Plano de Aula: mordida e bater (Educação Infantil) – Bebês

A elaboração deste plano de aula tem como intuito proporcionar uma experiência rica e lúdica para bebês de 0 a 2 anos, através de atividades criativas inspiradas no livro “A Jacarezinha que Mordia”. Essa narrativa permitirá que os pequenos explorem a temática da mordida e de como expressar emoções, usando o corpo e interagindo com o ambiente. A proposta é criar um espaço acolhedor onde as crianças possam se sentir seguras para experimentar novos movimentos, expressar suas sensações e desenvolver habilidades motoras, sociais e comunicativas.

Neste contexto, as atividades foram cuidadosamente planejadas para que os bebês possam brincar, explorar e aprender sobre a importância de respeitar os limites do corpo, reconhecer emoções e entender as interações sociais. As atividades se baseiam nas habilidades da BNCC, assegurando que toda a prática educativa esteja alinhada com os objetivos de ensino para esta faixa etária.

Tema: Mordida e Bater
Duração: 15 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências de exploração e expressão para os bebês, estimulando a compreensão sobre suas emoções e interações com o outro, através de atividades lúdicas que envolvem sons, movimentos e brincadeiras.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar a interação entre os bebês e os cuidadores, promovendo a comunicação.
2. Desenvolver a coordenação motora ao explorar diferentes materiais e movimentos.
3. Permitir que os bebês reconheçam suas emoções e as dos colegas durante as brincadeiras.
4. Estimular a curiosidade e a criatividade ao explorar sons e ritmos.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Livro “A Jacarezinha que Mordia”
– Tapetes acolchoados ou almofadas
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos ou tambores de brinquedo)
– Bolas macias ou brinquedos de diferentes texturas para explorar
– Panos coloridos ou lenços

Situações Problema:

Como as crianças reagem ao ouvir a história da Jacarezinha? Quais sentimentos e movimentos eles conseguem expressar durante a leitura e as atividades propostas?

Contextualização:

A história da Jacarezinha, que morde, será lida de maneira expressiva para capturar a atenção dos bebês. Após a leitura, criaremos um espaço lúdico para que os pequenos possam interagir entre si e com os materiais disponíveis, fortalecendo a comunicação e as interações sociais. Os adultos desempenharão um papel fundamental durante a atividade, mediando e mostrando aos bebês como expressar suas emoções e desejos.

Desenvolvimento:

1. Leitura da história: Comece a atividade com a leitura do livro “A Jacarezinha que Mordia”, utilizando entonações diferentes e gestos que representem os personagens. Faça pausas para permitir que os bebês interajam, apontando imagens ou relembrando a história.

2. Exploração do movimento: Após a leitura, incentive os bebês a movimentarem-se como a jacarezinha, utilizando o corpo para imitar a mordida em uma brincadeira de “sombras”. Os cuidadores poderão ajudar os bebês a explorar seus limites, como pular, girar e se arrastar no tapete.

3. Jogos de sons: Com os instrumentos musicais, os bebês podem explorar diferentes sons. Permita que batam e sacudam, enfatizando a relação entre os sons que produzem e suas emoções.

4. Brincadeiras com texturas: Utilize as bolas macias e brinquedos diversos para que os bebês explorem com as mãos e a boca, sempre supervisionando de perto. Incentive-os a sentir e identificar texturas diferentes e a comunicar suas preferências.

5. Dança e movimento com lenços: Finalize a atividade com brincadeiras de dança e movimentos utilizando panos coloridos. Os adultos podem fazer movimentos amplos, estimulando os bebês a imitar e criar seus próprios movimentos, expressando suas emoções através da dança.

Atividades sugeridas:

1. Leitura interativa: Ler o livro “A Jacarezinha que Mordia”, utilizando entonações e gestos. O objetivo é estimular o interesse pela história e a socialização.

2. Imitação de movimentos: Brincar de se mover como a jacarezinha, explorando a movimentação. Os cuidadores ajudarão a guiar e ensinar movimentos divertidos.

