Plano de Aula: MOVIMENTO (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Este plano de aula é desenvolvido com o intuito de proporcionar um aprendizado prazeroso e significativo para as crianças bem pequenas, com uma faixa etária que varia de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O foco está no movimento, por meio de um circuito que estimula a exploração e a descoberta do corpo em diferentes situações. Os pequenos poderão se divertir enquanto desenvolvem habilidades motoras, sociais e cognitivas, explorando suas capacidades de forma lúdica e dinâmica.

A proposta do circuito é promover uma vivência rica em movimento, permitindo que as crianças se movimentem, explorem e aprendam a respeitar suas limitações e as dos outros. A interação social é um dos pilares deste plano, visto que as crianças terão a oportunidade de compartilhar e interagir com seus colegas durante as atividades propostas. A atividade é estruturada para que o cuidado, a solidariedade e a comunicação fluam entre as crianças, criando um ambiente acolhedor e de aprendizado mútuo.

Tema: Movimento
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o desenvolvimento das habilidades motoras e a interação social das crianças através de um circuito de movimento, promovendo a descoberta do próprio corpo e a convivência respeitosa entre os colegas.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências de movimentação utilizando diferentes formas de deslocamento, como correr, pular e dançar.
– Fomentar a solidariedade e o cuidado ao compartilhar o espaço e os materiais com os demais.
– Estimular a comunicação entre os alunos, ajudando-os a expressar suas necessidades e a compreender os colegas.
– Conduzir as crianças a respeitar regras básicas durante as atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Materiais Necessários:

– Colchonetes ou tapetes macios para amortecer quedas.
– Cones ou objetos para demarcar o espaço do circuito.
– Bolas de diferentes tamanhos.
– Fitas coloridas para delimitação de espaço.
– Música animada para acompanhar as atividades.

Situações Problema:

– Como podemos nos mover respeitando o espaço do nosso colega?
– O que precisamos fazer para nos divertirmos juntos?
– Quais movimentos podemos fazer ao som de uma música?

Contextualização:

A proposta do circuito é engajar as crianças em atividades que envolvem movimento e interação. É essencial considerar que nesta faixa etária, a exploração do ambiente é uma forma natural de aprendizado sobre o mundo. As crianças possuem energia abundante e a atividade física é fundamental para o desenvolvimento motor e social.

Desenvolvimento:

Inicie o circuito com uma breve explicação aos alunos sobre a atividade, mostrando os diferentes espaços e o que cada parte do circuito vai envolver. Explique que eles poderão correr, pular e brincar de forma segura. Após a explicação, inicie a execução do circuito, dividido em diferentes estações, onde cada estação proporciona um tipo específico de atividade motora. Monte o circuito com as estações dispostas em sequência:

1. Estação dos Cones: As crianças devem correr de um cone a outro, explorando o espaço de forma segura e respeitando os limites.
2. Estação do Salto: Em uma área delimitada, as crianças poderão pular entre dois ou mais pontos, desenvolvendo sua coordenação motora.
3. Estação da Dança: Com música tocando, as crianças poderão se mover livremente, dançando e explorando diferentes formas de se deslocar pelo espaço.
4. Estação da Bola: As crianças devem rolar, chutar ou passar a bola entre si, promovendo a interação e o trabalho em equipe.

Durante cada atividade, o professor deve acompanhar as crianças, incentivando a interação e o olhar cuidadoso entre os colegas. Este acompanhamento é crucial para desenvolver a solidariedade e o respeito.

Atividades sugeridas:

Segunda-feira
– Objetivo: Introduzir o circuito e explorar primeiros movimentos.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa sobre como podemos nos movimentar e apresentar as partes do circuito.
– Instruções para o professor: Utilizar a música para tornar a introdução mais divertida e leve, pedindo as crianças que imitem os movimentos que são propostos.

Terça-feira
– Objetivo: Trabalhar o salto.
– Descrição: A partir da estação de saltos, criar pequenas competições amistosas sobre quem consegue pular mais longe ou mais alto.
– Instruções para o professor: Adaptar as distâncias dos saltos para garantir a segurança das crianças, elogiando e incentivando cada tentativa, independente do resultado.

