Plano de Aula: Montagem de circuito (Educacao Infantil) – Bebês
Tema: Montagem de Circuito
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos à 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral: Proporcionar às crianças a exploração e o conhecimento das características de diferentes objetos e suas relações, a partir da montagem de um circuito simples, desenvolvendo habilidades motoras, percepção espacial e capacidade de classificação.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a curiosidade e a exploração dos materiais apresentados.
2. Promover a classificação de objetos com base em atributos como cor, forma e tamanho durante a escolha dos materiais para a montagem do circuito.
3. Incentivar a exploração de formas de deslocamento e as combinações de movimentos, como pular e dançar, enquanto manipulam os objetos.
4. Fomentar a observação das semelhanças e diferenças entre os materiais utilizados na montagem do circuito.
Habilidades BNCC:
– (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Peças de montagem de circuito de diferentes cores, tamanhos e formas (por exemplo, blocos de madeira, peças de encaixar, tubos de papel, etc.).
– Tapete ou área de atividades que permita livre movimentação.
– Fitas adesivas coloridas para contornar o ‘circuito’ no chão.
– Música animada para o momento de atividade motora.
– Crachás ou etiquetas para marcar os atributos dos objetos (cor, forma, tamanho).
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
Iniciar a atividade apresentando os materiais que serão utilizados. Os educadores devem fazer uma breve descrição sobre as diferentes formas, tamanhos e cores dos objetos. Incentivar as crianças a tocar e explorar as peças, observando suas características. Perguntas como “Qual a cor deste bloco?” ou “Este bloco é pequeno ou grande?” devem ser feitas para engajar as crianças no processo de classificação e diferenciação.
2. Exploração do Circuito (15 minutos):
Após a exploração inicial, criar um ‘circuito’ no chão utilizando as fitas adesivas. Explicar para as crianças que o objetivo é montar um circuito utilizando as peças. As crianças devem ser divididas em pequenos grupos, onde cada grupo escolherá suas peças para a montagem. Durante essa atividade, o educador deve circular entre os grupos, observando o processo de seleção e incentivando a comunicação sobre as escolhas: “Por que você escolheu esse bloco?” ou “O que é diferente neste tubo?”.
3. Movimentação (15 minutos):
Quando todos os grupos tiverem suas montagens, convidar as crianças a explorar o circuito. Colocar uma música animada e convidar as crianças a pular, dançar ou se mover ao longo do circuito. Durante essa atividade, o educador deve reforçar a compreensão do espaço, indicando formas de deslocamento e convidando cada criança a demonstrar uma forma diferente de se mover pelo circuito: “Agora vamos pular sobre o bloco!” ou “Vamos dançar ao redor da montagem!”.
4. Reflexão e Compartilhamento (10 minutos):
Ao final da atividade, reunir todas as crianças em um círculo. Cada grupo deve ter a oportunidade de compartilhar sua montagem, descrevendo um ou dois atributos dos objetos que usaram e como se sentiram ao participar da atividade. Provocar discussões sobre as preferências de cada grupo em relação às cores e formas dos materiais utilizados, incentivando a expressão verbal e a comunicação.
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional, considerando a participação das crianças durante as atividades. Observar se as crianças estão classificando os objetos corretamente, se estão interagindo umas com as outras e se demonstram capacidade de seguir orientações para a realização dos movimentos. Anotar observações sobre o envolvimento, criatividade e colaboração dos pequenos na montagem do circuito.
Encerramento:
Concluir a atividade agradecendo às crianças pela participação e destacando a importância de explorar e conhecer as coisas ao nosso redor. Falar brevemente sobre como cada um deles ajudou a construir um circuito divertido e único e como suas escolhas e formas de se mover eram especiais. Finalizar a atividade com um momento de relaxamento, onde as crianças podem se deitar no chão e ouvir uma música suave.
Dicas:
– Sempre que possível, personalize a atividade buscando os interesses das crianças. Por exemplo, se elas demonstram uma preferência por cores específicas, opte por usar esses objetos.
– Esteja atento às reações das crianças. Adapte o tempo de atividade conforme o envolvimento e a concentração do grupo.
Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual a cor do bloco que você escolheu?
A) Azul
B) Verde
C) Vermelho
D) Todas as opções
Resposta correta: D) Todas as opções
2. O que é um circuito?
A) Uma linha reta
B) Uma montagem de peças
C) Um tipo de brinquedo
D) Um movimento
Resposta correta: B) Uma montagem de peças
3. Qual a forma deste bloco?
A) Redondo
B) Quadrado
C) Triangular
D) Longo
Resposta correta: B) Quadrado
4. Qual a maneira mais divertida de se mover pelo circuito?
A) Caminhando
B) Pulando
C) Parado
D) Olhando
Resposta correta: B) Pulando
5. Qual destes objetos é maior?
A) O bloco vermelho
B) O bloco azul
C) O tubo
D) O bloco verde
Resposta correta: C) O tubo
6. O que vai acima do chão no circuito?
A) O bloco
B) A fita
C) O chão
D) As crianças
Resposta correta: A) O bloco
7. Como podemos descrever a diferença entre o bloco azul e o bloco vermelho?
A) Tamanho
B) Cor
C) Forma
D) Todas as opções
Resposta correta: D) Todas as opções
8. O que você mais gostou de fazer na atividade?
A) Montar o circuito
B) Dançar ao redor
C) Falar sobre os blocos
D) Todas as opções
Resposta correta: D) Todas as opções
Este plano fornece uma estrutura detalhada para a atividade de montagem de circuito, permitindo que os educadores implementem um aprendizado rico e significativo.
