nossa identidade?

Contextualização:

Iniciaremos a aula com uma breve conversa sobre o que significa mudança e como ela faz parte da vida de todos nós. Os alunos poderão compartilhar rapidamente algumas situações em que perceberam mudanças em sua vida, podem ser vivências na escola, na família ou na comunidade. Em seguida, a fala será direcionada ao conceito de pertencimento e como ele é importante para nos sentirmos parte de um grupo.

Desenvolvimento:

1. Introdução: O professor pode começar a aula com uma história que exemplifique uma mudança significativa, como a mudança de casa ou a chegada de um novo membro à família.
2. Discussão em Grupo: Dividir os alunos em pequenos grupos e pedir que compartilhem suas histórias de mudanças. Cada grupo apresentará uma experiência à turma.
3. Atividade Prática:
a. Os alunos receberão papéis em branco e lápis de cor.
b. Eles deverão desenhar um objeto que simbolize uma memória importante e escrever uma frase sobre o que aquele objeto representa para eles.
c. Coletar as produções de todos em uma “caixa da memória” da turma, convidando-os a descrever suas histórias.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Minha História de Mudança
– Objetivo: Refletir e escrever sobre uma mudança pessoal.
– Descrição: Os alunos contarão uma mudança na vida deles (mudança de escola, mudança de casa, etc.) em um texto curto.
– Material: Papel e canetas.
– Instruções: Eles devem descrever como se sentiam antes e depois da mudança, usando o vocabulário rico coletado na aula.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade de escrita, pode-se solicitar que eles desenhem em vez de escrever.

2. Atividade 2: O que me faz pertencer
– Objetivo: Pensar sobre os grupos aos quais pertencem.
– Descrição: Os alunos desenharão símbolos que representem grupos aos quais pertencem (família, amigos, time de futebol, etc.).
– Material: Papel, lápis de cor.
– Instruções: Depois de desenhar, cada aluno compartilhará com a turma o que representam.
– Adaptação: O professor poderá auxiliar grupos mistos, com algumas crianças que terão mais facilidade em representar as ideias dos colegas.

3. Atividade 3: Caixa da Memória
– Objetivo: Criar uma coleção de memórias da classe.
– Descrição: Os alunos trarão um objeto de casa que represente uma lembrança significativa para eles.
– Material: Caixa para guardar os objetos.
– Instruções: Cada aluno apresentará seu objeto e explicará seu significado.
– Adaptação: Para aqueles que não puderem trazer um objeto, o professor poderá solicitar que eles desenhem algo que represente suas memórias.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promover uma conversa com as seguintes perguntas:
– Como as mudanças que compartilharam afetaram vocês?
– O que vocês sentiram ao falar sobre seus pertences e memórias?
– Por que vocês acham que memórias são importantes para a nossa identidade?

Perguntas:

1. O que é uma memória para você?
2. Como você se sente quando lembra de algo do passado?
3. O que você aprendeu hoje sobre pertencimento e mudanças?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas discussões. O professor notará a clareza e a profundidade das reflexões durante as atividades e a apresentação dos desenhos e objetos, bem como a qualidade das histórias apresentadas. Além disso, verificará se os alunos estão utilizando adequadamente o vocabulário abordado.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância de compartilhar nossas histórias e experiências, destacando como isso contribui para o nosso desenvolvimento e para a nossa compreensão sobre o mundo e as relações que construímos. Sugerir que levem para casa a ideia de que nossas memórias sempre fazem parte de quem somos.

Dicas:

– Planeje utilizar recursos visuais durante a aula, como cartazes que retratem as ideias de mudança e pertencimento.
– Prepare um ambiente acolhedor e estimulante, para que todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências.
– Encoraje os alunos a escutarem ativamente os colegas, o que poderá ser feito através de uma atividade onde cada aluno deve repetir algo que seu colega disse antes de apresentar sua própria história.

Texto sobre o tema:

A memória é um dos aspectos mais interessantes do ser humano. Nossa capacidade de lembrar experiências passadas ajuda a construir a nossa identidade e a maneira como nos relacionamos com o mundo. Desde a infância, as memórias influenciam nosso comportamento, moldando as decisões que tomamos e as relações que estabelecemos com os outros. Ao longo das gerações, cada um de nós viveu mudanças que afetam seus laços familiares e sociais, caracterizando a evolução de nossas vivências. Contar e ouvir histórias é uma maneira de fortalecer esses laços de pertencimento. Histórias compartilha nossas experiências, mostrando que, embora diferentes, todos temos algo em comum: vivemos e sentimos mudanças.