Quarta-feira
– Objetivo: Estimular a dança e a expressão corporal.
– Descrição: Com música animada, propor uma atividade em que as crianças possam se mover livremente, criando formas de dançar que representem diferentes animais.
– Instruções para o professor: Criar um ambiente lúdico incentivando a criatividade e respeitando os movimentos dos colegas.

Quinta-feira
– Objetivo: Trabalhar o controle e a precisão com a bola.
– Descrição: Propor jogos com a bola, como passar a bola entre os colegas sem deixá-la cair.
– Instruções para o professor: Orientar as crianças a prestarem atenção aos outros e incentivá-las a ajudarem ao invés de competir.

Sexta-feira
– Objetivo: Revisar os aprendizados da semana.
– Descrição: Realizar novamente o circuito, mas desta vez, pedir sugestões para melhorar as estações e torná-las mais divertidas.
– Instruções para o professor: Encorajar a troca de feedback e a construção em grupo, reforçando sempre a importância do respeito e da colaboração durante as atividades.

Discussão em Grupo:

Propor uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar o que mais gostaram de fazer durante a semana no circuito, ajudando-as a expressar sentimentos e emoções que surgiram durante as atividades.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer durante o circuito?
– Como você se sentiu quando ajudou seu colega?
– Você conseguiu pular mais longe ou mais alto hoje?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação do comportamento das crianças em relação às interações com os colegas, sua habilidade de seguir as orientações e sua disposição para participar das atividades propostas. A ideia é considerar o envolvimento e o compartilhamento como principais critérios de sucesso.

Encerramento:

Ao final da atividade, promover um momento de agradecimento e celebração onde as crianças podem dar as mãos e cantar uma canção em conjunto, feito que recompensa o esforço e a participação de todos.

Dicas:

– Sempre que possível, utilize materiais diversos que são familiar para as crianças, como almofadas ou brinquedos macios, para tornar a atividade mais acessível e divertida.
– Mantenha a atmosfera descontraída e evite comparações, lembrando que a proposta é a exploração e o aprendizado em conjunto.
– Esteja sempre atento às necessidades de cada criança, promovendo atividades que respeitam as limitações e capacidades individuais.

Texto sobre o tema:

O movimento é um aspecto fundamental na vida das crianças pequenas. Desde os primeiros meses, os bebês começam a explorar seu corpo e o espaço ao seu redor, desenvolvendo habilidades motoras que são essenciais para seu crescimento e desenvolvimento. Nesta fase de vida, o movimento não é apenas uma questão de fisiologia; trata-se também de um meio de comunicação e de expressão. Por meio dos movimentos, as crianças conseguem interagir com o ambiente, com os objetos e, mais importante, com os outros seres humanos. Esse engajamento social é crucial, pois somos seres sociais por natureza, e a interação desde pequeno forma as bases das relações que construirão ao longo da vida.

Quando pensamos em atividades de movimento para crianças, é fundamental considerar a importância de criar um espaço seguro e estimulante. O circuito proposto não apenas oferece a oportunidade de movimentação, mas também estimula o desenvolvimento social e emocional. Compartilhar o espaço e os materiais contribui para o aprendizado de valores como a solidariedade, o respeito e a cooperação, preparando as crianças para um futuro em que a convivência harmoniosa é imprescindível.

Além disso, o movimento em si é uma forma de aprendizado. Quando as crianças são incentivadas a explorar diferentes formas de se mover, como pular, correr e dançar, elas são desafiadas a conectarem-se com seus próprios corpos, descobrindo suas habilidades e limites. Essa exploração não fortalece apenas as capacidades motoras, mas também potencializa a autoconfiança dos pequenos, fundamental para a formação de sua autoestima. A vivência lúdica do movimento, aliada à interação social, forma uma base sólida para o desenvolvimento integral das crianças.

Desdobramentos do plano:

A implementação do circuito de movimento pode se desdobrar em uma série de atividades complementares que visem a exploração de outros sentidos e habilidades. Por exemplo, atividades que envolvem ritmo e sonoridade podem ser integradas para que as crianças aperfeiçoem a noção de tempo e espaço, além de desenvolverem a percepção auditiva e a coordenação motora fina. A musicalidade aliada ao movimento é uma excelente forma de expandir a proposta, pois a dança e a música são intrinsicamente relacionadas e contribuem para o bem-estar emocional dos pequenos.

