Plano de Aula: MONTAGEM DE BLOCOS (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A elaboração deste plano de aula foca na atividade de montagem de blocos, proporcionando uma experiência significativa para as crianças pequenas da Educação Infantil. A proposta estimula o desenvolvimento motor, a criatividade e a interação social, por meio de uma atividade lúdica que envolve a construção. A iniciativa visa não apenas a diversão, mas também a formação de habilidades sociais, cognitivas e motoras, alinhadas aos objetivos educacionais propostos pela BNCC.

Este plano é planejado para crianças com idade entre 4 e 5 anos, o que significa trabalhar com um grupo considerado em desenvolvimento, onde a exploração do ambiente, a curiosidade e a interação são fundamentais. A prática de montar, empilhar e criar com blocos irá promover a integração entre as diretrizes da BNCC e a vivência lúdica, considerando a importância do brincar na construção do conhecimento e nas relações interpessoais.

Tema: Montagem de Blocos
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar um ambiente de aprendizado onde as crianças possam explorar, experimentar e criar diferentes formas por meio da montagem de blocos, promovendo o desenvolvimento das habilidades motoras finas, a interação social e a valorização da criatividade.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a coordenação motora fina ao manipular os blocos.
2. Fomentar a criatividade, permitindo que as crianças construam suas próprias estruturas.
3. Promover o trabalho em grupo, desenvolvendo a empatia e a comunicação.
4. Facilitar a compreensão de conceitos matemáticos básicos, como tamanho, altura e forma.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e outras formas de expressão.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais Necessários:

– Blocos de diferentes formatos e tamanhos (madeira, plástico ou papelão)
– Tapete ou superfície macia para evitar quedas
– Fita adesiva (opcional, para agrupamento de blocos)
– Papel e lápis de cor para que as crianças possam desenhar suas criações

Situações Problema:

1. Como podemos fazer uma torre mais alta?
2. Quais formas podemos criar com os blocos?
3. O que acontece se mudarmos a base da nossa construção?

Contextualização:

As crianças se reúnem em um ambiente seguro e acolhedor, onde podem se movimentar livremente. A prática de montar blocos é uma atividade que permite interagir, criar e construir de maneira cooperativa. A atividade não é apenas uma oportunidade de desenvolvimento motor, mas também um momento social onde a comunicação se torna fundamental para o aprendizado.

Desenvolvimento:

1. Resgate da importância do brincar, explicando que ao montar blocos as crianças estarão não apenas se divertindo, mas também aprendendo.
2. Apresentar os blocos e permitir que as crianças os explorem, conheçam e sintam as texturas e formas.
3. Propor um desafio, como construir a maior torre ou a estrutura que represente um determinado objeto (por exemplo, uma casa).
4. Durante a atividade, estimular as crianças a falarem sobre suas criações e a colaborarem umas com as outras, promovendo um ambiente de respeito e troca de ideias.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: A Grande Torre
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a colaboração.
– Descrição: As crianças devem formar grupos, com cada grupo sendo responsável por montar uma parte da torre, colaborando para o resultado final.
– Materiais: Blocos variados (preferencialmente em cores e tamanhos diferentes).
– Instruções: Organizar as crianças em roda e explicar a atividade, incentivando cada grupo a ter uma ideia do que construir.

2. Atividade 2: A Casa Criativa
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e o reconhecimento de formas.
– Descrição: Cada criança criará uma casa usando os blocos, incentivando a descrição de suas construções.
– Materiais: Blocos de diferentes formatos e tamanhos.
– Instruções: Solicitar que cada criança explique como imaginou sua casa e o que tem dentro dela.

3. Atividade 3: Blocos Musicais
– Objetivo: Estimular a expressão criativa e a percepção de sons.
– Descrição: Ao montar, as crianças devem criar sons com os blocos, cantando uma música de sua escolha.
– Materiais: Blocos e música envolvente.
– Instruções: Criar uma música específica para que as crianças usem durante a montagem.

4. Atividade 4: Desafio das Formas
– Objetivo: Promover a comparação e identificação de formas.
– Descrição: Após a montagem, as crianças devem identificar as formas que usaram nas construções.
– Materiais: Blocos.
– Instruções: Encorajar as crianças a falarem sobre as formas observadas em suas construções.

5. Atividade 5: Artistas em Ação
– Objetivo: Incentivar a expressão artística.
– Descrição: Após montar blocos, as crianças podem desenhar suas criações.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Instruções: Pedir que desenhem e apresentem suas construções.

Discussão em Grupo:

Permitir que as crianças compartilhem suas experiências e o que elas aprenderam durante a atividade. Algumas perguntas podem ser feitas para guiar a discussão, como: “O que você mais gostou de construir?” e “Como as suas escolhas de blocos ajudaram na sua construção?”

Perguntas:

1. Quais foram as dificuldades que você encontrou ao montar?
2. Como você ajudou seu amigo na construção?
3. O que você faria diferente na próxima vez que montasse?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e observacional. O professor deve observar como as crianças interagem entre si, a capacidade de colaborar, inovar nas construções e a forma como expressam suas ideias e sentimentos. A linguagem verbal e não verbal também será um foco importante na avaliação.

Encerramento:

Concluir a atividade reunindo as crianças para uma reflexão sobre o que foi aprendido e o que mais gostaram. Essa é uma oportunidade para valorizar as experiências de cada um, reforçando os laços sociais que se formaram durante as atividades de montagem.

