Plano de Aula: Motricidade Fina: Estourar balão dos números (Educação Infantil)

A presente proposta de plano de aula tem como principal objetivo explorar a motricidade fina das crianças, utilizando a atividade lúdica de “estourar balões dos números”. Essa atividade não só possibilita o desenvolvimento das habilidades motoras, mas também promove a aprendizagem de forma divertida, integrando conceitos numéricos de maneira prática e interativa. Ao trabalhar com balões, as crianças serão estimuladas a perceber e explorar diferentes texturas, sons e a dinâmica do estouro, o que enriquecerá suas experiências sensoriais e motoras.

O plano se destina a crianças na faixa etária de 5 a 6 anos, sendo uma excelente oportunidade para incentivar a exploração e a prática da motricidade fina, fundamentais para o desenvolvimento infantil nesta fase. Neste contexto, o uso de balões se apresenta como um recurso acessível e atrativo, que poderá envolver os alunos em um ambiente de aprendizado ativo e colaborativo.

Tema: Motricidade Fina: Estourar balão dos números
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a motricidade fina nas crianças por meio da atividade de estourar balões numerados, desenvolvendo habilidades como a coordenação motora, a concentração e o reconhecimento de números.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a força e controle muscular das mãos e dedos ao estourar os balões.
– Promover a socialização e a empatia entre as crianças, ao trabalharem em grupos.
– Reforçar o reconhecimento e a identificação numérica ao associar os números aos balões.
– Incentivar a comunicação através da expressão de sentimentos e ideias durante a atividade.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Balões de diferentes cores, previamente inflados, com números escritos em seus lados.
– Fitas adesivas para fixar os balões no chão.
– Jornais ou colchonetes para garantir uma superfície segura onde as crianças possam estourar os balões.
– Música animada para criar um ambiente festivo.
– Caixas ou cestos para recolher os restos dos balões após a atividade.
– Lapis e papel para que as crianças possam registrar seus números favoritos ao final da atividade.

Situações Problema:

Como podemos aprender os números enquanto nos divertimos?
Quais sensações sentimos ao estourar os balões?
Como podemos trabalhar juntos para garantir que todos se divirtam?

Contextualização:

A atividade de “estourar balões dos números” foi escolhida para promover a motricidade fina através da brincadeira. Neste contexto, exploraremos não apenas a manipulação e o controle dos balões, mas também a interação social, o respeito às diferenças e a celebração das conquistas em grupo. As crianças já estão acostumadas com jogos que envolvem manipulação de objetos, o que facilita a compreensão e engajamento na proposta.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento: Iniciar a aula com uma conversa breve sobre os números e suas importâncias no dia a dia das crianças. Perguntar aos alunos se eles sabem alguma música que tenha números, criando uma conexão com as suas vivências.
2. Apresentação dos Balões: Apresentar os balões numerados para as crianças, explicando que a atividade consistirá em estourá-los. Discutir o que acontece quando se estoura um balão: o som, o movimento, e as sensações que sentem.
3. Divisão em Grupos: Organizar as crianças em grupos pequenos. Cada grupo irá se concentrar em estourar os balões de forma colaborativa, promovendo o trabalho em equipe.
4. Estourar os Balões: Liberar a atividade. As crianças deverão estourar os balões na sequência numérica (de 1 a 10), cada uma chamando o número quando o balão é estourado. O professor deve observar e incentivar a empatia e a cooperação entre elas.
5. Encaminhar a Limpeza: Após estourar todos os balões, as crianças ajudarão na limpeza e recolhimento dos pedaços de balões, reforçando a importância de manter o ambiente limpo.
6. Registro dos Números: Cada criança escolherá um número que mais gostou e o desenhará em uma folha, conversando com o colega ao lado sobre porque escolheu aquele número.

Atividades sugeridas:

1. Brincadeira da Memória dos Números:
– Objetivo: Reforçar a memória e reconhecimento dos números.
– Descrição: Criar cartões com números e imagens que representam quantidades. As crianças devem formar pares.
– Materiais: Cartões com números e imagens.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade de memorização, utilizar apenas números e permitir que olhem os cartões de tempos em tempos.