Outro desdobramento possível é a introdução de reciclagem e consciência ambiental no contexto do movimento. É possível criar um circuito que estimule as crianças a coletarem e organizarem materiais recicláveis, promovendo a ação de cuidar do meio ambiente enquanto se movimentam. Essa abordagem permite que além das habilidades motoras, as crianças desenvolvam uma consciência crítica desde pequenas, entendendo o valor de cuidar do mundo à sua volta.

Por último, é interessante que os educadores possam incentivar o envolvimento das famílias nas atividades de movimento. Propor que as crianças levem seus pais ou responsáveis para um ‘dia de circuito’ pode fortalecer os laços familiares, além de proporcionar a oportunidade de que a exploração do movimento se estenda para além do ambiente escolar. Esse tipo de interação promove um aprendizado mais significativo e reforça a importância da atividade física e social na vida das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com crianças bem pequenas, é imprescindível entender que cada criança tem seu próprio tempo e espaço de desenvolvimento. O plano deve ser flexível, permitindo adaptações conforme a dinâmica e as necessidades da turma. As atividades propostas não devem ser vistas como meras regras a ser seguidas, mas sim como oportunidades de descoberta e aprendizagem em um ambiente acolhedor. A paciência e a observação são ferramentas essenciais para que o educador consiga guiar as crianças em suas experiências.

É também relevante lembrar que a diversão e o prazer são componentes-chave na aprendizagem das crianças. Ao tornar o movimento divertido, você não só engaja os pequenos, mas também planta a semente para que eles desenvolvam hábitos saudáveis relacionados à atividade física desde cedo. O prazer em se mover não deve ser algo passageiro, mas uma experiência duradoura que acompanhará as crianças por toda a vida.

Por fim, a reflexão do educador após cada atividade é fundamental. Avaliar o que funcionou bem, o que pode ser aprimorado e como as crianças reagiram às experiências permitirá que a prática pedagógica evolua continuamente. Investir tempo na avaliação e planejamento das atividades contribuirá significativamente para o sucesso da proposta e, consequentemente, para o aprendizado das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – Caça ao Tesouro do Movimento
Objetivo: Explorar diferentes formas de se mover e desenvolver a percepção espacial.
Materiais: Itens pequenos que podem ser escondidos.
Procedimento: Espalhe objetos por um espaço delimitado e peça que as crianças encontrem todos os itens, utilizando diferentes formas de movimento (engatinhar, correr, pular). Elas devem compartilhar os objetos encontrados ao final.

Sugestão 2 – Dança das Cadeiras Aumentada
Objetivo: Trabalhar a escuta e o movimento em um contexto social.
Materiais: Cadeiras e música.
Procedimento: Organize cadeiras formando um círculo e, quando a música parar, todos devem encontrar um lugar para sentar. Ao longo da atividade, adicione variações como “dançar ao redor das cadeiras” ou “pular em um pé”.

Sugestão 3 – Mímica do Animal
Objetivo: Estimular a criatividade e desenvolver a expressão corporal.
Materiais: Cartões com nomes de animais.
Procedimento: Cada criança escolhe um cartão e deve imitar o animal para que os colegas adivinhem. Isso permite que explorem diferentes tipos de movimento enquanto se divertem.

Sugestão 4 – O Caminho Colorido
Objetivo: Explorar a noção de espaço e seguir instruções.
Materiais: Fitas coloridas para delimitar caminhos.
Procedimento: Crie um caminho no chão usando as fitas e proponha às crianças que sigam diferentes instruções, como “subir em cima da fita azul” ou “descer pela fita vermelha”. Isso as ajuda a entender relação entre cores, espaço e movimento.

Sugestão 5 – Limbo e Movimento
Objetivo: Trabalhar flexibilidade e coordenação.
Materiais: Uma fita ou cabo.
Procedimento: Levante a fita em uma altura e faça com que as crianças passem por baixo dela, abaixando a fita gradativamente. Promova um ambiente divertido e aproveite para incentivar risadas e sorrisos.

Cada uma dessas sugestões é adaptável e pode ser implementada conforme a faixa etária e o desenvolvimento específico de cada grupo de alunos, garantindo que todos se sintam incluídos e respeitados durante as atividades.