Plano de Aula: MOTRICIDADE (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula proposto para o tema Motricidade é uma ótima oportunidade para as crianças pequenas desenvolverem habilidades motoras e corporais de maneira lúdica e significativa. A atividade de retirar fita crepe colada nas bolinhas permite que os alunos pratiquem a coordenação motora fina e estimulam sua curiosidade ao explorar diferentes texturas e movimentos. Além disso, o envolvimento em atividades práticas é fundamental nessa fase, pois promove o desenvolvimento físico e social das crianças, reforçando suas conquistas e limitações.
Neste contexto, o desenvolvimento da motricidade se estende além do simples movimento, permitindo que as crianças compreendam melhor as suas capacidades corporais e, ao mesmo tempo, interajam socialmente com o grupo. O plano de aula foi cuidadosamente elaborado para atender às necessidades dos educadores, garantindo que as atividades propostas sejam tanto educativas quanto divertidas, envolvendo as crianças em um aprendizado ativo.
Tema: Motricidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento da motricidade fina e a socialização entre as crianças por meio da retirada de fita crepe colada nas bolinhas, promovendo a exploração sensorial e a relação com os colegas.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a coordenação motora fina através da prática de descolar fitas coladas.
– Promover a interação social entre as crianças, incentivando a empatia e a participação coletiva.
– Fomentar a curiosidade e a exploração sensorial ao manusear diferentes materiais.
– Incentivar a comunicação e a expressão de sentimentos através de relatos sobre as experiências vivenciadas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Materiais Necessários:
– Fitas crepe coloridas
– Bolinhas de papel ou poliestireno
– Painéis de papel ou cartolina para as crianças colarem as bolinhas após a retirada da fita
– Música instrumental suave para criar um ambiente agradável durante a atividade
Situações Problema:
1. Como podemos retirar a fita crepe das bolinhas sem danificá-las?
2. O que acontece quando a fita se pega em nossas mãos?
3. Como podemos ajudar um colega que não consegue retirar a fita?
Contextualização:
As crianças frequentemente se deparam com desafios em atividades físicas e motoras. Estimular a motricidade fina através de atividades práticas não apenas ajuda no desenvolvimento de habilidades motoras, mas também promove a troca de experiências e a construção de relações sociais. Nesta aula, os alunos serão guiados em um exercício que envolve retirar fitas de bolinhas, o que é uma forma divertida e educativa de promover esse aspecto do desenvolvimento infantil.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (10 minutos)
– Apresentar o tema da aula e discutir brevemente sobre motricidade e seu importância.
– Perguntar para as crianças o que elas acham que é motricidade e como podemos usá-la em nosso corpo.
2. Explicação da Atividade (5 minutos)
– Apresentar os materiais (fitas crepes e bolinhas).
– Demonstração de como retirar a fita da bolinha.
– Explicar o que cada criança deverá fazer.
3. Atividade Principal (30 minutos)
– Dividir as crianças em pequenos grupos.
– Distribuir as bolinhas e fitas, focando em como ajudá-las a retirar a fita com as mãos.
– Circular entre os grupos, oferecendo auxílio e motivação.
– Ao final da atividade, convidar cada grupo a mostrar o resultado e compartilhar a experiência.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Abertura (Dia 1)
– Objetivo: Promover a interação e aquecimento.
– Descrição: Iniciar com uma roda de conversa onde cada criança compartilha como se sente ao olhar para suas mãos.
– Instruções: Cada criança deve tocar suas mãos e descrever algo que gosta nelas.
– Materiais: Nenhum.
2. Atividade de Motricidade Fina (Dia 2)
– Objetivo: Realizar a atividade de retirada de fita.
– Descrição: Usar fitas de cores diferentes para tornar a atividade mais envolvente.
– Instruções: Retirar fitas e colar no painel de papel.
– Materiais: Fitas, bolinhas, papel/cartolina.
3. Exploração Sensorial (Dia 3)
– Objetivo: Explorar diferentes texturas.
– Descrição: As crianças podem tocar em bolinhas de diferentes texturas e descrever as sensações.