2. Ciranda dos Números:
– Objetivo: Trabalhar a linguagem oral e a socialização.
– Descrição: As crianças formam um círculo e, ao som de música, passam um balão. Quando a música para, quem está com o balão deve dizer um número e uma quantidade correspondente.
– Materiais: Balão e música.
– Adaptação: Para crianças tímidas, o professor pode sugerir que elas escolham um número e digam em voz baixa ao colega ao lado.

3. Desenhos com Balões:
– Objetivo: Expressar-se artisticamente.
– Descrição: As crianças desenham seus balões preferidos e as cores deles, utilizando lápis de cor.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Adaptação: Para crianças que precisam de suporte, pode-se oferecer pranchas com balões já desenhados para que elas apenas pintem.

4. Jogo do Estouro com Música:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
– Descrição: As crianças dançam em volta dos balões enquanto a música toca. Quando a música para, elas devem estourar um balão de sua escolha.
– Materiais: S Cohões de balão e música.
– Adaptação: Para aquelas que têm medo de barulhos, pode-se permitir que apenas toquem nos balões ao invés de estourá-los.

5. História dos Números:
– Objetivo: Estimular a imaginação e a comunicação.
– Descrição: As crianças criam uma história imaginando o que os números estourados estão fazendo antes de serem estourados.
– Materiais: Folhas de papel e caneta para anotações.
– Adaptação: Para os mais velhos, permitir que ilustrem a história.

Discussão em Grupo:

– Como vocês se sentiram ao estourar os balões?
– O que vocês aprenderam com os números?
– Como foi trabalhar em grupo? Foi fácil ou difícil?

Perguntas:

– Qual foi o número que mais gostou de estourar e por quê?
– Como você descreveria a sensação de estourar um balão?
– O que você faria diferente da próxima vez?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional. O professor registrará a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas e o nível de compreensão sobre os números. Além disso, será importante observar como os alunos demonstram a utilização da motricidade fina e o quanto se divertem durante o processo.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa sobre as experiências vividas. Discutir sobre o que aprenderam e sobre como os números são importantes no dia a dia. Incentivar os alunos a compartilhar suas opiniões sobre as atividades e o que mais gostaram.

Dicas:

– Incentive a criatividade das crianças ao darem nomes ou histórias para os números que estouraram.
– Procure utilizar balões de diferentes tamanhos e formatos, ampliando a percepção sensorial.
– Reforce a importância de trabalhar em equipe, elogiando cooperativismo e respeito.

Texto sobre o tema:

A motricidade fina é uma habilidade essencial no desenvolvimento infantil. Ela se refere à capacidade de realizar movimentos controlados e precisos com as pequenas musculaturas das mãos e dedos. Brincadeiras que envolvem manipulação de objetos são fundamentais para desenvolver essa habilidade, já que permitem que as crianças explorem o mundo ao seu redor de maneira instintiva. A atividade de “estourar balões dos números” é particularmente eficaz, pois os balões, além de serem divertidos e atraentes, oferecem uma ótima oportunidade para trabalhar o conceito de números de forma lúdica.

A explosão do balão gera uma diversão instantânea, mas também provoca reações emocionais nas crianças. Este é o momento em que elas se expressam através de risos, alegria e, em alguns casos, até mesmo surpresa ou medo. Assim, é importante que os educadores estejam atentos a essas reações, possibilitando discussões sobre sentimentos, diversidade e a importância de entender o outro. O suporte emocional é crucial para que a criança se sinta segura para se expressar e interagir com os colegas.

Além disso, as atividades que incluem números de forma prática, como estourar balões numerados, ajudam as crianças a relacionar a teoria com a prática. Ao aprender a contar, reconhecer a sequência dos números e associar as quantidades diretamente com a ação de estourar os balões, as crianças marcam passo importante em seu desenvolvimento cognitivo. Essa vivência não só fixa o aprendizado de forma mais eficaz mas também transforma a sala de aula em um ambiente dinâmico e divertido, onde o aprendizado se torna uma experiência prazerosa.