3. Exploração sonora: Criar uma atividade que permita que os bebês explorem instrumentos simples, reconhecendo diferentes sons. Essa atividade ajudará no desenvolvimento da percepção auditiva.

4. Descobrindo texturas: Propor que os bebês explorem diferentes objetos com texturas variadas, e incentivar a comunicação de suas impressões e sentimentos.

5. Dance e movimente-se: Usar lenços ou panos coloridos para criar uma dança envolvendo todos, incentivando o desenvolvimento motor e expressões corporais.

Discussão em Grupo:

Reunir os adultos para discutir como cada atividade promoveu a socialização e a expressão emocional. Perguntar sobre como as crianças reagiram às diversas experiências.

Perguntas:

1. O que você acha que a Jacarezinha sentiu quando mordeu?
2. O que você gosta de fazer quando está feliz?
3. Você se lembra de algum amigo ou amiga que também gosta de brincar assim?

Avaliação:

A avaliação será feita por observação quanto ao envolvimento dos bebês nas atividades, a capacidade de interação, comunicação e a expressão de emoções durante as brincadeiras.

Encerramento:

Fechar a atividade com uma roda de conversa breve, onde as crianças podem expressar, através de gestos ou sons, o que mais gostaram nas atividades realizadas.

Dicas:

1. Esteja sempre atento às reações dos bebês e adapte as atividades conforme necessário para garantir um ambiente acolhedor.
2. Utilize a contação de histórias como um momento para trabalhar a linguagem, incentivando a participação ativa dos bebês.
3. Promova momentos de calma e relaxamento após as atividades mais intensas, utilizando técnicas de respiração ou massagem suave.

Texto sobre o tema:

A educação infantil é um dos períodos mais significativos e transformadores na vida de uma criança. Nesse contexto, as interações sociais, o reconhecimento das emoções e a exploração do corpo são essenciais para o desenvolvimento global. As histórias infantis, como “A Jacarezinha que Mordia”, não apenas entretêm, mas também educam, ensinando sobre limites e comportamentos adequados em uma linguagem acessível aos pequenos. Esse livro, em particular, aborda de maneira lúdica como as crianças podem expressar suas emoções e interagir de forma respeitosa com os amigos, proporcionando um entendimento valioso sobre empatia e socialização.

Ao explorar o tema da mordida, é crucial que educadores e cuidadores estejam atentos às reações dos bebês, pois essa fase da vida é marcada pelo desenvolvimento da compreensão social e emocional. Incentivar o diálogo sobre sentimentos e ações, mesmo que por meio de balbucios e gestos, contribui para que os bebês reconheçam que suas ações têm consequências, promovendo a construção de um convívio harmônico e respeitoso. Além disso, as experiências sensoriais e motoras são fundamentais nessa idade, pois ajudam as crianças a desenvolverem uma consciência corporal mais ampla, essencial para suas futuras interações sociais e educacionais.

Desse modo, o papel do educador é crucial em criar um espaço de aprendizado onde os bebês se sintam seguros, estimulados a explorar e a comunicar seus sentimentos. Integrar a leitura, a música e a movimentação ajuda a formar um ambiente educativo diverso e rico, capaz de integrar conteúdos emocionais e sociais, fundamentais para a formação integral da criança. As atividades devem ser diversificadas e adaptadas, sempre respeitando o tempo e o espaço de cada bebê, promovendo experiências que eles possam vivenciar com alegria e curiosidade.

Desdobramentos do plano:

A proposta de atividades lúdicas para bebês deve incluir uma variedade de experiências sensoriais e emocionais. O contato com a literatura infantil, como no caso do livro da Jacarezinha, pode ser um bom ponto de partida para introduzir aspectos sobre a socialização, como a importância de pedir permissão antes de interagir fisicamente, novidade para muitos pequenos. Além disso, jogos que envolvam sons e movimentos ajudam a desenvolver a habilidade de escuta e atenção, essenciais para a comunicação na primeira infância. Com o tempo, essas interações podem ser desenvolvidas em uma rotina que ajude o bebê a entender melhor seu corpo e suas emoções em relação ao outro, fomentando um ambiente saudável para o crescimento.