– Instruções: Toque e narre as diferenças.
– Materiais: Bolinhas de diversas texturas.
4. Dança e Movimento (Dia 4)
– Objetivo: Libertar a energia e desenvolver movimento.
– Descrição: Fazer uma dança livre ao som de música instrumental.
– Instruções: Permitir que a criança se mova de acordo com seu sentimento.
– Materiais: Música e espaço livre.
5. Roda de Conversa (Dia 5)
– Objetivo: Proporcionar a reflexão e expressão.
– Descrição: Após a prática ao longo da semana, promover uma roda de conversa.
– Instruções: Cada criança compartilha sua experiência e o que aprendeu.
– Materiais: Nenhum.
Discussão em Grupo:
Na roda de conversa promovida ao final da semana, incentive as crianças a falarem sobre como foi retirar as fitas, se encontraram dificuldade e como se sentiram ao ajudar os colegas. Pergunte também sobre o que aprenderam sobre suas mãos e como é importante cuidar delas.
Perguntas:
1. O que você achou mais fácil: retirar a fita ou ajudar um amigo?
2. Como você se sentiu quando conseguiu retirar todas as fitas?
3. Você gostaria de repetir essa atividade? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e acompanhará a participação das crianças em todas as atividades. Observações sobre o envolvimento, a interação entre os alunos, a comunicação e a execução das tarefas serão fundamentais. Também será considerado o relato e as expressões das crianças durante as brincadeiras e a roda de conversa.
Encerramento:
Finalizar a atividade com um agradecimento a todos pela participação, reforçando o valor do trabalho em equipe e a importância de ajudar os colegas. Reiterar que todos foram muito bem na atividade e que aprenderam algo novo sobre suas habilidades.
Dicas:
– Use uma linguagem simples e acessível às crianças.
– Mantenha a atividade movimentada para evitar que a atenção das crianças se disperse.
– Adapte a atividade conforme a necessidade de cada grupo, oferecendo suporte adicional para aqueles que necessitarem.
Texto sobre o tema:
A motricidade é um aspecto fundamental no desenvolvimento infantil, especialmente durante os primeiros anos de vida. Ela abrange o controle e a coordenação dos movimentos do corpo, habilidades essenciais para a exploração do ambiente e a interação social. Através de atividades práticas que envolvem movimentos manuais e corporais, as crianças têm a oportunidade de aprimorar essas habilidades, explorando as suas capacidades de maneira lúdica. Uma das formas mais efetivas de desenvolvimento da motricidade fina é o uso de materiais acessíveis, como fita adesiva e objetos pequenos, que estimulam a curiosidade e a destreza.
Além disso, é importante ressaltar que o desenvolvimento motor não ocorre isoladamente. A socialização e a habilidade de trabalhar em grupo são igualmente cruciais. A interação entre as crianças durante as atividades proporciona uma série de benefícios, como o compartilhamento de experiências e a manifestação de sentimentos. Portanto, a promoção da motricidade deve ser vista como uma oportunidade para fomentar relações interpessoais, onde o respeito e a empatia são fundamentais.
Por fim, a motricidade é um componente central no currículo da educação infantil. Ao proporcionar experiências ricas e interativas, promovemos não só o desenvolvimento físico, mas também a construção de competências sociais que acompanharão as crianças ao longo de sua trajetória escolar. Portanto, as atividades lúdicas devem ser planejadas com cuidado, considerando sempre a faixa etária e as necessidades específicas de cada grupo, para garantir que todos possam se beneficiar do aprendizado e do crescimento.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado para incluir diversas atividades que abordem a motricidade de diferentes maneiras. Por exemplo, após a atividade de retirada da fita, o professor pode introduzir desafios adicionais, como a criação de novos jogos que integrem movimentos de correr, saltar ou se equilibrar. Isso poderá ajudar a enriquecer a experiência dos alunos, permitindo-lhes explorar suas capacidades motoras de forma ainda mais abrangente. A ideia de incorporar jogos e desafios é essencial para manter o interesse e a motivação das crianças, além de criar um ambiente de aprendizado ativo.