Desdobramentos do plano:

O plano desenvolvido pode gerar desdobramentos que vão além das atividades propostas. Um desses desdobramentos é a possibilidade de trabalhar com diferentes temas associados aos números. Por exemplo, após a atividade dos balões, podermos explorar a temática de contagem em outros contextos, como a coleta de materiais naturais no pátio ou a contagem de brinquedos. Essa continuidade no aprendizado estimula a curiosidade e amplia o conhecimento das crianças sobre números, tornando o aprendizado mais significativo.

Outra forma de desdobramento é a criação de novos jogos com base na atividade realizada. À medida que as crianças se tornam mais familiarizadas com os números, o professor pode criar desafios como “corrida dos números” onde cada criança deve correr até um balão específico e estourá-lo. Essa interação faz com que o aprendizado become mais ativo, engajando as crianças em atividades que preservam a vitalidade e interatividade, características tão marcantes dessa faixa etária.

Por fim, o encorajamento da socialização entre as crianças também é um importante desdobramento. Atividades coletivas que giram em torno da exploração dos números e do movimento favorecem não apenas o aprendizado cognitivo, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais. Ao trabalharem juntas, as crianças aprendem a ouvir, respeitar opiniões e construir relacionamentos, formando uma base fundamental para a convivência em sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento ao perfil e às necessidades da turma. É recomendável adaptar as atividades, levando em consideração as habilidades individuais de cada criança e promovendo inclusão. Há crianças que podem ter mais facilidade na motricidade fina e outras que poderão necessitar de um suporte maior. O papel do educador, nesse sentido, é ser um facilitador, criando um ambiente acolhedor e estimulante para todos.

Além disso, o professor deve estar preparado para intervir nas interações sociais, promovendo a empatia e incentivando a cooperação. É uma excelente oportunidade para discutir sentimentos como alegria, medo e frustração, ajudando as crianças a desenvolverem habilidades socioemocionais essenciais na primeira infância. Facilitar diálogos entre as crianças, permitindo que elas compartilhem suas experiências, ajudará a formar vínculos e fortalecerá as relações interpessoais na sala de aula.

Por último, é importante que o professor faça um registro das interações e aprendizados das crianças durante a atividade. Isso não apenas auxiliará na avaliação, mas também permitirá um acompanhamento do desenvolvimento contínuo dos alunos. A observação é uma ferramenta poderosa, que proporcionará ao educador informações valiosas sobre como adaptar futuras atividades, melhorando a prática educativa e contribuindo para um ambiente de aprendizado enriquecedor.

Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras Números:
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e a linguagem.
– As crianças podem criar fantoches de números de papelão e dramatizar histórias em que os números ajudam a resolver problemas.
– Materiais: papelão, palitos de sorvete e uma fonte de luz.
– A ideia é que cada criança crie um número e, ao final, apresente sua história para a turma.

2. Caça aos Números:
– Objetivo: Estimular a observação e o reconhecimento de números.
– Espalhar cartões com números por toda a sala ou no pátio e formar grupos que terão que achar e juntar todos os números em ordem.
– Materiais: cartões numerados.
– Adaptar: para crianças menores, usar apenas números de 1 a 5 e auxiliar na contagem.

3. Música e Movimento:
– Objetivo: Aprender com música e movimento.
– Criar uma canção que inclua movimentos relacionados a números e quantidades (ex: “Um, dois, três, pulando, pulando!”).
– Materiais: instrumentos de percussão ou apenas as crianças mesmas.
– Adaptar: os movimentos podem ser simplificados ou aumentados conforme as necessidades dos alunos.

4. Balões de Contagem :
– Objetivo: Trabalhar a contagem e coordenação motora.
– Amarrar um número de balões a uma linha e pedir que as crianças estoure o número correspondente ao que estão contando.
– Materiais: balões e uma corda ou linha.
– Adaptar: pode-se usar menos balões para crianças que estão começando a contar.