Dicas:

– Estimular a autonomia das crianças, permitindo que elas escolham seus blocos livremente.
– Criar um ambiente seguro e acolhedor, onde todas as crianças se sintam à vontade para expressar suas ideias.
– Supervisionar a atividade, orientando quando necessário, mas permitindo a livre exploração e a criatividade.

Texto sobre o tema:

Os blocos são ferramentas essenciais para o desenvolvimento da criança, principalmente na faixa etária de 4 a 5 anos. Eles proporcionam a oportunidade de experimentar conceitos matemáticos, como contagem e comparação de tamanhos. Ao empilhar e montar peças, as crianças também estão desenvolvendo suas habilidades motoras finas, que são fundamentais para ações cotidianas, como segurar lápis ou escovar os dentes.

Além do aspecto motor, a montagem de blocos ativa a criatividade e a imaginação. As crianças têm a liberdade de criar formas, histórias e cenários, o que não apenas estimula o pensar crítico, mas também lhe dá a chance de expressar sentimentos através da arte viva da construção. Cada estrutura construída conta uma história, e isso leva as crianças a se comunicarem mais, trocando ideias e opiniões sobre suas criações e sobre as dos colegas.

Finalmente, o trabalho em grupo promovido por essas atividades é vital. As crianças aprendem a cooperar e a viver em sociedade, o que faz parte do espectro de habilidades emocionais e sociais que elas estarão desenvolvendo a partir do momento que têm acesso a esse tipo de atividade. A interação social estimulada durante a construção ajuda as crianças a afirmarem suas identidades e a se sentirem parte de um grupo, contribuindo para o sentimento de pertencimento que é tão importante nesta fase da vida.

Desdobramentos do plano:

A montagem de blocos pensando em educação infantil pode certamente levar a desdobramentos importantes. Primeiramente, é uma introdução ao uso de materiais de forma variável, permitindo que as crianças compreendam que há uma infinidade de formas e estruturas que podem emergir da sua imaginação. Com isso, além de se familiarizarem com conceitos de geometria básica, elas começam a reconhecer que a arte e a matemática muitas vezes se cruzam.

Além disso, essa atividade oferece uma plataforma ideal para o fortalecimento das habilidades sociais. Ao trabalhar em grupo, uma verdadeira rede de interações é formada, onde as crianças aprendem a escutar e a respeitar as opiniões e visões de seus colegas. Resolver conflitos que possam surgir ao compartilhar blocos ou decidir sobre a forma de uma construção também faz parte da aprendizagem, preparando as crianças para situações da vida cotidiana.

Por último, é importante destacar que a montagem de blocos tem potencial para ser uma atividade rotineira nas salas de aulas. Os professores podem integrar essa prática a outras áreas do conhecimento, como contar histórias, explorando formas geométricas em artes, e até mesmo em atividades científicas ao estudar equilíbrio e estruturas. Isso demonstra o imenso valor que uma simples atividade de montagem pode ter para a formação integral da criança.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores entendam a importância de um ambiente educativo que acolha as crianças pequenas de maneira inclusiva e motivadora. As atividades de montagem não devem ser vistas apenas como um momento divertido, mas sim como uma ponte para a aprendizagem significativa. Portanto, o papel do professor é essencial para guiar, observar e intervir de maneira proativa, sempre que necessário.

O professor deve estar preparado para aproveitar a curiosidade natural das crianças. Estimular perguntas, curiosidade e propiciar um espaço onde elas se sintam livres em suas experiências é um objetivo a se buscar durante essas atividades. Assim, mais do que um espaço de aprendizado, a sala de aula pode se tornar um laboratório de ideias onde a criatividade é o centro das atenções.

Por fim, é sempre indispensável avaliar o impacto da atividade nas crianças, não só de forma acadêmica, mas também emocional. As interações, a capacidade de se expressar e a segurança nas suas escolhas artísticas são indicativos de uma aprendizagem bem-sucedida e deve ser valorizada na construção da identidade e do conhecimentos que cada criança traz para esse contexto educativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Aventuras no Mundo dos Blocos
– Objetivo: Incentivar a narrativa e a expressão criativa.
– Material: Blocos e espaço para montar.
– Descrição: As crianças devem criar uma estrutura que represente um lugar da sua história favorita, narrando durante a construção.

2. O Sapo e a Lagoa
– Objetivo: Trabalhar em equipe e desenvolver o raciocínio lógico.
– Material: Blocos e uma superfície que simule uma lagoa (tapete azul).
– Descrição: Montar uma lagoa onde os sapos podem pular, utilizando blocos como obstáculos que os sapos deverão vencer.

3. Desafio de Formas
– Objetivo: Aprender sobre geometria.
– Material: Blocos de diferentes formas.
– Descrição: As crianças devem construir uma estrutura usando apenas triângulos, retângulos ou círculos.

4. Blocos Musicais
– Objetivo: Estimular a criatividade através da música.
– Material: Blocos e instrumentos musicais simples (pandeiro, reco-reco).
– Descrição: Enquanto montam, as crianças podem tocar os instrumentos e criar uma música para acompanhar o momento.

5. Construindo Famílias
– Objetivo: Desenvolver empatia e expressão oral.
– Material: Blocos e cartolina.
– Descrição: As crianças montam suas famílias ou grupos de amigos e depois falam sobre cada membro e suas características, criando narrações sobre eles.

Este plano de aula completo foi elaborado para proporcionar uma experiência rica e diversificada, incentivando o desenvolvimento integral das crianças pequenas por meio da montagem de blocos. Ele pode ser facilmente adaptado conforme o grupo e as necessidades específicas de cada turma.