Outro desdobramento pode ser a inclusão de histórias ou narrativas que complementem as atividades motoras. Por exemplo, o professor pode contar uma história onde as personagens precisam usar as mãos para realizar diferentes tarefas, estimulando assim a imaginação e a criatividade. Essas histórias podem incutir valores, como a importância de ajudar uns aos outros e trabalhar em colaboração, que são essenciais na formação do caráter das crianças. Esse aspecto narrativo pode também ser explorado através de atividades que envolvem a encenação, engajando ainda mais as crianças.
Por fim, este plano de aula pode servir como uma base para futuras atividades envolvendo materiais recicláveis ou naturais, onde as crianças aprendam sobre sustentabilidade enquanto participam de atividades motoras. Incorporar temas de consciência ambiental, feito através da interação com a natureza, pode despertar um interesse pelas questões ecológicas desde cedo. Nesse sentido, o plano pode se expandir em direções que promovam não apenas o desenvolvimento motor, mas um aprendizado interconectado e respeitoso do mundo que nos cerca.
Orientações finais sobre o plano:
No planejamento das atividades, é crucial que os educadores estejam atentos ao ritmo e ao interesse das crianças, adaptando as propostas conforme necessário. Cada aluno tem suas particularidades e, portanto, proporcionar um ambiente que valorize as diferenças e promova o respeito deve ser uma prioridade. O desenvolvimento da motricidade fina deve ser visto como uma construção coletiva, onde cada criança tem a oportunidade de se expressar e participar dentro de suas capacidades.
Outro ponto importante é criar um clima de segurança e afeto durante as atividades. O incentivo e o encorajamento são fundamentais para que as crianças se sintam confortáveis para explorar e experimentar. A relação do professor com os alunos deve ser marcada pela empatia e pelo carinho, proporcionando um ambiente enriquecedor e seguro para o aprendizado.
Em última análise, este plano propõe não apenas a prática da motricidade fina, mas também o fortalecimento dos laços sociais entre as crianças. A expectativa é que, ao final da atividade, cada aluno não somente tenha desenvolvido suas habilidades motoras, mas também tenha compreendido a importância do trabalho colaborativo, da empatia e do respeito às individualidades, formando assim uma base sólida para futuras interações e aprendizados.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Siga a Líder
– Objetivo: Melhorar a coordenação motora e o trabalho em equipe.
– Descrição: Um aluno é escolhido como o “líder” e deve fazer movimentos que os outros devem imitar. O líder pode usar as mãos para criar movimentos de retirar objetos do chão, estender e encolher os braços, e outras ações mot motoras.
– Materiais: Nenhum.
2. Ateliê de Arte com Fitas
– Objetivo: Mistura de expressão artística e desenvolvimento motor.
– Descrição: As crianças usarão fitas coloridas para criar uma obra de arte em grandes folhas de papel, colando e desenhando.
– Materiais: Fitas adesivas, papéis grandes e canetinhas.
3. Caça ao Tesouro Táctil
– Objetivo: Estimular a exploração e o reconhecimento das habilidades sensoriais.
– Descrição: Espalhar objetos em uma caixa e as crianças deverão retirar usando apenas as mãos.
– Materiais: Caixa sensorial com variados objetos.
4. Dança das Cores
– Objetivo: Associar os movimentos à música e cores.
– Descrição: Com diferentes lenços coloridos, as crianças deverão dançar e mover os braços acompanhando a música.
– Materiais: Lenços coloridos e música.
5. Brincadeira de Arremesso
– Objetivo: Promover a coordenação e o controle corporal.
– Descrição: As crianças arremessam bolinhas em um alvo, tentando concentrar-se e melhorar a precisão.
– Materiais: Bolinhas de papel e um recipiente para o alvo.
Essas sugestões visam não apenas o desenvolvimento motor das crianças, mas também enfatizam a importância de aprender brincando, considerando sempre a faixa etária e as necessidades de cada grupo. É essencial que as atividades sejam lúdicas e envolventes, proporcionando um aprendizado significativo e divertido para os alunos.