Promover atividades lúdicas relacionadas à leitura e exploração sensorial cria um espaço onde os bebês podem aprender não apenas a expressar suas emoções, mas também a reconhecer as emoções dos outros. Ao interagirem, eles começam a perceber que estão rodeados por indivíduos com sentimentos semelhantes. Da mesma forma, ao explorarem diferentes materiais e texturas, os bebês não só desenvolvem suas habilidades motoras como também aprendem a lidar com as diferenças, tanto de forma quanto de conteúdo, um conceito que será extremamente importante à medida que crescem e começam a se relacionar de maneira mais complexa.

Por fim, atividades como estas devem ser adaptáveis a cada grupo, levando em consideração o desenvolvimento individual de cada bebê. Algumas crianças podem se sentir mais à vontade com jogos sonoros, enquanto outras podem preferir atividades que envolvam movimento ou texturas. Assim, o educador deve atuar como mediador, criando oportunidades para que as crianças possam também expressar suas preferências e, ninguém pode esquecer da importância de assegurar que cada bebê tenha tido a oportunidade de experimentar e se expressar de maneira única.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais que envolvem o planejamento de uma aula para bebês devem considerar a flexibilidade e a empatia. As atividades precisam ser ajustadas conforme as respostas e comportamentos da turma, sempre buscando garantir que cada bebê esteja se sentindo confortável e envolvido. Os educadores devem ser pacientes e atentos, prontos para adaptar a proposta educativa em tempo real, respeitando os ritmos e limites de cada criança. Isso promove uma relação de confiança e segurança, essenciais para a aprendizagem nas primeiras idades.

Além disso, é fundamental que os educadores utilizem as intervenções como momentos de ensino. Ao perceberem reações emocionais ou físicas, devem se aproveitar da situação para ensinar sobre as emoções e os limites, ajudando as crianças a verbalizarem e entenderem suas experiências. Essa abordagem educativa, que integra emoção e intelecto, é essencial para a formação de indivíduos conscientes e respeitosos. As atividades não devem apenas ocupar o tempo das crianças, mas também preencher suas experiências com aprendizados significativos, que as acompanhem por toda a vida.

Com esse pano de fundo, o papel do educador na educação infantil torna-se ainda mais valioso. É preciso que ele atue como facilitador e incentivador, criando situações de aprendizagens genuínas que proporcionem experiências ricas e diversificadas aos bebês. A intencionalidade pedagógica é vital, pois cada momento de interação representa uma oportunidade de ensinar e aprender. E, acima de tudo, o mais importante é proporcionar um ambiente onde as crianças possam explorar, descobrir e se divertir, entendendo assim que aprender pode ser uma experiência tão prazerosa quanto fundamental para sua formação contínua.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Música e Muita Movimento: Propor uma atividade em que as crianças possam balançar com músicas infantis, com a participação de seus cuidadores, criando um espaço com almofadas e brinquedos onde possam se mover livremente.

2. Mordidas de Frutas: Usar pequenas frutas macias (como banana ou mamão) para explorar a mordida de uma maneira divertida e segura. Os bebês podem experimentar as frutas com batidinhas (como se estivessem mordendo e mastigando), promovendo a percepção de texturas e gostos.

3. Teatro de Sombras: Usar a luz de forma a criar um pequeno teatro de sombras com as mãos. O educador pode usar um lenço para dramatizar a história da Jacarezinha de forma que os bebês possam participar, imitando os sons e gestos.

4. Caça às Texturas: Criar uma atividade com diferentes materiais (têxteis, papéis, objetos) e os bebês terão que explorar as texturas, permitindo um momento de descoberta sobre o que é suave, áspero, gelado ou quente.

5. Histórias Sonoras: Criar um livro sonoro que acompanhe a história da Jacarezinha, utilizando objetos que façam barulhos que se relacionem ao texto, gerando conexões sensoriais e diferentes formas de participação.