Entender o conceito de pertencimento é fundamental, pois somos seres sociais. Pertencemos a grupos que formam parte de nossa identidade, sejam eles familiares, escolares ou de atividades extracurriculares. Cada grupo nos dá apoio e nos ensina sobre coletividade e cooperação. As memórias associadas a esses grupos nos ajudam a estabelecer conexões emocionais, colaborando na formação de um ambiente onde cada um pode se sentir valorizado, respeitado e importante.

Portanto, desenvolver atividades que incentivem a reflexão sobre mudança, pertencimento e memória em sala de aula é essencial para a formação de um cidadão íntegro e consciente. Por meio de relatos e partilhas, os alunos aprendem a valorizar a diversidade dos outros e a reconhecer a riqueza de suas próprias experiências, ampliando suas habilidades sociais e emocionais.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre mudança, pertencimento e memória pode abrir portas para diversas abordagens interdisciplinares. Ao trabalhar com as memórias pessoais e coletivas dos alunos, o professor poderá aprofundar essa temática proposta para as aulas subsequentes de história e geografia, explorando aspectos culturais e sociais que marcaram as comunidades ao longo do tempo. É possível, por exemplo, criar um projeto que leve os alunos a pesquisarem mais profundamente sobre a história de seus bairros, assim como legados familiares e a influência desses fatores nas suas vivências atuais.

Além disso, o uso prático da narrativa e do relato pode ser aplicado em atividades de linguagem, onde os alunos serão motivados a escrever diários ou produzir textos narrativos sobre suas experiências. Posteriormente, essa produção pode ser compartilhada com outros grupos ou até mesmo apresentada em eventos escolares. Esse tipo de atividade enriquece o aprendizado e fortalece a habilidade de comunicação.

Por fim, fica evidente que o tratamento da temática proposta fomenta um tipo de reflexão que vai além da sala de aula, impactando as relações interpessoais e ajudando na construção do caráter dos alunos. Ao tomar consciência de suas memórias e de como elas fazem parte de suas vidas e de sua identidade social, eles se tornam cidadãos mais críticos e atentos às mudanças que ocorrem no mundo ao seu redor.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que, durante a aplicação deste plano de aula, o professor esteja aberto a diferentes formas de expressão dos alunos. Havendo este espaço seguro para que cada um compartilhe suas experiências de forma autêntica, a aprendizagem será reforçada. A dinâmica da roda de conversas é uma estratégia útil para garantir que todos tenham a oportunidade de ouvir e ser ouvidos, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso.

O clima de acolhimento é crucial para que os alunos se sintam confortáveis em explorar temas que podem ser delicados. O professor deverá sempre lembrar de proporcionar suporte emocional, principalmente em situações em que os alunos compartilham histórias que envolvam mudanças significativas em suas vidas. Ao fazer isso, os alunos não apenas aprendem sobre histórias alheias, mas também desenvolvem empatia e a capacidade de se colocar no lugar do outro.

Por fim, é importante que o professor reforce a ideia de que cada memória e experiência é única e possui seu valor. Ao celebrar as diferenças e particularidades de cada um, a turma como um todo se enriquece. Isso não apenas desenvolve um ambiente escolar saudável, mas também prepara os alunos para o mundo, onde o respeito e a colaboração são essenciais para a convivência em sociedade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Memórias: Os alunos criam um mapa de locais significativos na escola, onde estão localizadas memórias representadas por fotos ou objetos. O objetivo é explorar o espaço da escola e coletar informações sobre as histórias que cada local representa.

2. Teatro de Sombras: Os alunos criam uma peça de teatro utilizando sombras que representam diferentes situações de mudança em suas vidas. Esta atividade promove a criatividade, além de trabalhar a narrativa oral de forma lúdica.

3. Construindo um Livro das Histórias: Em grupos, os alunos constroem um livro em que cada um compartilha uma memória. Eles escrevem, desenham ou colam imagens que representam suas histórias. O livro pode ser exposto na biblioteca da escola.

4. Meu Mapa de Pertencimento: Usar papel grande, os alunos desenham um mapa que represente grupos aos quais pertencem. Cada um deve indicar o que eles trouxeram para aquele grupo e o que ganharam em troca, promovendo reflexão sobre reciprocidade e valor.

5. Valores e Memórias: Os alunos são convidados a trazer um objeto que simbolize suas lembranças e o que ele significa para eles. Em uma roda de conversa, cada um pode apresentar seu objeto e discutir valores que se relacionam com o que possui.

Este plano de aula tem como intuito proporcionar um aprendizado significativo através do reconhecimento das experiências do dia a dia, promovendo o fortalecimento dos laços sociais e a valorização do passado. As atividades lúdicas propostas incentivam a criatividade e a interação, tornando a experiência de aprendizagem ainda mais rica e prazerosa.